《木蘭詩》：詳略背后的章法考量（上）

王佑軍

從寫作借鑒的角度來看，《木蘭詩》最大的特點(diǎn)是詳略安排得當(dāng)，詳寫的地方濃墨重彩，略寫的地方則惜墨如金。一般認(rèn)為，這種有詳有略的寫法，避免了平鋪直敘，使主題更為突出，使人物形象更為鮮明。如果囫圇吞棗地接受上面的說法，你并不能從這部經(jīng)典中獲得更多的寫作啟示。因?yàn)槟銢]有追問：詳略得當(dāng)?shù)谋澈?，究竟是如何“使主題更為突出，使人物形象更為鮮明”的？要回答這個(gè)問題，我們有必要回到作品中去爬梳咀嚼。

人教版七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》一課的預(yù)習(xí)提示里說：“這首民歌既展現(xiàn)木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)她的女兒情懷?！睆倪@個(gè)句子的結(jié)構(gòu)我們可以認(rèn)為，編者的意思是這首詩主要表現(xiàn)木蘭的“英雄氣概”，其次展現(xiàn)了“女兒情懷”，前者是人物形象的基調(diào)，后者是使人物更加豐滿的“佐料”。按照寫作的一般性原理，表現(xiàn)什么就會(huì)詳寫什么，可是詩中表現(xiàn)“英雄氣概”的句子在哪里呢？全詩共62句，寫木蘭從軍之前的思慮與準(zhǔn)備20句，寫得勝歸來、朝堂辭賞和木蘭回家28句，這些地方都是潑墨淋漓、極盡鋪排；中間描寫戰(zhàn)爭的句子僅14句，前8句“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”也絲毫讀不到“英雄氣概”，倒是在字里行間讀到了思念爹娘的凄苦與漸行漸遠(yuǎn)的惆悵，這是平常的女兒情態(tài)；接著6句“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，前兩句寫行軍之迅速，中間兩句寫戰(zhàn)場(chǎng)之苦寒，也沒有正面表現(xiàn)木蘭的英雄氣概。只有后兩句“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”直接寫到了戰(zhàn)爭，可是卻極為抽象，極為簡括，“在身經(jīng)百戰(zhàn)之后，一部分人戰(zhàn)死了，一部分人回來了”——這是任何戰(zhàn)爭都會(huì)發(fā)生的常態(tài)，從哪里可以看出木蘭的“英雄氣概”呢？因此，從“英雄”的角度切入文本，你反而找不到“英雄氣概”，被“英雄”這個(gè)概念所遮蔽，你既賞不到詩的韻味，也找不準(zhǔn)詩的主題，當(dāng)然也學(xué)不到蘊(yùn)含其中的寫作技巧。

換個(gè)角度又如何呢？詩中描寫“女兒情態(tài)”的句子有很多。你看，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”，當(dāng)戶紡績，是不是女兒情態(tài)？“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息?！蓖ｈ虈@息，是不是女兒情態(tài)？“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。”若有所思，思緒煩亂，是不是女兒情態(tài)？我們看到的是一個(gè)再平常不過的尋常人家的女兒，但正是這樣一個(gè)平常女兒，卻在思慮再三之后毅然做出了“愿為市鞍馬，從此替爺征”的決定，這就不平凡了！讀到這里，我們好像有所發(fā)現(xiàn)了——這首詩運(yùn)用問答、排比、復(fù)沓等形式不惜筆墨、反復(fù)濡染的是平凡的“女兒情態(tài)”，而你讀出來的卻分明是不平凡的“英雄氣概”。

我采用這樣的視角指導(dǎo)我的學(xué)生讀書，學(xué)生們讀“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”就有了自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說，到東西南北各個(gè)地方去買東西，比質(zhì)量，比樣式，比價(jià)格，這正是女兒情態(tài)嘛，我媽媽買東西就是這樣子的。但是四句話讀完，我們分明看到了花木蘭身跨駿馬、握轡揚(yáng)鞭的颯爽英姿。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)未必是“戲說”，其中恰恰暗含著這首詩的正確打開方式。我們?cè)僮x一段，就會(huì)愈加明了。“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！鼻懊嬲f過了，這一段寫出了木蘭思親之情和離鄉(xiāng)之愁，這是平常的女兒情態(tài)，如果攤開文本細(xì)讀進(jìn)去，還會(huì)有更深一步的發(fā)現(xiàn)。你看，“爺娘喚女聲”是何等的甜蜜溫馨，其情其狀令人神往；“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”又是何等的陌生荒涼，此情此景令人心驚膽寒。這首詩最能引發(fā)“共情”的句子就是這一組詩句了，讀到這里，我們對(duì)這個(gè)從未離開爹娘的平常女子產(chǎn)生了深深的同情，對(duì)于能夠克服思親之苦，勇敢面對(duì)陌生環(huán)境的木蘭姑娘萌生了深深的敬意。特別是讀到“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，我們知道，此時(shí)的木蘭已然拋開了個(gè)人的愁緒，克服了內(nèi)心的恐懼，全身心地投入到了戰(zhàn)事之中。

木蘭跟很多平常的人一樣，并非生來就是英雄，她也有思慮，也有煩難，也有思念，也有恐懼……但是，當(dāng)面對(duì)“阿爺無大兒，木蘭無長兄”的家庭窘境時(shí)，她勇敢地站了出來，這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；面對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”的國家危難之時(shí)，她以女兒之身扛起國之重任，這是一種家國情懷！這首詩為什么要在“女兒情懷”上濃墨詳寫，而在“英雄氣概”上簡筆略寫？因?yàn)?，他并非要表現(xiàn)抽象的英雄形象，并非表現(xiàn)木蘭英雄般的勇敢與頑強(qiáng)，而是要表現(xiàn)一個(gè)像你我一樣的平凡女子，在家有難處、國家危亡時(shí)刻能夠勇敢地站出來，展現(xiàn)家國之情懷、匹夫之擔(dān)當(dāng)。要表現(xiàn)這樣的主題，在“女兒情懷”上著墨越多，她就離我們?cè)浇?，她就離真實(shí)的普通人越近，或者她就是千千萬萬個(gè)平凡的你和我。詳寫“女兒情懷”，人物就鮮活了，就立起來了，她仿佛就站在我們面前，站在我們中間。然而，英雄畢竟是英雄，她一定有著非同常人的稟賦，木蘭沖破男尊女卑的思想束縛，克服內(nèi)心的依戀與恐懼，心系家國，勇于擔(dān)當(dāng)，這就是英雄之所以為英雄的特質(zhì)了。其實(shí)，從詩中的句子“阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”我們知道，木蘭有一個(gè)弟弟，還有一個(gè)姐姐，或許，戰(zhàn)事初起的時(shí)候，她的弟弟還年幼，但是，她的姐姐就沒有站出來擔(dān)起這份責(zé)任。我在這里討論這個(gè)細(xì)節(jié)，并不是對(duì)她的姐姐有所指責(zé)，而是想說明，在關(guān)鍵的時(shí)候并不是每個(gè)人都能走出這一步的。而這，恰恰是一個(gè)普通人成為英雄的第一步。

換一個(gè)角度說，假如詩作在描寫木蘭作戰(zhàn)勇敢、意志頑強(qiáng)方面也著墨甚多，會(huì)有什么樣的效果呢？第一，這樣寫沒有新意和情趣，通過描寫作戰(zhàn)場(chǎng)面來表現(xiàn)英雄人物的作品很多，這是一種正向思維，容易落入窠臼；第二，會(huì)游離主題，我們認(rèn)為這首詩的主題是“表現(xiàn)一個(gè)普通女子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國情懷”，如果在作戰(zhàn)勇敢上著墨太多，就真如很多人對(duì)這個(gè)文本的誤讀一樣，寫出了一個(gè)勇敢的女英雄形象，而這個(gè)主題要膚淺得多；第三，如果在作戰(zhàn)勇敢上著墨太多，寫出來的花木蘭很可能接近于《水滸傳》里邊的“一丈青”扈三娘或者“母大蟲”顧大嫂的形象，這不符合這首詩的美學(xué)追求；第四，詩作句句寫“女兒情態(tài)”，卻句句能夠讀出“英雄氣概”，這正是“摹寫情態(tài)是女兒，偶露崢嶸是英雄”，既然讀者通過想象再造就能夠意會(huì)，如果再寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，就失卻了詩的留白藝術(shù)和空靈之美了。何況，“女兒情態(tài)”實(shí)寫、詳寫，“英雄氣概”虛寫、略寫，這樣虛實(shí)相生，疏密互見，言在此而意在彼，言有盡而意無窮，正是詩歌藝術(shù)的真味所在??！endprint