如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

黃素容

摘要：數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一門主要科目，無論是老師還是家長，都很重視學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。究其原因，一是因為數(shù)學(xué)在升學(xué)中占比較大，二是因為數(shù)學(xué)多學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更是學(xué)生思維的鍛煉和發(fā)展。在新課改的背景下，數(shù)學(xué)課上教師的教學(xué)任務(wù)更重要的是教會學(xué)生思考問題的方法，以此培養(yǎng)創(chuàng)新型人。因此要達(dá)到這個目的，教師在課堂上必須改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段。下面是我就如何創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；創(chuàng)新

隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸修改了以往的一些“難”、“繁”、“偏”、“舊”的內(nèi)容，并引入了一些更加貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子。除此之外，新課程改革的主要目的更加將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及情感價值觀放在了首位，致力于將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。很長時間以來，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)都以提高升學(xué)率為主要目的，教師的教學(xué)任務(wù)也都大多圍繞如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，只注重單一知識的傳授和解題技巧的訓(xùn)練，反而忽視了更重要的學(xué)生思維能力和情感、價值觀的培養(yǎng)，從而造成了學(xué)生的知識增長與社會發(fā)展不同步和高分低能等現(xiàn)象。因此，要改變這種狀況，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課堂不能再延續(xù)以往單一的教學(xué)模式，學(xué)生不能還是一昧的被動接受知識，而要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)，從而更有效的達(dá)到教學(xué)目的。

一、課前精心準(zhǔn)備

課堂是學(xué)生接受知識的主要陣地，也是老師的主場，因此如何讓課堂的40分鐘變得更加有意義，讓學(xué)生更多的接受知識是每一個教師應(yīng)該思考的問題。讓數(shù)學(xué)教師成為一個成功的數(shù)學(xué)教學(xué)者，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是很重要的。

1、做好課前準(zhǔn)備。熟悉課本是每一位教師都要做到的，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師上課前要仔細(xì)鉆研教材、理解和掌握教材。一般來說，作為一名教師，備課是不可少的。在備課過程中，老師不僅要思考如何講好教材，并且要學(xué)會利用好教材，站在學(xué)生的角度研究學(xué)生，教學(xué)并不是一個教師教學(xué)生學(xué)的單一過程，而是師生雙邊活動的過程，要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，著力思考學(xué)生在學(xué)的過程中出現(xiàn)的問題，站在學(xué)生的角度思考教學(xué)的走向。

2、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣，是最好的老師。著名教育家皮亞杰曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣時，這種興趣將會成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，他會認(rèn)真獲取數(shù)學(xué)知識、主動探索數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也離不開現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件，不僅能夠吸引學(xué)生的眼光，而且能夠更加形象地將抽象的知識展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)如何計算長方形和正方形的周長時，可以首先用多媒體課件播放《龜兔賽跑》視頻，烏龜圍繞長10米寬4米的長方形泳池跑，兔子圍繞邊長10米的正方形泳池跑，但他們卻同時到達(dá)終點(diǎn)。最好的問題是算誰跑得路程長。這里的路程問題便是長方形與正方形的周長問題。通過多媒體的使用，讓學(xué)生更好的理解周長的含義，更好的分析長方形與正方形周長的計算方法，這種形象并且活潑的方式，不僅讓課堂氛圍變得更加和諧愉快，更容易鍛煉學(xué)生的是數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生更好地理解。

二、學(xué)生自主探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，只有主體充分發(fā)揮作用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果。因此在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主探究自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師在教授直線的知識時，可以先讓學(xué)生說出生活中所看到的直線圖形例子，讓學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言，有的學(xué)生舉的例子可能會涉及到射線和線段等，這時便可以趁熱打鐵，訓(xùn)練學(xué)生的幾何語言和識圖能力，帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)別直線、射線、線段等幾何圖形，并且可以在課上讓學(xué)生在黑板上畫出這三種圖形，進(jìn)而研究出其性質(zhì)。

學(xué)生的自主探究離不開實(shí)踐操作。在成人看來很簡單的動手操作，卻是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效的途徑之一。

例如，在教學(xué)圓柱的側(cè)面積的計算時，若直接告訴學(xué)生圓的側(cè)面積等于底面周長乘高，學(xué)生肯定認(rèn)為抽象，難以理解。這時便可讓學(xué)生動手操作。每人拿出一張長方形的紙，將長方形的紙卷成首尾相接的形狀，這時的形狀便是圓柱形。由此便可看到圓柱上下底面圓的周長便是原來長方形的長，而圓柱的高便是長方形的寬。在此，便可引導(dǎo)學(xué)生，長方形的面積是怎樣求的呢？因此學(xué)生便很好地理解了圓柱側(cè)面積的計算。這類的動手操作可以將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，既滿足學(xué)生的好奇心，又能夠是讓學(xué)生印象深刻的學(xué)到知識。并且更進(jìn)一步地開拓學(xué)生的思路，教師這種讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，更好地落實(shí)素質(zhì)教育。

總之要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就必須創(chuàng)新課堂，老師需要提前為課堂做好準(zhǔn)備，設(shè)計好講課思路，讓學(xué)生在接受知識的過程中更好的鍛煉到自己的思維能力。俗話說，興趣是最好的老師，教師在課堂上采用多種教學(xué)方式，能讓課堂更加活躍，讓學(xué)生不會感到枯燥無聊，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且自主探究是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法，教師一定不能忽略了學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)

[1] 高洪妍.構(gòu)建高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究.散文百家（下），2016.

[2] 蔣明玉.探尋圖形中的隱含條件.讀寫算（小學(xué)中年級版），2015（5）.endprint