蘇琰

摘 要：只有學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且樂意主動參與教學(xué)活動，而在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅與小學(xué)生的心理特征相符，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式更好地掌握英語運用方法，這對于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的價值意義。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)英語；故事教學(xué)；興趣；心理特征；自主學(xué)習(xí)

隨著信息時代的到來，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，尤其是微課在教學(xué)中的運用，既打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，又在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，所以，小學(xué)英語故事教學(xué)中有必要運用微課，使其在確保小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)完成的同時，也能夠使學(xué)生的語言綜合運用能力得到培養(yǎng)和提升。在英語故事教學(xué)中運用微課，既實現(xiàn)了教育模式的現(xiàn)代化，又在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)理念，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的過程中，也能夠為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、符合小學(xué)英語故事教學(xué)的微課設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是小學(xué)英語故事教學(xué)開展的必要前提，它能夠保障教學(xué)活動的有效開展，為了確保該教學(xué)設(shè)計能夠獲取良好的教學(xué)成效，不僅要以教材內(nèi)容為核心展開教學(xué)設(shè)計，還要綜合考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。再者，為了在小學(xué)英語故事教學(xué)中充分發(fā)揮出微課的教育價值，教師需要整體把握教學(xué)內(nèi)容，確保其故事情境與教學(xué)內(nèi)容相符。一方面，教師在圍繞小學(xué)英語故事教學(xué)設(shè)計微課時，既要準(zhǔn)確概括其教學(xué)知識點，也要根據(jù)主題要求選擇合適的教學(xué)材料，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新式的微課視頻制作，由此來確保其教學(xué)設(shè)計能夠有助于學(xué)生掌握重點教學(xué)知識。另一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料素材，使其能夠貫穿于微課教學(xué)當(dāng)中，可以是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的小視頻，也可以是小學(xué)生感興趣的圖片，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建完整的微課視頻。因此，為了有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教師需要圍繞小學(xué)英語故事教學(xué)開展微課設(shè)計，確保學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)到新知識的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)對其教學(xué)方式的創(chuàng)新。

二、通過微課，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

由于小學(xué)生尚處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)能力不足，所以教師需要通過微課教學(xué)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到強化，如此，既能創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念，也能夠?qū)W(xué)生造成一定影響，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。也就是說，教師在小學(xué)英語故事教學(xué)中運用微課時，要引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無法假手他人的事情，需要自己主動進(jìn)行，并且學(xué)習(xí)能夠使自己獲益。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握微課的使用方法，了解在微課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)重難點知識的學(xué)習(xí)技巧，從而更好地掌握教學(xué)知識，使學(xué)生通過微課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、在故事教學(xué)中運用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的主要動力，在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)精簡教學(xué)內(nèi)容的目的，還能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的立體化。也就是說，教師所設(shè)計的英語故事教學(xué)情境既有助于學(xué)生掌握某個知識點，又能夠使學(xué)生用自己的方式對其故事情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。再者，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，時常容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，但是微課與故事教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，一方面能夠使學(xué)生注意力不集中的情況得到改善，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生主動對教學(xué)活動進(jìn)行參與，另一方面，也有助于使學(xué)生更快地融入教學(xué)活動當(dāng)中，尤其是多媒體設(shè)備在此教學(xué)過程中的應(yīng)用，在一定程度上實現(xiàn)了教學(xué)方式的靈活化，這對于小學(xué)英語教學(xué)具有重要的價值意義。

四、學(xué)生的創(chuàng)新思維可以在微課的影響下得到培養(yǎng)

小學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，他們對新鮮的事物都充滿了興趣，但是他們卻不容易長時間集中注意力，加之，很多小學(xué)英語教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到約束。而微課在小學(xué)英語故事教學(xué)中的應(yīng)用，使得小學(xué)英語教學(xué)不再枯燥乏味，而是更具趣味性，這不僅能夠有助于學(xué)生的個性化發(fā)展，也能夠確保學(xué)生的差異性得到充分尊重，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。同時這也有助于學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)情況得到改善，為學(xué)生提供充分發(fā)散思維的學(xué)習(xí)平臺。

將微課應(yīng)用于小學(xué)英語故事教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，還有助于學(xué)生對教學(xué)知識的掌握。由于小學(xué)生的年齡限制，使得他們對于形象、立體、直觀的教學(xué)知識更易理解，而微課的應(yīng)用既能夠?qū)崿F(xiàn)生動形象故事情境的構(gòu)建，又能夠滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠在潛移默化中掌握英語教學(xué)知識點，同時也有助于學(xué)生英語綜合運用水平的提升。換言之，通過這種教學(xué)方式，既能夠為學(xué)生的身心健康全面發(fā)展提供保障，又能夠有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

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