小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善方法初探

王國(guó)平

摘 要：小學(xué)體育訓(xùn)練階段有一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容便是籃球，籃球運(yùn)動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和知識(shí)進(jìn)行掌握，學(xué)會(huì)如何正確體育鍛煉，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也做出培養(yǎng)，所以，要有效促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，就要進(jìn)行合理科學(xué)的籃球教學(xué)。本文針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)的完善做出探討，希望對(duì)相關(guān)教師教學(xué)時(shí)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)能夠作為一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；籃球；教學(xué)；對(duì)策

小學(xué)作為我國(guó)教育的重要組成部分，是我國(guó)國(guó)民系列教育的開(kāi)端，是我國(guó)初級(jí)教育的主要形式， 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)者的搖籃，在我國(guó)教育體系的科學(xué)性和完整性有著十分重要的意義，對(duì)我國(guó)中、高等教育人才的大量輸送起著重要作用。我國(guó)十分注重發(fā)展小學(xué)教育，并且這些年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育也在迅速發(fā)展。伴隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、全面開(kāi)展體育教育和提高小學(xué)生體質(zhì)的迫切性的需要，籃球教學(xué)成為了小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是由于存在教育對(duì)象的特殊性[1]，小學(xué)籃球教學(xué)不同于大學(xué)和中學(xué)籃球教學(xué)，因此對(duì)科學(xué)的定位，并有針對(duì)性的、合理的進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)籃球務(wù)必處理的問(wèn)題。這些年來(lái)，一些教師和科研工作者研究了小學(xué)籃球教學(xué)，且獲得了比較有效的結(jié)果，但伴隨著生活環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)生狀況等因素的改變，深入探討研究小學(xué)籃球教學(xué)顯得十分重要。

一、小學(xué)籃球教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)生較差的身體素質(zhì)

伴隨著人們不斷提高的生活水平，家庭生活也越來(lái)越富足，而且又由于受到計(jì)劃生育的影響，小學(xué)生在家庭中的地位也在提升，正所謂“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，他們的日常生活都由長(zhǎng)輩或父母照料。基于此，小學(xué)生越來(lái)越少進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致肥胖等問(wèn)題對(duì)日常生活造成嚴(yán)重影響，學(xué)生整體的體質(zhì)也在下降。這些年的教學(xué)里，我們顯然能夠感覺(jué)到，較過(guò)去相比，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力下降了許多，而他們各項(xiàng)活動(dòng)的自律性和獨(dú)立性也在逐漸下降。作為一項(xiàng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，籃球教學(xué)對(duì)于如今的學(xué)生而言，其身體素質(zhì)難以承受強(qiáng)度這般劇烈的訓(xùn)練，十分嚴(yán)重的限制了教學(xué)，使教師只得將教學(xué)難度減小，于是導(dǎo)致了籃球教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低的后果[2]。

（二）較為缺乏的師資力量

作為教學(xué)中的主要角色，教師為學(xué)生的課上活動(dòng)做出引導(dǎo)。各地區(qū)當(dāng)前的小學(xué)教師的教學(xué)水平得到了大幅度的提升，然而，伴隨著不斷發(fā)展的社會(huì)教育，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。小學(xué)體育教師應(yīng)該了解學(xué)生的生理和心理，而且在這個(gè)基礎(chǔ)之上，將自己的教學(xué)方法不斷完善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高?；@球教學(xué)的特殊性加上這個(gè)要求，教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，還要敢于接受新知識(shí)，敢于創(chuàng)新。然而，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)十分缺少專(zhuān)業(yè)的籃球教師，大部分都由普通體育教師完成籃球教學(xué)，更何況是高素質(zhì)的籃球教師。再者，在教師團(tuán)隊(duì)中存在著性別比例失衡的現(xiàn)象，體育教師中僅15%的女性體育教師。

（三）家長(zhǎng)持反對(duì)的意見(jiàn)

許多家長(zhǎng)不同意自己的孩子進(jìn)行籃球訓(xùn)練，他們認(rèn)為孩子應(yīng)該搞好學(xué)習(xí)，同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)，例如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、鋼琴凳。家長(zhǎng)不愿意孩子參與籃球的訓(xùn)練，更愿意孩子遠(yuǎn)離籃球，進(jìn)行高雅藝術(shù)和文化課的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，許多小學(xué)生就被引入誤區(qū)，對(duì)其身心發(fā)展造成了阻礙，導(dǎo)致將來(lái)也許能成為優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的好苗子就被抹殺[3]。

二、完善小學(xué)籃球教學(xué)方法

（一）制訂合適的教學(xué)目標(biāo)

許多教師在當(dāng)前的籃球教學(xué)中渴望達(dá)到較高的教學(xué)目標(biāo)，并且包含了技能上、生理上和情感上各個(gè)方面。不論是對(duì)于教師自身或者學(xué)生而言，這種教學(xué)目標(biāo)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，在制定課前的目標(biāo)時(shí)，教師要結(jié)合每堂課的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，不斷使學(xué)生的籃球能力得到提高。比如，教師在進(jìn)行第一堂籃球課程時(shí)，應(yīng)該把主要的教學(xué)目標(biāo)建立為學(xué)生的情感，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)對(duì)籃球的基本情況進(jìn)行了解，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到提升。教師在技術(shù)課程中，應(yīng)該首要重視技能目標(biāo)，把學(xué)生訓(xùn)練技能方面作為重點(diǎn)。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生有較重的好奇心，長(zhǎng)時(shí)間將精力長(zhǎng)時(shí)間集中在同一樣事情上，在籃球教學(xué)過(guò)程中，如果讓學(xué)生一直反復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，他們就很容易產(chǎn)生不耐煩的情緒。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和身體素質(zhì)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)之前的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多教師在目前的小學(xué)籃球教學(xué)中與初高中或其他籃球教學(xué)內(nèi)容差別不大，太過(guò)重視籃球競(jìng)技的細(xì)節(jié)。然而，對(duì)小學(xué)生而言，此教學(xué)方式要求較高，容易讓學(xué)生覺(jué)得太難而喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣。所以，小學(xué)籃球教學(xué)不應(yīng)該過(guò)于要求學(xué)生的細(xì)節(jié)動(dòng)作，而以技術(shù)為主，使其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)即可[4]。

（三）采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)

教師可以利用小學(xué)生好動(dòng)的天性，把籃球知識(shí)融入游戲，讓學(xué)生又游戲又掌握了籃球的技術(shù)要領(lǐng)。比如，按照學(xué)生人數(shù)劃分，十人一組，每組一個(gè)籃球，活動(dòng)開(kāi)始后，每組的第一個(gè)學(xué)生以投籃的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)將籃球傳遞至下一個(gè)學(xué)生，如果傳遞期間動(dòng)作不規(guī)范或球落地即為犯規(guī)，重新開(kāi)始，直到傳給最后一個(gè)學(xué)生，獲勝者為用時(shí)最短組，游戲結(jié)束。該教學(xué)方式結(jié)合了學(xué)生的好勝心，用競(jìng)技游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投球練習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。

（四）改變器材和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)場(chǎng)地

由于小學(xué)生為完成生長(zhǎng)發(fā)育，特別是低年級(jí)學(xué)生而言，他們并不適用普通的籃球教學(xué)器材。所以，學(xué)校在建設(shè)籃球場(chǎng)地或選購(gòu)籃球器材時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況作出相應(yīng)改變，比如減少學(xué)生投籃的難度，采購(gòu)較小的籃球或放低籃球架，使練習(xí)難度減低。這些改變能使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的難度得到有效降低。

綜上所述，籃球不僅是小學(xué)體育中重要的教學(xué)項(xiàng)目，還是深得小學(xué)生喜好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以，在體育教學(xué)中，教師要注重籃球教學(xué)，根據(jù)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生的心理特征，對(duì)教學(xué)中的不足作出改進(jìn)，從而使籃球的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 喬松松. 小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善方法初探[J]. 新課程（中）， 2017（4）.

[2] 吳蘇明. 小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善方法探討[J]. 新課程（小學(xué)）， 2017（12）.

[3] 吳健. 小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善方法的探究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2018（1）.

[4] 張立臣. 淺談中小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）， 2016（8）.