高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

李曉紅

摘 要：武術(shù)是高校體育教學(xué)的課程之一，也是我國最為傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，甚至被稱為“國術(shù)”，在中國文化和歷史中有著舉足輕重的地位。高校武術(shù)教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身心，還能培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)。當(dāng)前，我國的高校武術(shù)教學(xué)面臨進(jìn)入新時(shí)期的挑戰(zhàn)，本文主要探討我國高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并尋找解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：跆拳道；體能訓(xùn)練；武術(shù)教學(xué)

一、前言

武術(shù)是一種以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)，以套路和散打?yàn)橹饕问?，有著深厚的中國文化特別是中國古代哲學(xué)理念的背景，注重內(nèi)外兼修，在中國歷史上有過燦爛的一頁。當(dāng)前，武術(shù)在我國文化“走出去”戰(zhàn)略中有著重要地位，是代表中國文化和中華民族的體育項(xiàng)目。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中不斷演進(jìn)、推陳出新，創(chuàng)造了無與倫比的武術(shù)文化，是中華民族共同的精神財(cái)富和文化瑰寶。武術(shù)的產(chǎn)生是農(nóng)耕文明在原始時(shí)期與野獸對(duì)抗中逐漸形成的，后來在實(shí)踐中不斷分門別類，形成了種類繁多、豐富異常的武術(shù)分支。中國武術(shù)除了實(shí)用性、技擊性之外，更有根植于深厚歷史文化土壤的包容性、尚德性，武德至上、大義為先的理念在中國武術(shù)中有根深蒂固的地位。

新中國成立后，特別是改革開放以來，武術(shù)的發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科技和傳媒的發(fā)達(dá)，讓世界更多的國家和人們了解了神奇的東方武術(shù)，高等教育體系中也有了武術(shù)的一席之地，青少年有了更為便捷的途徑學(xué)習(xí)武術(shù)。但由于受多重因素的影響，高校武術(shù)教學(xué)并非一帆風(fēng)順，現(xiàn)階段仍存在大量問題亟待解決，武術(shù)在新時(shí)期高校體育教學(xué)中的作用仍然有待提高。

二、高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式面臨轉(zhuǎn)型

隨著高校體育改革的進(jìn)行，武術(shù)課程在高校體育教學(xué)體系內(nèi)逐漸從普修走向了專修。大多數(shù)高校開設(shè)了不同種類的武術(shù)專項(xiàng)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選修不同的武術(shù)項(xiàng)目，散打、長(zhǎng)拳、太極拳等都成為了學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，武術(shù)教學(xué)也走向?qū)I(yè)化，理論教學(xué)和技能教學(xué)都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)地從單一化邁向了多元化，長(zhǎng)期以來單一化的初級(jí)長(zhǎng)拳教學(xué)雖然有良好的效果，但是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給武術(shù)教學(xué)帶來了不利影響。當(dāng)前，武術(shù)教學(xué)模式所面臨的轉(zhuǎn)型正是基于這一現(xiàn)實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的豐富能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）教學(xué)手段缺乏現(xiàn)代性

作為一項(xiàng)歷史淵源極深的運(yùn)動(dòng)，武術(shù)發(fā)展傳播過程中與現(xiàn)代科技特別是現(xiàn)代教學(xué)手段的融合上出現(xiàn)了一定的距離。教師的教學(xué)思路保守傳統(tǒng)，學(xué)校教學(xué)設(shè)備比較陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、單一的言傳身教已經(jīng)逐漸與現(xiàn)代教育不夠和諧。多數(shù)高校的武術(shù)教學(xué)仍然是“教重于學(xué)”，現(xiàn)代化教學(xué)手段的缺失給學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容帶來困擾，現(xiàn)代高等教育與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。只有不斷結(jié)合現(xiàn)代科技，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)手段才能讓武術(shù)這門古老的體育運(yùn)動(dòng)獲得新的生命力。

（三）教師素質(zhì)需要提高

高校武術(shù)教師的素質(zhì)特別是專業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接影響，而在相關(guān)調(diào)查中也有約三分之一的學(xué)生認(rèn)為影響武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的首要原因是教師素質(zhì)。教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度等，都是教師素質(zhì)的內(nèi)在要求。由于長(zhǎng)期從事單一的武術(shù)教學(xué)，個(gè)別教師產(chǎn)生了敷衍了事的情緒，造成課堂效果不理想。雖然很多教師是科班出身，但由于長(zhǎng)期以來接觸的是散打和套路等武術(shù)“技”的層面，缺少對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵“藝”的理解，所以在教學(xué)中難免出現(xiàn)簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象。教師業(yè)務(wù)能力低，與教師在教學(xué)過程的順利而盡量避免教學(xué)改革的原因有關(guān)。許多教師特別是年齡較大的武術(shù)教師，對(duì)新時(shí)期武術(shù)教學(xué)改革缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己教了一輩子學(xué)不需要?jiǎng)e人來指導(dǎo)，在教學(xué)過程中按照自己的固有思路，難以與現(xiàn)代教育的理念相融合，也就造成了教學(xué)效率低下。

三、高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）提高師資力量

教師承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，在高校武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮無可替代的作用。當(dāng)前，高校發(fā)展武術(shù)教學(xué)很大的困境是教師隊(duì)伍水平不高，缺乏高素質(zhì)專業(yè)化的武術(shù)教師，這與我國當(dāng)前武術(shù)專業(yè)人才凋零的現(xiàn)實(shí)有直接關(guān)系。為了更好地完成武術(shù)教學(xué)，現(xiàn)有武術(shù)教師必須通過不斷學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校需要通過組織教師參與定期培訓(xùn)和比賽提高教師的能力，同時(shí)在教學(xué)中完善獎(jiǎng)懲制度，將教師的教學(xué)成績(jī)與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)教師的積極性。另外，高校還要增加武術(shù)教學(xué)投入，為武術(shù)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境，包括武術(shù)教室、武術(shù)器械等硬件和武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)比賽、武術(shù)社團(tuán)等軟件配備。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

武術(shù)教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。針對(duì)武術(shù)課重實(shí)踐、輕理論的情況，在高校教學(xué)中要加強(qiáng)武術(shù)理論特別是武術(shù)文化的教育，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到武術(shù)不僅是一門技擊運(yùn)動(dòng)，還是一項(xiàng)豐富的文化傳承載體。創(chuàng)新教學(xué)方法需要與引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生更為直觀地了解武術(shù)的動(dòng)作和魅力。通過影像資料教學(xué)，讓學(xué)生區(qū)別理解真實(shí)武術(shù)與電影內(nèi)容存在的區(qū)別和練習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和熱情。

（三）加強(qiáng)武術(shù)理論教學(xué)

加強(qiáng)武術(shù)理論教學(xué)是針對(duì)當(dāng)前我國高校武術(shù)教學(xué)中過分重視實(shí)踐教學(xué)而提出的。武術(shù)教學(xué)不能僅將注意力集中在技術(shù)重點(diǎn)上，還要重視對(duì)武術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。只有更好地掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地幫助學(xué)生理解武術(shù)、理解技術(shù)重點(diǎn)，從而更好地提高武術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)和武術(shù)水平。中國武術(shù)是與中國傳統(tǒng)儒家、道家文化緊密結(jié)合的，儒家的仁愛思想、道家的陰陽五行說都在武術(shù)中有著深刻體現(xiàn)，高校武術(shù)教學(xué)還要重視對(duì)武術(shù)歷史文化哲學(xué)的教育，讓學(xué)生了解武術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展的歷史環(huán)境，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)。

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