淺談開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式的研究與實(shí)踐

梁利利

摘要：開放型實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代高校重點(diǎn)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有重要的作用。該文主要分析了開發(fā)型實(shí)驗(yàn)室管理和發(fā)展中存在的主要問題，并提出了完善開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式的有效途徑，發(fā)揮開放型實(shí)驗(yàn)室在日常教學(xué)活動(dòng)中的積極作用，為學(xué)生構(gòu)建開放的、自主的學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞：開放型實(shí)驗(yàn)室；管理模式；管理制度

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0154-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，高校作為培養(yǎng)市場所需人才的主要陣地，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代高校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施之一，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究的主要場所，為此構(gòu)建開放型實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室更好地為學(xué)生服務(wù)，是高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

1 開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的主要問題

目前我國大部分高校都建立了開放型實(shí)驗(yàn)，并取得了顯著的效果，然而在運(yùn)行一段時(shí)間后，開放型實(shí)驗(yàn)室的利用率比明顯下降，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)研究的積極性明顯降低，弊端也日益暴露出來，通過調(diào)查分析，主要存在以下幾方面的問題：

第一，開放時(shí)間安排不合理。實(shí)驗(yàn)室是面向?qū)W生和教師開放的，部分教學(xué)內(nèi)容需要教師在實(shí)驗(yàn)內(nèi)通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生和教師上課時(shí)間沖突，不僅影響了教師的正常教學(xué)活動(dòng)，還降低了學(xué)生的熱情和積極性。

第二，實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善。根據(jù)研究和實(shí)驗(yàn)的對象不同，開放性實(shí)驗(yàn)室可以分為生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室等，目前對于實(shí)驗(yàn)室的管理沒有建立統(tǒng)一的制度，導(dǎo)致不同實(shí)驗(yàn)室之間管理方法不同，無形中加大了實(shí)驗(yàn)室使用和管理難度。

第三，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不規(guī)范。儀器設(shè)備是構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)和前提，以期設(shè)備的質(zhì)量是影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的重要因素，一方面高校采購實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備主要通過招標(biāo)的形式，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備質(zhì)量參差不齊，儀器之間的協(xié)調(diào)性較差，無法有效的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)價(jià)值；另一方面由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴，維修成本比較高，部分實(shí)驗(yàn)儀器不對學(xué)生開放，限制了學(xué)生可實(shí)驗(yàn)的范圍；最后由于儀器設(shè)備的使用需要使用人員具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，需要專業(yè)的儀器使用培訓(xùn)，這就導(dǎo)致部分精密的儀器無人會(huì)用，長時(shí)間處于閑置狀態(tài)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

第四，開放型實(shí)驗(yàn)室教學(xué)定位不準(zhǔn)確。部分高校實(shí)驗(yàn)室并沒有根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的對象和內(nèi)容不同，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行明顯的分類，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器擺放混亂，不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)器材混在儀器，不僅造成了實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，還提高學(xué)生實(shí)踐的難度，降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

2 開放型實(shí)驗(yàn)管理模式制度改革建議

為了進(jìn)一步發(fā)揮開放型實(shí)驗(yàn)室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的積極作用，解決開放型實(shí)驗(yàn)室管理中存在的各方面問題，本文從開放型實(shí)驗(yàn)室的日常管理、儀器設(shè)備管理、人員管理等方面，進(jìn)行了詳細(xì)的探討，為提高開放型實(shí)驗(yàn)室的使用率、規(guī)范其使用制度提出了指導(dǎo)性建議。

2.1 制定統(tǒng)一規(guī)范的管理規(guī)章制度

針對實(shí)驗(yàn)的對象和研究內(nèi)容的不同，高校需要對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行分別的管理，并建立不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行統(tǒng)一管理，如每個(gè)實(shí)驗(yàn)都配有專業(yè)的管理人員，對實(shí)驗(yàn)室的儀器進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，以保持儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；做好實(shí)驗(yàn)材料的領(lǐng)取和使用記錄工作，及時(shí)補(bǔ)充短缺實(shí)驗(yàn)材料，保證實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定進(jìn)行；安排實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，錯(cuò)開教師和學(xué)生的使用時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率等。

2.2 完善開放型實(shí)驗(yàn)室日常管理制度

日常管理制度包括實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間、開放內(nèi)容、開放設(shè)備等方面，為了進(jìn)一步為學(xué)生提供更加全面和完善的實(shí)驗(yàn)室，需要高校逐漸細(xì)化實(shí)驗(yàn)室的管理制度，規(guī)范日常使用條款，避免各種突發(fā)問題的產(chǎn)生，使學(xué)生能夠全身心地投入到實(shí)驗(yàn)研究中。

首先在開放時(shí)間上，原則上實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間是全天候的，能夠使學(xué)生自由的選擇課外時(shí)間進(jìn)行研究，但不同的高校有不同的宵禁時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室的開放可以以學(xué)校的作息時(shí)間為準(zhǔn)，既能夠愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生的身體健康，又能夠空出時(shí)間對儀器進(jìn)行檢查和維護(hù)，延長儀器的使用壽命。此外實(shí)驗(yàn)室管理人員還需要提前張貼各實(shí)驗(yàn)室的空余和使用情況，避免出現(xiàn)同時(shí)占用的情況，合理錯(cuò)開學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間沖突，提高實(shí)驗(yàn)室的有效利用率。

其次在開放內(nèi)容上，開放型實(shí)驗(yàn)室涉及的可實(shí)驗(yàn)的范圍十分廣泛，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用、生物化學(xué)等學(xué)科，充分利用實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深和鞏固對理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)的知識(shí)，第一時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，為學(xué)生進(jìn)行各種綜合性的實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。此外學(xué)校也可以組織各種實(shí)驗(yàn)競賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，通過競賽類活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的積極性，使學(xué)生具備更加扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐操作能力。

最后在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理上，根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室建立標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室需要配備各種常用的儀器設(shè)備，如顯微鏡、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、萬能電表等，以滿足學(xué)生的不同實(shí)驗(yàn)需求。此外實(shí)驗(yàn)室管理人員還需要做好實(shí)驗(yàn)材料消耗品的使用情況，保證每一種實(shí)驗(yàn)藥劑的領(lǐng)取和使用都有詳細(xì)的記錄，并做好安全貯藏、廢棄物處理工作，避免發(fā)生實(shí)驗(yàn)藥劑泄露和污染情況。

2.3 建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)管理人員制度

開放型實(shí)驗(yàn)室建立的主要目標(biāo)是為學(xué)生服務(wù)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的重要途徑，為此其管理制度的建立要以學(xué)生的需求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面實(shí)驗(yàn)室的管理要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍，為學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠提供強(qiáng)有力的保證；另一方面在實(shí)驗(yàn)室管理人員方面，完善管理人員聘用制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理能力和責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究提供強(qiáng)有力的保障；最后實(shí)驗(yàn)管理人員還可以從學(xué)生中進(jìn)行挑選，學(xué)生在通過審核后，和實(shí)驗(yàn)室管理人員一起對實(shí)驗(yàn)室的日?；顒?dòng)進(jìn)行管理，既能提高學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識(shí)，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材的了解和使用。

3 開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式的實(shí)施效果

開放型實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度是學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，能夠有效激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此正視和改善開放型實(shí)驗(yàn)室管理制度中的弊端，進(jìn)行有效的制度創(chuàng)新和改革，是當(dāng)下高校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并在實(shí)踐教學(xué)中取得了顯著的成效，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

綜上所述，開放型實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力具有重要的意義，為社會(huì)發(fā)展輸送大量高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合性人才，滿足現(xiàn)代市場發(fā)展的需求。實(shí)現(xiàn)開放型實(shí)驗(yàn)室管理制度的創(chuàng)新和改革，為學(xué)生提供更加自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)研究的積極性和熱強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為此開放型實(shí)驗(yàn)室需要不斷在實(shí)踐中豐富和完善其管理制度，探索出適合我國高校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的管理模式。

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