淺談?dòng)⒄Z(yǔ)兒童歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

張明女

摘 要：英語(yǔ)兒童歌曲是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的重要組成部分。它可以營(yíng)造出愉快、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)兒童歌曲；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；作用

隨著小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)改革在學(xué)校開(kāi)展的不斷深入，目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念已經(jīng)由傳統(tǒng)的“任務(wù)型教學(xué)”慢慢轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的“主動(dòng)型教學(xué)”，而在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師必須改變自身的教學(xué)觀念，更注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的自覺(jué)轉(zhuǎn)化。英語(yǔ)兒童歌曲是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的重要構(gòu)成部分。它可以構(gòu)建出愉快、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用。

一、英語(yǔ)兒童歌曲可以激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有真正對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才可以真正愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)真考慮小學(xué)生心理認(rèn)知的客觀規(guī)律，積極激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)兒童歌曲簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口、內(nèi)容生動(dòng)，可以為我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，將英語(yǔ)的影響深入到小學(xué)生的內(nèi)心，可以極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而打造出生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。小學(xué)階段是學(xué)生一生中最活躍、最有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造性的重要成長(zhǎng)階段，此時(shí)的學(xué)生充滿激情和熱情，但也容易沖動(dòng)，如果他不感興趣的話就會(huì)避而遠(yuǎn)之。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘和科學(xué)利用英語(yǔ)兒童歌曲這種課程資源，以更有想象力和教育性的教學(xué)方式將英語(yǔ)兒童歌曲插入英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，就會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將小學(xué)英語(yǔ)課堂發(fā)展成為豐富多彩、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

二、英語(yǔ)兒童歌曲可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

學(xué)生比較難以掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，而如果學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)音不好的話，就會(huì)影響到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段能否學(xué)習(xí)好英語(yǔ)語(yǔ)音，小學(xué)英語(yǔ)教師能否幫助小學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，將直接決定小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可持續(xù)發(fā)展的程度。學(xué)生語(yǔ)感的建立本質(zhì)上就是學(xué)生與語(yǔ)言信息之間形成了一種特殊的定向反射，形成對(duì)語(yǔ)言信息形、義、音的直覺(jué)把握。大部分的英語(yǔ)兒童歌曲由于具有鮮明的押韻特點(diǎn)，因此可以有效幫助小學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言語(yǔ)感訓(xùn)練，而演唱節(jié)奏鮮明的英語(yǔ)歌曲更是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言節(jié)奏感的良好輔助材料。英語(yǔ)兒童歌曲有韻律味、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，非常適合小學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。演唱英語(yǔ)兒童歌曲有助于將理性的內(nèi)在規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)楦行缘耐庠诮佑|，從而使小學(xué)生在演唱中自然而然地熟悉語(yǔ)言節(jié)奏，小學(xué)生常唱英語(yǔ)兒童歌曲有助于增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的把握和理解，可以自然地接觸英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，很好地培養(yǎng)和提高英語(yǔ)語(yǔ)感。在唱童謠時(shí)，將理性的規(guī)律變?yōu)楦行缘慕佑|，學(xué)生很自然就能找到重音和語(yǔ)言節(jié)奏，常唱英語(yǔ)兒歌能增強(qiáng)他們對(duì)咬字發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)調(diào)的把握，提高他們對(duì)節(jié)奏及抑揚(yáng)頓挫的敏感度，使口腔發(fā)音部位更加靈活，感受并自然地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感，能很好地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)感并加強(qiáng)記憶。

三、英語(yǔ)兒童歌曲有助于小學(xué)生增加文化知識(shí)

學(xué)生個(gè)人具有的文化背景知識(shí)對(duì)其英語(yǔ)閱讀理解起著重要的作用，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言其實(shí)都是在學(xué)習(xí)以該語(yǔ)言為載體的那一種文化知識(shí)，如果小學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)有所欠缺就必然會(huì)影響到他英語(yǔ)水平的提高。因此，一個(gè)人學(xué)習(xí)一種不同的語(yǔ)言其實(shí)就是在學(xué)習(xí)一種完全不同的文化的過(guò)程。所以，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解國(guó)外文化背景知識(shí)。人教版和閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材都設(shè)置了一些豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)兒童歌曲，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些國(guó)外經(jīng)典的兒童歌曲時(shí)，無(wú)形之中就會(huì)增加對(duì)西方文化背景知識(shí)的理解。教師可以讓小學(xué)生在“A Merry Christmas”中感受西方的圣誕節(jié)，在此基礎(chǔ)上讓小學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)《新年好》等中國(guó)春節(jié)歌曲，借助英語(yǔ)兒童歌曲教學(xué)，讓小學(xué)生理解中外文化的差異，所以，兒童歌曲提供了一種激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解多元文化的途徑和方法。

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