英語教學中新技術(shù)手段的運用

任娜

摘要：新課程改革要求教育要更多地引入新的教學手段和教學方法，要求老師在上課的過程中不斷加強與學生的溝通和互動。作為當代教師，我們在不斷提高自身所擔負專業(yè)教學能力的同時，還必須改變原有的只運用教科書、黑板、粉筆、教鞭的傳統(tǒng)教學方法，需要運用更多的新科技手段，學習運用新型技術(shù)手段進行教學的模式，以適應現(xiàn)代化教育和新課程改革的需要。

關(guān)鍵詞：英語；教學；新技術(shù)；運用

一、英語教學中運用新技術(shù)手段的必要性

新課程改革要求教學不再以老師為中心，不是傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，而是要多給學生自主的權(quán)利。英語學科的教學更應體現(xiàn)學生的自主學習，教師應該學會做一位輔導者，要把課堂還給學生，那么在以學生為中心而展開的互動式課堂上，采取何種方式能夠吸引學生的眼球，引導他們盡快進入課堂角色之中，在這方面，與傳統(tǒng)英語教學方法相比，運用新技術(shù)手段具有以下幾方面優(yōu)勢。

1、能調(diào)動學生學習積極性。語言能力是個綜合應用工具，包含了多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有不同特點，每個環(huán)節(jié)又都不能忽視。英語學科的這種特點導致在教學中對現(xiàn)代科學技術(shù)手段的依賴性更強。中國學生學習外語缺乏在語言環(huán)境中的交際運用。在以往的英語教學過程中，教師用過錄音機和錄像機等各種工具，激發(fā)學生的學習熱情。但這些方法都是“教”單方向的，沒有很好地體現(xiàn)出互動性，都具有其局限性，如果我們更多地引入以計算機為中心的現(xiàn)代化技術(shù)手段，便可以提高教學效果，更好地調(diào)動學生的學習積極性。

2、能夠吸引學生的注意力，增強對所提供的教學材料的理解。同時，把計算機視為一種教學工具，能夠擴展學生的學習視野，使學生接觸到更多的知識。教學中，計算機不僅僅讓學生接觸到語言相關(guān)的材料，還能直觀地接觸到網(wǎng)絡上的相關(guān)知識領域，使他們不僅學習到了語言知識，而且也同時學習到了其它方面的知識，通過以點帶面的方式擴大學生的知識面。

3、能很好體現(xiàn)師生間互動性。對于中國學生來說，學習英語的目的是用英語來交流。學生在課堂上學習英語，缺乏自然的語境，他們在學習過程中，只是被動接受，沒有更好地展現(xiàn)出主動性來。計算機等高技術(shù)手段的特征是能為英語課堂提供模擬的現(xiàn)實環(huán)境，通過新技術(shù)手段輔助教學，可以起到更好的教學效果，改變傳統(tǒng)的單向性教學模式，讓學生們參與進去，增加了師生之間的互動性交流，使教學效果更加行之有效。

二、如何在初中英語教學中運用新技術(shù)手段

我們知道在英語教學中使用新技術(shù)手段具有很多優(yōu)勢，因此是很有必要的，那么如何真正在教學過程中運用信息技術(shù)呢？

1、做好充分的課前準備。我們在準備運用新技術(shù)手段進行教學時，需要提前準備大量的資料。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過教材、錄音和錄像等手段向?qū)W生傳輸信息，這些手段顯然是非常有限的。如果要運用新技術(shù)手段，那么在實施教學前，必須充分準備大量的信息，這里就需要利用網(wǎng)絡搜索。除了需要準備大量的資料，我們還需要將所找到的資料與教學過程結(jié)合起來，在進行課程設計時，一定要充分考慮到兩者的結(jié)合點，只有準備充分了，我們的教學過程才能更加順利。

2、要認真設計課件，精心組織授課。精心設計出高質(zhì)量的課件，是實施課堂教學的關(guān)鍵。在設計課件時，必須要注意以下幾個方面：①課件要符合課程計劃以及學生的認知規(guī)律，能夠充分調(diào)動學生學習興趣。②課件設計要符合教育教學規(guī)律，要充分考慮教學過程的各個因素，遵循教學基本規(guī)律和原則。③課件設計要以啟發(fā)式、訓練型為指導，重視學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在制作《Whats the weather like》一課課件時，我們可以先放一段天氣預報視頻，引起學生的興趣，然后利用課文中的句型，讓學生們自由發(fā)言，說出有關(guān)天氣的詞語，最后播放課文錄音，引入課文中的新內(nèi)容，讓學生學會各種新句型。利用多種形式的訓練內(nèi)容，保證教學的順利實施。

三、英語教學中使用新技術(shù)手段需注意的問題

我們在英語教學中運用新技術(shù)手段時還需要注意以下兩個方面問題：

1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。傳統(tǒng)教學中教師在課堂上占據(jù)非常重要的地位，運用新技術(shù)教學后，教師的角色就要有所變化。教師要對自己在課堂上的定位進行調(diào)整。教師角色的變化并不是降低了教師在課堂上的地位，如果在這種以“學”為中心的新教學模式中，教師不發(fā)揮應有的作用，忽視了師生之間的交流，那么這種教學也是不成功的。因此在以學生為中心的新技術(shù)手段教學中，教師對學生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導作用和事先的準備、組織工作都要大大加強，所有環(huán)節(jié)要想收到很好的效果，還是離不開教師。教師要適應這種觀念的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將新技術(shù)應用于英語教學中，從而更好地提高教學效果。

2、要不斷提高能力。在英語教學中應用新技術(shù)，對教師的要求更高。教師要以計算機為溝通教學的媒介，把網(wǎng)絡作為主要的渠道。我們要成為計算機及一些重要教學軟件的使用者。我們還必須根據(jù)教學目標和學生的學習需要，不斷汲取新的技術(shù)知識并學會制作相應的教學課件。網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展導致了教師必須改變自己，我們應當積極學習現(xiàn)代教育技術(shù)，要有科學的超前意識，不斷提高業(yè)務水平以適應現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。

信息技術(shù)手段是新時代的寵兒，作為新一代教師，只有在教學過程中熟練地運用它，使它服務于教學活動，我們的教學才能更加生動，我們的教學形式才能更加新穎，我們的教學效果才能更加完美。

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