淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧

李昊岳

摘要：高中化學(xué)是理科生的一門(mén)必修課，身邊有許多同學(xué)因?yàn)槌醺咧秀暯硬贿^(guò)關(guān)或不能很好適應(yīng)高中授課的快節(jié)奏高強(qiáng)度而對(duì)化學(xué)逐漸喪失信心并開(kāi)始懈怠，這對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)產(chǎn)生影響。基于此，文章根據(jù)我學(xué)習(xí)化學(xué)的一些小心得，將我摸索出的學(xué)習(xí)技巧整理成文，從清晰學(xué)科特點(diǎn)講起，輔以日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，再落實(shí)到學(xué)科的重點(diǎn)，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)技巧

高中化學(xué)是傳統(tǒng)的理科學(xué)科之一，在高考中的重要地位不言而喻；并且化學(xué)是一門(mén)與我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，在醫(yī)藥、材料等方面都有廣泛應(yīng)用。因此，學(xué)好化學(xué)不論是對(duì)面臨高考的我們還是未來(lái)走入生活的我們，都十分重要。然而，化學(xué)所具有的“繁、難、亂”的特點(diǎn)，卻讓許多同學(xué)對(duì)它望而生畏，難以取得理想的成績(jī)，就此，我結(jié)合自己之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將我的一些學(xué)習(xí)心得分享于此。

一、對(duì)初高中化學(xué)的認(rèn)識(shí)與合理銜接

學(xué)校往往會(huì)下發(fā)學(xué)科大綱，根據(jù)該大綱我們可以看到，初中化學(xué)只注重于簡(jiǎn)單的較為基礎(chǔ)的知識(shí)，基本的化學(xué)思考方式和能力；而高中化學(xué)卻趨于理論化，系統(tǒng)化，復(fù)雜化，這就要求我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容相當(dāng)了解，不僅對(duì)課堂所講做到清楚明白，更對(duì)實(shí)際生活應(yīng)用等有所了解。因此，我們不能抱著初中學(xué)習(xí)化學(xué)的思想學(xué)習(xí)高中知識(shí)，要對(duì)高中化學(xué)的知識(shí)深入有一定的思想準(zhǔn)備，才不會(huì)手足無(wú)措、喪失斗志。高中知識(shí)是某些初中知識(shí)的加深和完善，譬如物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)計(jì)算等，即便以前已經(jīng)接觸過(guò)，我們上課時(shí)也不可掉以輕心。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好一門(mén)課的必要保證[1]。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧

自己的態(tài)度端正、對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)清晰后，技巧就變得尤為重要。不講究方法戰(zhàn)略地亂學(xué)一氣、死學(xué)一通，是不會(huì)有顯著收獲的。

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。

積極主動(dòng)地課前預(yù)習(xí)的方法：

瀏覽新課：了解教材的大體脈絡(luò)。

發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)：對(duì)難懂的地方做好標(biāo)志。

2、認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。上課應(yīng)該注意力集中，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)老師講解新課時(shí)，我們留心思考老師是如何提出本課問(wèn)題的；在講授時(shí)，跟著想老師是怎樣分析問(wèn)題的；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意觀察老師是怎樣一步步操作的；在課后總結(jié)時(shí)，仔細(xì)考慮學(xué)習(xí)老師是如何提煉教材要點(diǎn)的，等等。

做好筆記，好筆記是教材知識(shí)的濃縮、深化以及補(bǔ)充。課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)講，還要在理解之后，用自己的話語(yǔ)記下老師所講的重難點(diǎn)，更為重要的是老師的講課提綱和知識(shí)主線。對(duì)于復(fù)習(xí)課，則記下老師提煉的知識(shí)主線；對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下自己的錯(cuò)誤或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)，或有獨(dú)到見(jiàn)解做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)[2]。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要，我曾經(jīng)面臨這樣一個(gè)困惑：課內(nèi)基本聽(tīng)懂了，可是做課后習(xí)題訓(xùn)練時(shí)總不能得心應(yīng)手，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這是在于對(duì)知識(shí)的真正意義和實(shí)際拓展還沒(méi)有完全搞懂。所謂溫故知新，這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在，我總結(jié)的課后復(fù)習(xí)方法如下：

再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠自我提高。

后作業(yè)：先閱讀后作業(yè)能夠起到事半功倍的效果，而非生搬硬套公式使得事倍功半。

常回憶：經(jīng)?；貞浬险n情景，抓緊主線大綱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常查看相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果突出。

多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)多問(wèn)為什么，能夠引起二次思考、二次學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排，把前一段學(xué)習(xí)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率，建立起新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，形成新的知識(shí)體系，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象[3]。

4、最大化利用習(xí)題。

（1）做好課后習(xí)題與作業(yè)。既檢驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)情況，又反過(guò)來(lái)使我們重視課堂，重視老師的示范和講解，重視各類典型例題解答的基本思路、過(guò)程、格式與方法，提高我們審題與分析題的能力，規(guī)范我們的答題步驟。

（3）準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。對(duì)于考試或作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我認(rèn)為比較好的做法是建立一個(gè)錯(cuò)題簿，把自己容易犯錯(cuò)的題列入其中，并且經(jīng)常翻看，記住，爭(zhēng)取以后再不犯類似的錯(cuò)誤。

（4）善于總結(jié)方法。化學(xué)中的解題方法非常多，有些方法還有一定的技巧性，一旦理解和掌握了非常利于我們學(xué)習(xí)化學(xué)。如討論法、十字交叉法、極值法、平均值法、差量法、方程法或方程組法，等等[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要對(duì)一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)胸有成竹，既要做好心理上嚴(yán)陣以待的準(zhǔn)備，又要仔細(xì)落實(shí)課前、課中、課后、考試、日常等各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，看似艱難繁瑣，實(shí)際正應(yīng)了“世上無(wú)難事只怕有心人”的古訓(xùn)。此外，更要做好各個(gè)時(shí)期之間的協(xié)調(diào)，層次突出鮮明，才能學(xué)好化學(xué)，使之為我所用。

參考文獻(xiàn)

[1] 麻延蓮.高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法之我見(jiàn)[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（03）：152. 2017（08）25.

[2] 馮克勇.淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：1.

[3] 劉聰.高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2014，（01）：241.2017（08）25.

[4] 羅杰.高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法[N].山西青年報(bào)，2015-09-27（009）.endprint