黃小玲

摘 要：英語是當(dāng)今世界最重要的信息載體之一，是人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課是一門需要實(shí)踐的工具課，在教學(xué)過程中，我們要注意語言的實(shí)際使用，要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力。新教材圍繞功能話題呈現(xiàn)英語對(duì)話，有助于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展是英語課堂教學(xué)的主要目的。

關(guān)鍵詞：英語；合作；生本；任務(wù)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。正因?yàn)橛⒄Z是一門需要實(shí)踐的工具課程，在教學(xué)過程中，我們要確定語言學(xué)習(xí)的目的。我們要激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)和技能去解決具體的語言問題，要將學(xué)生從枯燥的單詞聽寫、單調(diào)的的詞匯記憶、復(fù)雜的語法學(xué)習(xí)以及死板的課文翻譯中解放出來。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境，讓開放的英語課堂成為師生之間和學(xué)生之間進(jìn)行信息交流和情感交融的場(chǎng)所。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)、感受語言實(shí)踐帶來的快樂。

目前廣州科教版英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圍繞一個(gè)個(gè)有用的功能話題設(shè)置英語對(duì)話和課文，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)，將課堂學(xué)習(xí)變成英語交流的主戰(zhàn)地。加強(qiáng)語言合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效輸出語言是英語教學(xué)的主要目的。

一、借助有效引導(dǎo)，讓合作進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道

交際教學(xué)思想倡導(dǎo)者歐萊特認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語言交際的語境之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言形式的得失與否作出判斷的能力和結(jié)合語境理解語言形式與意義的能力。

教師要根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)交流契機(jī)，營(yíng)造英語合作學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。合作學(xué)習(xí)不僅可以在練習(xí)課、復(fù)習(xí)鞏固課上推行，甚至還可以在新授課中使用。例如，在進(jìn)入新對(duì)話、新課文學(xué)習(xí)之前，我們可以借用課文插圖，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用英語組織對(duì)話的交流平臺(tái)。師生通過認(rèn)真觀察插圖，快速構(gòu)建對(duì)話框架，直接進(jìn)行對(duì)話交流。交流是自發(fā)的，每個(gè)人都在調(diào)動(dòng)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)；交流是具體的，交流目的是信息交換；交流是有效果的，它是真實(shí)情境下的交流。

二、調(diào)動(dòng)積極情感，促進(jìn)有效合作學(xué)習(xí)

關(guān)注情感態(tài)度的發(fā)展，調(diào)動(dòng)積極向上的情感狀態(tài)，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)。積極向上、活潑開放的個(gè)性有助于語言的訓(xùn)練，有助于獲取更多的練習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽的實(shí)踐精神，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》明確提出“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！?/p>

1.減輕學(xué)生心理壓力，提高活動(dòng)參與度

對(duì)于英語初學(xué)者而言，英語是一種全新的語言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必然會(huì)遇到不少的困難或挫折。在學(xué)習(xí)中推動(dòng)和落實(shí)合作學(xué)習(xí)的模式，可以有效地減輕學(xué)生的心理壓力。一人計(jì)短，兩人計(jì)長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，離不開彼此的互助，通過小組活動(dòng)，學(xué)生對(duì)老師的依賴轉(zhuǎn)變成對(duì)同伴的依賴，通過合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化彼此的努力，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和信心。

2.落實(shí)有效合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資源共享面

你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換蘋果，還是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交流思想，就能擁有兩種思想，這就是有效交流和資源共享的顯著效果。為了維持合作的順利進(jìn)行和持續(xù)開展，應(yīng)該建立有效的小組合作機(jī)制。斯萊文指出：“要使合作學(xué)習(xí)富有成效，就必須有兩個(gè)因素存在：小組目標(biāo)和個(gè)人責(zé)任?！币簿褪钦f，小組必須是為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，或獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)及認(rèn)可而活動(dòng)的，而小組的成功必須依賴于每個(gè)小組成員的努力學(xué)習(xí)。

推行有效合作首先要將學(xué)生分組，將任務(wù)分?jǐn)?。讓學(xué)生以小組合作的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。常見的分組方式有：

（1）異質(zhì)分組。每個(gè)小組都有數(shù)量相對(duì)均等的優(yōu)等生和學(xué)習(xí)后進(jìn)生。這樣的小組組合可以促進(jìn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，消除組員的心理壓力，促使大家積極參與活動(dòng)。

（2）課堂上的隨機(jī)分組。以縱排，橫排，或按某個(gè)特定序號(hào)來分。它可以提高學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)伙伴的適應(yīng)性，發(fā)展他們的交際能力。

（3）自由分組。一般使用在課外進(jìn)行的任務(wù)，由學(xué)生自發(fā)組合。自由分組可以更好地發(fā)揮組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

不管采用哪一種分組形式，有效的合作可以保證學(xué)生通過積極體驗(yàn)、參與實(shí)踐，以及主動(dòng)的嘗試和創(chuàng)造，獲得語言能力的發(fā)展。

三、搭建合作平臺(tái)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

語言的發(fā)展，需要人與人之間的合作和交流。馬克思講過，語言是一種實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動(dòng)作用，尤其是生生之間的相互合作學(xué)習(xí)。

教師在備課時(shí)，要有意識(shí)地圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突破傳統(tǒng)的教育模式，秉承以“生命為本”的教育，將小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到語言教學(xué)中。

1.巧設(shè)任務(wù)，先學(xué)后教

哈佛大學(xué)教授Eric Mazur認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步（信息傳遞），并將之放在最重要的環(huán)節(jié)——課堂上，但他們忽略了第二步（吸收內(nèi)化）。因此，要想改變傳統(tǒng)課程模式 “教師講得越多，學(xué)生會(huì)得越少”的不利局面，我們要將信息傳遞放在課前，將知識(shí)的吸收內(nèi)化放在課堂上，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課前研究和自主學(xué)習(xí)。

在充分發(fā)揮學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的潛力、將課堂最大空間留給學(xué)生的考量下，我們可以制作前置性學(xué)習(xí)材料（例如導(dǎo)學(xué)案），也可以布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)單（例如學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖），甚至是前置性學(xué)習(xí)任務(wù)（例如海報(bào)制作、節(jié)目表演、訪問調(diào)查等）。

前置信息是為課堂內(nèi)容教學(xué)而準(zhǔn)備的心理預(yù)知。在前置作業(yè)完成后，學(xué)生能帶著深思走進(jìn)課堂，帶著期待走進(jìn)課堂，帶著經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)更順利、更高效。

2.巧借任務(wù)，激活靈感endprint