喬紅芳

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，語(yǔ)文教育的主要對(duì)象是七到十二歲之間的兒童，并且，在小學(xué)語(yǔ)文教材中，兒童文學(xué)作品占絕大多數(shù)?？梢哉f，兒童文學(xué)的讀者對(duì)象和小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)者屬于同一個(gè)人群。想要保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮兒童文學(xué)的重要作用，就需要提高教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠充分保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生更加有效地開展課外閱讀。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；作用

兒童文學(xué)的編訂比較符合兒童的心理特征和審美需求，是一些適合兒童實(shí)際情況和閱讀興趣的文學(xué)作品。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中應(yīng)用兒童文學(xué)開展教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知有著非常重要的作用。同時(shí)，兒童文學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且可以有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到有效提升。因此，這就需要不斷提高教師自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，起到很好的教學(xué)效果。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用

1.認(rèn)知作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，通過兒童文學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自己的人生有更好的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。例如，高爾基是一個(gè)偉大的文學(xué)作家，其童年的時(shí)候就閱讀了大量的文學(xué)作品，這對(duì)于其未來的發(fā)展發(fā)揮了非常重要的作用。

2.教育作用

兒童文學(xué)的教育手段主要就是藝術(shù)形象，與教科書教學(xué)存在著一定的差別。兒童文學(xué)作品很好地利用了作品中的藝術(shù)形象，使學(xué)生受到很好的感染和影響，讓學(xué)生能夠深有感觸。兒童文學(xué)作品在使學(xué)生有理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在感情上也會(huì)出現(xiàn)一定的波動(dòng)，受到強(qiáng)烈的感染。這樣就會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶，保證了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。例如，在講解《伊索寓言》的時(shí)候，可以充分利用故事中擬人的手法，把故事通過簡(jiǎn)單、清晰明了的方式，讓學(xué)生了解一些生活的道理。這樣會(huì)使學(xué)生受到良好的教育，語(yǔ)文教學(xué)的效率會(huì)得到很好的保證。

3.審美作用

文學(xué)作品最顯著的特征就應(yīng)該是美，無美不文學(xué)。兒童文學(xué)作為文學(xué)的重要組成部分，其具有很好的循環(huán)美的規(guī)律，作品形態(tài)具有很好的美感。同時(shí)，兒童文學(xué)作品都是圍繞孩子創(chuàng)作的，所以應(yīng)該尤其注重其藝術(shù)美。應(yīng)用兒童文學(xué)開展語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)于自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感受能力得到有效的增強(qiáng)，充分陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)其對(duì)于生活的熱愛。兒童文學(xué)作品中許多內(nèi)容都是以襯托美的方式展現(xiàn)出來，讓孩子在閱讀的時(shí)候，能夠很好地找到其中的美感。這樣教育教學(xué)的效果也是明顯的，學(xué)生也就容易受到很好的感染和影響。

4.娛樂作用

許多時(shí)候，在閱讀文學(xué)作品的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的文學(xué)作品總會(huì)具備愉悅心情的作用。對(duì)于孩子來說，快樂可以使其精神得到很好的振奮，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。孩子在遇到一些煩心事的時(shí)候，需要進(jìn)行宣泄和釋放。而具有較強(qiáng)娛樂性的兒童文學(xué)作品可以很好地發(fā)揮這樣的作用。其能夠把兒童的不開心和壓抑的情緒轉(zhuǎn)移走，使其心理能夠得到平衡和順利的發(fā)展。

二、如何巧妙利用兒童文學(xué)開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1.提高教師兒童文學(xué)教學(xué)能力

相對(duì)于其他文學(xué)作品教學(xué)來說，兒童文學(xué)作品教學(xué)有著一定的特點(diǎn)。一般來說，兒童文學(xué)作品的體裁和講授的方法具有一定的特殊性，其內(nèi)容主要以兒童詩(shī)歌為主，內(nèi)容的特點(diǎn)主要為想象大膽、新穎獨(dú)特，其故事情節(jié)比較曲折。正是由于兒童文學(xué)作品具有這樣的獨(dú)特性，所以對(duì)于教師的專業(yè)教學(xué)能力有著較高的要求。所以，想要更加有效地利用兒童文學(xué)作品開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就需要不斷提升教師兒童文學(xué)教學(xué)的能力。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文教師兒童文學(xué)鑒賞能力

在小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)教學(xué)過程中，文學(xué)鑒賞是重要的環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)內(nèi)容。文學(xué)鑒賞需要鑒賞者在開展有效閱讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自身情感體驗(yàn)，對(duì)于作品中的藝術(shù)形象有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。所以，想要更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該注重提升自身的文學(xué)鑒賞能力，采取有效的措施，提高自身對(duì)于兒童文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，應(yīng)用兒童文學(xué)開展教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有著重要的作用。兒童文學(xué)可以使學(xué)生的認(rèn)知能力得到有效的提升，起到很好的教育作用。同時(shí)，兒童文學(xué)作品還能夠使學(xué)生的審美能力得到有效的培養(yǎng)，具有良好的娛樂作用，與小學(xué)生的性格特點(diǎn)具有高度的一致性。因此，這就需要不斷提升教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)，使其具備更加有效開展兒童文學(xué)教學(xué)的能力，確保使學(xué)生的綜合能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐珺.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)教學(xué)策略的思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.

[2]王金禾.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.endprint