網(wǎng)絡(luò)課堂在提升高中生學習成績中的有效運用

胡佩璇

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境的改善，為高中生利用網(wǎng)絡(luò)課堂提升所學科目的學習成績提供了有利條件并成為現(xiàn)實。本文在分析高中生利用網(wǎng)絡(luò)課堂開展學習可行的基礎(chǔ)上，從闡述高中生利用網(wǎng)絡(luò)課堂學習的方法著手，全面分析和論述了網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)缺點和注意事項，為高中生正確有效地運用網(wǎng)絡(luò)課堂提升學科成績提供了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實指導。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂高中生；學習運用

高中階段課程多、學習任務重、競爭壓力大，作為一名高中學生，要取得良好的學習成績，除了之前的學習基礎(chǔ)、平時的勤奮和本人天賦之外，還可結(jié)合個人實際參加網(wǎng)絡(luò)課堂的學習。筆者作為一名高中學生，對高中階段在科學、合理利用網(wǎng)絡(luò)課堂提高學習效率、提升學習成績方面頗有心得，現(xiàn)作簡要總結(jié)提煉，供廣大高中學友和即將進入高中學習的學弟學妹們參考與交流。

一、高中生利用網(wǎng)絡(luò)課堂開展學習是可行的

高中生在搞好學校正常課堂學習的前提下，可以將網(wǎng)上的各種名優(yōu)課堂資源有效利用，不斷提升自身學習成績。目前，高中生大都具備利用網(wǎng)絡(luò)課堂開展學習的基本條件。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和流量資費的下調(diào)，特別是家庭、學校及其他公共場所WIFI的廣泛配備，給高中生收看網(wǎng)絡(luò)課堂提供了基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，網(wǎng)絡(luò)課堂資源的不斷豐富和名師水平的不斷提高，大大擴大了高中生對名師課堂的選擇余地，使用網(wǎng)絡(luò)課堂成為可能。再次，通過小學、初中階段對電腦和網(wǎng)絡(luò)知識的接觸運用，高中生已經(jīng)具備結(jié)合自身實際自主查詢個人所需網(wǎng)絡(luò)學習資源的操作能力。高中生學習的自覺性和自控能力得到了明顯提高，大都具備了時間管理能力，能夠統(tǒng)籌安排學習時間和閑暇時間，將一切可能的有效時間用于網(wǎng)絡(luò)課程學習，以鞏固和提升自己某門或者某幾門課程[1]。

二、高中生利用網(wǎng)絡(luò)課堂開展學習的具體做法

1、自選課程。借助網(wǎng)絡(luò)，到相關(guān)網(wǎng)站了解有哪些名師課堂，了解他們的特點、專長、網(wǎng)評等，綜合評價，結(jié)合自己的需求、經(jīng)濟實力和時間安排等方面的情況，決定購買哪些名師的課程，或購買他們的某些特色課程。

2、觀看視頻。選擇和購買好自己所需的課程后，可以選擇兩種方式觀看：觀看直播課堂或重播課堂。直播課上不可以暫停，但可以直接提問和老師互動交流。重播課堂在有效期內(nèi)可以自由選擇時間觀看，不受時間限制，中途可以根據(jù)自己的時間和知識掌握程度進行暫停、快進或反復觀看，可以慢慢做筆記、做題目，遇到問題可以給老師留言。

3、完成作業(yè)。無論是在學校學習還是網(wǎng)絡(luò)課堂，完成作業(yè)都是一個很重要的環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)課堂后，老師一般都會留有作業(yè)，學生必須自覺按時完成和核對答案。凡是做錯了的題目，可以弄個錯題本記錄下來，以備自己反復練習和鞏固。

4、網(wǎng)絡(luò)求解。通過觀看網(wǎng)絡(luò)課程視頻和課后練習，高中生對于自己努力思考后仍然不能弄懂的知識點，或無法解答的難題，可以在網(wǎng)上給老師提問，或在老師建立的網(wǎng)絡(luò)課堂教學群中求解。具體可以在這個教學群中向網(wǎng)絡(luò)課堂老師或者同在網(wǎng)絡(luò)學習的其他同學求助或探討，最終解決自己的難點和疑惑，達到從整體上提高學習成績的目的。

三、高中生進行網(wǎng)絡(luò)課堂學習的優(yōu)缺點及其注意事項

從實踐運用中可以清楚地看到，網(wǎng)絡(luò)課堂具有明顯的優(yōu)勢和不足：優(yōu)點方面分析，它操作靈活、內(nèi)容豐富、可以重復播放、價格上相比一對一家教便宜、比上社會輔導班更節(jié)約往返路途時間，等等。不足方面分析，主要表現(xiàn)在：一是網(wǎng)絡(luò)課堂中存在老師水平良莠不齊、高中生難以分辨；二是課程價格對于家庭經(jīng)濟困難的學生來說增加開支壓力；三是上課時學生與老師的溝通有限，不能完全做到實時溝通；四是長時間使用電腦等電子產(chǎn)品觀看課程視頻，對高中生的視力傷害較大；五是對在校寄宿的高中生來說，可能在使用電子產(chǎn)品及時間上與學校的管理制度相沖突，等等[2]。

綜合分析網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)缺點，特對高中生進行網(wǎng)絡(luò)課堂學習提出以下建議和注意事項。

1、要因人而異。網(wǎng)絡(luò)課堂是高中生自主學習的范疇，能否在學好學校課程的同時，兼顧好網(wǎng)絡(luò)課程的學習，對學生的個體綜合素質(zhì)要求很高。這就要求高中生在抉擇時必須了解自己的長處和劣勢，充分體現(xiàn)出個體差異，絕不能千篇一律。某個名師的網(wǎng)絡(luò)課堂適合張三，不一定對李四有效。其次，高中生畢竟還處于向成年過渡的成長階段，在對手機、電腦等電子產(chǎn)品的自控能力方面也各不相同，少數(shù)學生就可能借學習網(wǎng)絡(luò)課堂之機，陷入沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭。這就要求家長和老師加強監(jiān)管，更關(guān)鍵的是要求高中生努力提高自控能力，一心一意撲在學習上。

2、要量力而行。網(wǎng)絡(luò)課堂固然內(nèi)容豐富，但由于高中生時間和精力的限制，在具體選擇上一定要注意高中生的自身的學習能力和家庭的經(jīng)濟實力，絕不能貪多求全，以免影響正常的學校課程學習，或?qū)е录彝ソ?jīng)濟緊張。這就要求正確評估自己各個學科的平衡程度，即便不要考慮經(jīng)濟承受的問題，也要考慮學習時間安排和學習能力，對于少數(shù)科目確屬偏科并需補課，才決定選擇該門網(wǎng)絡(luò)課程學習。一定不要存在攀比心理，脫離實際、盲目購買過多網(wǎng)絡(luò)課堂，最終顧此失彼，既沒完成網(wǎng)絡(luò)課堂的學習任務，又耽誤了學校課程的正常學習，導致學生壓力重重，出現(xiàn)很大的心理負擔，不能達到預期目的[3]。

3、要勞逸結(jié)合。高中階段的學習任務本來非常繁重，加之使用網(wǎng)絡(luò)課堂學習，要求高中生必須科學謀劃好自己的學習與休息時間，做到張弛有度。長時間使用手機或電腦等電子產(chǎn)品學習網(wǎng)絡(luò)課堂，尤其要注意保護好眼睛，定時做眼保健操。特別是到高三以后，各門課程都進入高考前的沖刺階段，更不能采用長期熬夜、犧牲健康的方式去惡補網(wǎng)絡(luò)課堂，這樣可能適得其反，造成心身健康的極大損害，實屬得不償失。因此，高中生要適度鍛煉身體和主動休息，在適當緊張的氛圍中完成網(wǎng)絡(luò)課程學習任務，既學好學校正常課程、又利用網(wǎng)絡(luò)課堂補齊自己的“短板”，實現(xiàn)高中學習成績的持續(xù)提升。

參考文獻

[1] 王大勇.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習的實證研究.首都師范大學.2005.

[2] 華建新.遠程開放教育提高網(wǎng)上自主學習效率的研究.江西廣播電視大學學報.2008，37 （1）：54-57.

[3] 鄧杰，白解紅，鄧穎玲.“學習策略+自主學習”任務型網(wǎng)絡(luò)教學模式研究與實踐.中國大學教學.2010 （2）：53-58.endprint