黃勇

改革開放以來(lái)，我國(guó)青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得很大成績(jī)，青少年?duì)I養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，極大地提升了全民健康素質(zhì)。但是，由于片面追求升學(xué)率，社會(huì)和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向。在初中階段的教學(xué)中，體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是被嚴(yán)重忽視的課程，導(dǎo)致師資力量薄弱，體育教學(xué)方法陳舊單一。

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，要么是“放羊”式的自由活動(dòng)，要么就是針對(duì)考試科目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如此的體育教學(xué)，學(xué)生無(wú)論是身體方面還是心理方面都提不起興趣，因?yàn)閭鹘y(tǒng)下的體育教學(xué)除了跑跑就是跳跳，枯燥而乏味。素質(zhì)教育要求體育教育要有創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。因此，體育游戲的融入就為體育教學(xué)注入了新鮮“血液”，讓體育教學(xué)能夠在快樂、愉悅的氛圍中進(jìn)行。

一、體育游戲的特征

體育游戲是一種娛樂活動(dòng)，更是一種有組織的體育活動(dòng)。它以一定的內(nèi)容、規(guī)則和情境進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)方式豐富多樣，以達(dá)到游戲者身心健康為目的，促進(jìn)其體力、智力和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育游戲教學(xué)法是把體育運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合形成的一種體育教學(xué)方法。體育游戲主要有以下特征：

1.教育性

體育游戲是一項(xiàng)有目的有組織的集體活動(dòng)，在一定的情境中以某主題為內(nèi)容進(jìn)行，并按一定的規(guī)則規(guī)范游戲的活動(dòng)。在體育游戲中受到了要求以及規(guī)則的諸多限制，這些規(guī)則不僅能保障體育游戲的順利安全進(jìn)行，還能在集體活動(dòng)中培養(yǎng)參與者遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智勇敢的精神。所以，教師在體育游戲的過(guò)程中要注意引導(dǎo)，使體育游戲的教育功能得到最大限度發(fā)揮。

2.趣味性

體育游戲最顯著的特征之一就是趣味性。體育游戲可以結(jié)合故事和情節(jié)進(jìn)行開展，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，能夠最大限度地吸引參與者的注意力，讓參與者樂在其中。與競(jìng)技體育活動(dòng)不同的是，參與者參加體育游戲活動(dòng)完全是出于自身愛好而進(jìn)行的自由選擇，所以，體育游戲使參與者擁有輕松愉快的心境，使其活躍起來(lái)的心理功能得到發(fā)揮。初中學(xué)生能夠積極參與到體育游戲最主要的原因就是體育游戲具有趣味性。興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師就可以將單調(diào)卻要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作編成體育游戲，從而使學(xué)生在歡樂當(dāng)中去接觸教學(xué)內(nèi)容。

3.目的性

體育游戲種類繁多，各種體育游戲都有其不同的內(nèi)容、規(guī)則和情境。不同類型體育游戲的目的也是不同的，如技能型游戲、體力和智力類游戲、心理素質(zhì)類游戲、休閑娛樂類游戲等。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇和編排有針對(duì)性的體育游戲，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要作用

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。

1.體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把那些最重要，需要反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的體育基本動(dòng)作編成游戲，可激發(fā)學(xué)生的樂觀情緒，使其學(xué)而不厭，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法。根據(jù)體育課教學(xué)內(nèi)容編出相應(yīng)的游戲，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生跑和跳的技能。如，在體育課熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用一些“跳山羊”“老鷹捉小雞”等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，就能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課中，享受體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力，最終實(shí)現(xiàn)體育課的教育價(jià)值，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

在初中體育教學(xué)過(guò)程中往往伴隨很多枯燥乏味和動(dòng)作幅度較大的運(yùn)動(dòng)，完成這些運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理壓力，從而懼怕、反感參與體育活動(dòng)。如何克服這些不良心理成為擺在老師面前的一道難題。在體育教學(xué)中借用體育游戲能夠很好地解決這一難題。體育游戲的出現(xiàn)使課堂不再枯燥乏味，體育游戲的過(guò)程中學(xué)生把難度較大的動(dòng)作也逐漸掌握了，一方面鍛煉了技能，另一方面也鍛煉了學(xué)生的心理。體育游戲?qū)Ρ３謱W(xué)生心理健康有很大的作用。

3.體育游戲可以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)

體育游戲的開展主要在體育課中，這是一種集體活動(dòng)，既有競(jìng)爭(zhēng)性，又有協(xié)作性。因此，體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，不僅健身、習(xí)技，還能提升品德素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。人們?cè)陂L(zhǎng)期活動(dòng)中構(gòu)建的游戲，本身就包含著個(gè)人活動(dòng)平等自由、互相尊重、處事民主平等、自覺遵守約定的規(guī)則。活動(dòng)中倡導(dǎo)互勵(lì)，鼓勵(lì)自我約束，教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，學(xué)生受此游戲精神的熏陶，他們會(huì)自覺不自覺地把這種游戲精神變?yōu)樽约旱淖杂X行動(dòng)，帶到社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，從而形成良好的思想道德素質(zhì)。

三、開展體育游戲需要注意的幾個(gè)方面

1.體育游戲的選擇要合適

教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要重視體育游戲的教育性，還要關(guān)注體育游戲的趣味性。富有趣味性的體育游戲會(huì)對(duì)體育課的進(jìn)行和學(xué)生教育起到很大作用。所以，在選擇體育游戲的時(shí)候首先以健康向上為基本準(zhǔn)則，這將對(duì)初中生的思想建設(shè)起到很大作用。其次就是選擇富有趣味性的體育游戲，這樣會(huì)激發(fā)他們對(duì)體育課的熱愛，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.及時(shí)對(duì)體育游戲教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

體育游戲在課堂上經(jīng)常作為輔助部分來(lái)開展，主要用來(lái)熱身，調(diào)節(jié)課堂氣氛，受到了學(xué)生的喜愛，但是缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。作為一種教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，沒有科學(xué)的評(píng)價(jià)，其存在的價(jià)值就顯得次要，體育游戲的內(nèi)涵和作用也得不到有效發(fā)揮。所以在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

把體育游戲融入初中體育教學(xué)中，能夠增強(qiáng)體育課的趣味性，能夠讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)、完成教學(xué)任務(wù)的目的。體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用突出，需要我們不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。endprint