如何增強小學語文課堂的朗讀有效性

姚淑榮

【摘要】學生的朗讀能力在學習語文方面有很重要的作用，作為教師，應當從小給學生樹立朗讀必要性的觀念，積極采用有效的措施和方法，通過指導學生不斷地進行朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀興趣，指導學生學習在語言朗讀方面的技巧和方式方法，不斷地提高學生的語言表達能力。

【關鍵詞】小學語文 語言朗讀 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0054-01

前言

小學語文作為學生開始接觸學習的第一階段，應當極其注重對學生的言語表達能力的培養(yǎng)，這時就需要我們不斷的培養(yǎng)、提高學生的朗讀能力。只有具備了一個很好的朗讀能力，才有利于對學生語言方面能力的提高，有利于教學工作的繼續(xù)進行。

一、注重基本閱讀能力的培養(yǎng)

處于小學階段的學生，正處于剛開始學習閱讀的階段。要想使學生具備一個良好的閱讀能力，就必須從基礎做起，先將小學生的基礎知識教穩(wěn)教牢固，才能有利于以后的閱讀和學習。作為一位優(yōu)秀的小學語文教師，更應當注重學生對基本功的培養(yǎng)。對于一、二年級的低年級的學生來說，正是處于學習漢語字母拼音的階段，應當極其重視他們對字母拼音的認識，對于一些平舌、翹舌、前鼻音、后鼻音等的學習，教師應當積極并且耐心的指導學生進行學習，每學習一個音節(jié)，就要求同學們站起來大聲誦讀。對于一些先天性發(fā)音條件不足的學生，教師更應當耐心的教孩子們正確的讀音，并強化該同學對不清晰讀音的訓練，并要求學生自身不斷的訓練，以達到發(fā)音準確，為以后的閱讀提供基礎保證。對于高年級同學來說，應當注重培養(yǎng)學生對語言語感的審美，指導他們有感情的進行簡單的閱讀，體會文章作者所表達出來的思想，為學生以后更好的閱讀文章、理解文章打下基礎。

二、朗讀形式多樣化，激發(fā)學生朗讀興趣

小學語文的朗讀培養(yǎng)，不同于初高中的語文課堂，朗讀是小學生掌握語文知識的基礎，小學生的年齡較小，心智發(fā)育都剛剛開始，對于學習沒有很大的自制力和主動性，因此，要想培養(yǎng)小學生的朗讀能力，必須首要激發(fā)學生的朗讀興趣。為了更好的培養(yǎng)學生閱讀興趣，首先要做到朗讀形式多樣化。比如，在學習一些簡單的文章之后，采用教師領讀的方法，在此過程中，就要求教師本身應當做到聲情并茂，聲音洪亮，讓學生按照老師閱讀的語音語調(diào)進行模仿，培養(yǎng)學生對閱讀的熱情。此外，可以采用一些小游戲的方式，比如兩兩對讀，或者男女對讀的方式，對一些需要角色扮演的文章，例如對文章《廉頗藺相如列傳》的學習，可以讓學生分別扮演課文當中出現(xiàn)的人物，以舞臺話劇的形式展開對話，讓其余同學擔當獨白部分。這樣一個生動有趣的閱讀模式，一方面讓學生很容易對這篇文章產(chǎn)生很好的理解，掌握這一歷史故事產(chǎn)生的背景及人物特色，另一方面讓學生對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣，在閱讀游戲中學習，在學習中體會閱讀帶來的樂趣。

三、培養(yǎng)學生自主朗讀意識

要想使小學生具備一個良好的閱讀能力，就必須從小培養(yǎng)學生的朗讀興趣，學生只有具備了對閱讀的興趣，才能不斷的培養(yǎng)朗讀意識，提高自身的朗讀能力。一味的跟隨教師的步伐進行朗讀，只能在短時間內(nèi)取得一定的成效，并不能對于朗讀的真正目的產(chǎn)生一系列深遠的影響。因此，注重培養(yǎng)學生的自主朗讀意識，就要求學生對閱讀感興趣，并從閱讀當中取得了一些成就。作為教師，應當鼓勵同學們多閱讀故事書，因為此年齡階段的學生對一些較為簡單的故事容易產(chǎn)生極大的閱讀興趣，教師就應當多鼓勵同學們?nèi)タ?，去閱讀自己喜歡的圖書類型，并每周舉辦一次“班級朗誦比賽”讓學生選擇一篇自己認為閱讀的不錯的文章進行比賽，并采用合適的激勵措施來獎勵獲勝者。在此過程中，教師對于閱讀文章所屬的類型不予以強烈要求，小學生正處于好勝心比較強的階段，開展這樣的活動會激發(fā)起同學們的閱讀興趣，也讓學生體會到了閱讀所產(chǎn)生的成果久而久之，就會培養(yǎng)學生自主朗讀的意識，慢慢地小學生自己就愛上了朗讀。

四、運用現(xiàn)代化電子教育進行朗讀培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式，對于現(xiàn)在的小學生來說，已經(jīng)不能很好的激發(fā)起他們的閱讀興趣，而此時，合理的利用現(xiàn)代化電子教育技術進行朗讀培養(yǎng)，有利于讓朗讀過程更加有趣，更加符合小學生的興趣特點。例如，現(xiàn)代課堂當中最常見的教育方式是多媒體教學，學生們對于多媒體教學這一新鮮的教學方式，一方面帶有很強烈的好奇心理，另一方面體會到了新型教學帶來的樂趣。教師可以采取動畫放映的模式，將所學文章以動畫播放的形式予以講授，小學學生對于動畫有極大的興趣，容易將注意力集中在教學上，久而久之，無形當中養(yǎng)成了學生愛閱讀的習慣。另外，在多媒體教學中，還應當要求學生跟讀，帶有感情的去閱讀，這樣的現(xiàn)代化教育手段，極大地培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了教學效率。

結語

總之，教師應當注重對學生閱讀基本功的培養(yǎng)，采取多種朗讀和教學形式，不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力，為學生的語言表達、能力培養(yǎng)等方面提供基礎保證。

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