小活動(dòng)大素養(yǎng)

鄭紅建

摘 要：通過小學(xué)綜合實(shí)踐手冊(cè)教學(xué)中主題活動(dòng)的實(shí)踐研究，闡述了小學(xué)綜合教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)牢牢抓住品行素養(yǎng)、合作能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實(shí)有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；品行；合作；創(chuàng)新

新編浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了整合與優(yōu)化，其中的主題活動(dòng)十分注重品行素養(yǎng)、合作能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)利用好手冊(cè)扎實(shí)展開活動(dòng)，緊緊抓住核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要注重品行素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)的一切都是為了孩子們能夠健康成長，教育教學(xué)工作以德育為先，而綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)“沒有圍墻”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它的魅力在于讓孩子們?cè)谟H身參與實(shí)踐的過程，他們的思想品德與行為習(xí)慣能在活動(dòng)中得到重組、延伸與升華，從而提高對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)樾W(xué)的孩子們可塑性是很強(qiáng)的，他們有較強(qiáng)的模仿能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)正是通過實(shí)踐來培養(yǎng)孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)孩子們良好的品行，提高道德素養(yǎng)水平。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們要充分利用好教師的引領(lǐng)、榜樣的示范、同伴的互助，真正做到知行合一。《誰是我的偶像》是六年級(jí)上冊(cè)中的一課，屬于探究活動(dòng)模塊。據(jù)調(diào)查，小學(xué)高段孩子們的偶像有68.4%為影視明星，他們已會(huì)模仿其偶像的穿著、喜歡的事物等，到了中學(xué)，部分孩子則會(huì)模仿其神態(tài)、行為等，一些不良的行為，如吸煙、語言輕薄等都有所表現(xiàn)，所以在教學(xué)這一主題時(shí)，我們把品行核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)確立為：能正確認(rèn)識(shí)自己所崇拜的偶像，能發(fā)現(xiàn)你的偶像所值得學(xué)習(xí)的正能量，并在學(xué)習(xí)與生活中運(yùn)用，能初步認(rèn)識(shí)到正確崇拜偶像的重要性。

根據(jù)活動(dòng)匯報(bào)展示與課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本次主題實(shí)踐活動(dòng)中品行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是比較成功的，通過實(shí)踐與研究，孩子們所崇拜的偶像發(fā)生了一些變化，他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到什么樣的人更值得崇拜，在崇拜偶像的過程中要向偶像學(xué)習(xí)哪些正能量。所以，我們?cè)诮虒W(xué)綜合實(shí)踐的主題活動(dòng)時(shí)，要把品行素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，要充分調(diào)查學(xué)生對(duì)于這個(gè)活動(dòng)主題的思想動(dòng)態(tài)，從而挖掘活動(dòng)中的內(nèi)容，并在實(shí)踐中加以認(rèn)識(shí)與深化，讓孩子們?nèi)ふ椰F(xiàn)象背后的成因，不斷提高對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，品行素養(yǎng)的培養(yǎng)自然水到渠成。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要注重合作素養(yǎng)的培養(yǎng)

合作能力是現(xiàn)代學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)之一。在這方面，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融合在各主題活動(dòng)的動(dòng)手實(shí)踐中，孩子們可以在綜合課程的活動(dòng)中，在開放、多元的任務(wù)中不斷磨煉，不斷整合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，最終來提高合作素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把合作素養(yǎng)的培養(yǎng)融合到實(shí)踐活動(dòng)主題方案的確定中，融合到小組活動(dòng)的展開中，融合到主題實(shí)踐活動(dòng)成果展示和評(píng)價(jià)中，在一點(diǎn)一滴的合作之路上，在一次又一次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生的交際能力和合作素養(yǎng)就能得到顯著提高，從而促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

在《誰是我的偶像》的教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了全班合作統(tǒng)計(jì)本班偶像的崇拜情況；同桌互相進(jìn)行偶像調(diào)查的模擬采訪；對(duì)關(guān)于偶像研究的小課題成果進(jìn)行小組展示等團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，這些活動(dòng)的展開都離不開學(xué)生之間密切的合作。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，有的小組到公園、商場(chǎng)合作調(diào)查了不同年齡段的人的偶像，有的小組則分工搜集了自己小組共同崇拜的偶像的各種資料，并分析了偶像為了成功所付出的艱辛努力，合作完成了PPT與手抄報(bào)……孩子們?cè)诤献鞯幕顒?dòng)中，都能各司其職，共同探究與實(shí)踐，這些可都是合作素養(yǎng)提高帶來的欣喜變化！

孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中既能感受團(tuán)隊(duì)的力量，又能體會(huì)通過合作取得成功的喜悅。如此展開教學(xué)與活動(dòng)，孩子們的合作素養(yǎng)怎能得不到提高，他們的交際能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)怎能得不到發(fā)展？

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教是為了不教。我們綜合實(shí)踐課程的活動(dòng)來源于生活，最終也回歸到生活，讓孩子們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)生活。而且我們深知，孩子們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要在實(shí)踐中不斷地去探索與積累。小學(xué)的孩子們思維正處于從具體形象到抽象思維的過渡階段，我們綜合課程的教師在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中一方面要做好活動(dòng)的指導(dǎo)，另一方面要多給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子不斷地去做、去活動(dòng)，在做中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)新，最終使孩子們能夠自主展開各種實(shí)踐活動(dòng)。

綜上所述，在新版浙江小學(xué)綜合實(shí)踐手冊(cè)的教學(xué)中，只要我們以品德素養(yǎng)培養(yǎng)為先，在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮小組合作的力量，不斷地培養(yǎng)合作素養(yǎng)，并在探究與實(shí)踐中不斷地去引領(lǐng)、去指導(dǎo)孩子們豐富的、富有創(chuàng)新精神的實(shí)踐，最終使孩子們能夠自主組織與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們的課程教學(xué)必將更加絢麗多彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社，2001.endprint