高職煤炭類專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

栗成杰+李創(chuàng)起+任國園

摘 要：高職院校煤炭類專業(yè)與其他專業(yè)相比，其特殊性比較明顯，對(duì)實(shí)踐教育基地的要求也較高。近年來，不少煤炭類院校建設(shè)了不少校內(nèi)實(shí)踐教育基地，但就其功能開發(fā)和內(nèi)涵建設(shè)還存在不少問題，本文以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)礦井為例，研究探討實(shí)踐教育基地的內(nèi)涵建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)及標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)基地；項(xiàng)目開發(fā)；內(nèi)涵建設(shè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.211

1 高職院校煤炭類實(shí)踐教育基地建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，煤炭類高職院校在實(shí)踐教育基地建設(shè)方面取得了很大的成績。特別是中央財(cái)政陸續(xù)投入專項(xiàng)資金支持各地的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以來，實(shí)踐教學(xué)條件大幅改善，但由于煤炭專業(yè)存在一定的特殊性，實(shí)踐教育基地建設(shè)方面還存在一些問題。

1.1 實(shí)踐教育基地建設(shè)質(zhì)量不高

就模擬綜采工作面建設(shè)為例，全國開設(shè)煤炭類專業(yè)的高職高專院校有56所（含職工大學(xué)），中職28所，其中開設(shè)《煤礦開采技術(shù)》專業(yè)的高職院校就有39所，但具備模擬綜采工作面實(shí)訓(xùn)條件的學(xué)校屈指可數(shù)，實(shí)訓(xùn)基地的標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景相差較遠(yuǎn)，大多數(shù)停留在體驗(yàn)性實(shí)踐教學(xué)層面。

1.2 實(shí)踐教育基地建設(shè)功能單一

通過對(duì)省內(nèi)外煤炭類高職院校走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校涉煤專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件缺乏系統(tǒng)化，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容支離破碎，只能滿足重點(diǎn)崗位的訓(xùn)練需要，并且實(shí)訓(xùn)設(shè)施簡陋，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)分散，規(guī)模小，實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)工位保證更是無從談起，根本滿足不了學(xué)生學(xué)做一體化的需要。

1.3 項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo)定位不清晰

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，高職煤炭類專業(yè)實(shí)踐教育基地項(xiàng)目的開發(fā)目標(biāo)呈現(xiàn)極端性。一方面，項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)主要偏向提高學(xué)生職業(yè)道德與素質(zhì)教育，缺乏崗位的實(shí)際技能訓(xùn)練；而另一方面，高職教育又要體現(xiàn)工作過程、崗位技能等，在項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)中主要凸顯其職業(yè)性。這些定位都有違高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的初衷，缺乏將德育性和職業(yè)性相協(xié)同的雙定位目標(biāo)。

2 實(shí)踐教育基地“五位一體”育人功能的總體設(shè)計(jì)

基于高職院校煤炭類實(shí)踐教育基地的建設(shè)現(xiàn)狀，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校教學(xué)礦建建設(shè)上提出了教學(xué)、培訓(xùn)、文化、科普、智能信息化五位一體的與人，其中教育培訓(xùn)功能的核心是教學(xué)培訓(xùn)功能的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)培訓(xùn)需要和教學(xué)礦井生產(chǎn)實(shí)景現(xiàn)狀，將教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目分為“五大模塊”進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，即常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、技能競(jìng)賽項(xiàng)目、職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目和煤礦科技文化普及教育項(xiàng)目。文化科普功能主要有煤礦科技文化普及教育，充分利用教學(xué)礦井的生產(chǎn)實(shí)景，經(jīng)過煤礦科技普及教育的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，梳理出可以完成煤礦科技文化普及教育的內(nèi)容及布局。智能信息化就是要利用先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)智能信息化，打造高標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)調(diào)度室，達(dá)到“井上井下”的信息互通。

3 實(shí)踐教育基地建設(shè)的重要成果

（1）提出了教學(xué)礦井教學(xué)研究項(xiàng)目開發(fā)內(nèi)容的“五大模塊”即常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、技能鑒定項(xiàng)目開發(fā)、技能競(jìng)賽項(xiàng)目開發(fā)和科普文化項(xiàng)目開發(fā)五大模塊，對(duì)生產(chǎn)礦井的實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行了再整合，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目開發(fā)系統(tǒng)化、規(guī)范化。

（2）提出了項(xiàng)目開發(fā)的“四個(gè)協(xié)同”的原則，即“開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容與實(shí)際崗位工作內(nèi)容相協(xié)同” “學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程相協(xié)同” “學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景與企業(yè)真實(shí)環(huán)境相協(xié)同” “實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)同”，開發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更合貼合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)“零距離”。

（3）開發(fā)設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目88個(gè)，設(shè)計(jì)了每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容、主要目標(biāo)、操作訓(xùn)練要點(diǎn)、教學(xué)組織形式等。涉及煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、礦井建設(shè)、礦山測(cè)量技術(shù)四個(gè)煤炭主體專業(yè)，包括6門核心課程，制定了教學(xué)礦井常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

（4）開發(fā)設(shè)計(jì)了教學(xué)礦井特色實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)設(shè)計(jì)4個(gè)，包括《礦山壓力觀測(cè)與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝》《教學(xué)礦井通風(fēng)系統(tǒng)構(gòu)建與教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)》《地質(zhì)展示巷專項(xiàng)設(shè)計(jì)》《教學(xué)礦井瓦斯抽放系統(tǒng)構(gòu)建與教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)》，開發(fā)設(shè)計(jì)了滿足實(shí)訓(xùn)要求的關(guān)鍵點(diǎn)。

（5）根據(jù)教學(xué)礦井現(xiàn)有設(shè)備及整體布局，開發(fā)設(shè)計(jì)了礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查工、綜采維修鉗工、采煤機(jī)司機(jī)、礦井測(cè)量工等5個(gè)工種職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目，制定了5個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)題庫。

（6）開發(fā)設(shè)計(jì)了礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查工和礦山測(cè)量工3個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，制定了3個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及具體實(shí)施方案，并在2015級(jí)、2016級(jí)礦井通風(fēng)與安全專業(yè)學(xué)生中舉辦了首屆通風(fēng)工技能競(jìng)賽和瓦斯檢查工技能競(jìng)賽。

4 實(shí)踐教育基地建設(shè)的重要應(yīng)用

建設(shè)成果惠及全院包括煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、電氣自動(dòng)化、礦井建設(shè)、礦山測(cè)量、礦山機(jī)電等煤炭類主體專業(yè)，年受益學(xué)生1000人以上，在建設(shè)過程中有直接參與專業(yè)教師20人以上受益。教學(xué)礦井實(shí)踐教育基地的建設(shè)、項(xiàng)目的研究和開發(fā)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景中進(jìn)行操作訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：栗成杰，男，教授，院長，主要從事高等職業(yè)教育、礦山機(jī)械等方面研究工作。endprint