高中生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的方法

周鈺澤

摘要：高中教育是九年義務(wù)教育中最重要的教育階段，知識難度更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，僅對于數(shù)學(xué)方面知識來說，與初中數(shù)學(xué)相比也有較高的區(qū)別。這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必須進(jìn)行提高，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要探討如何高效的理解知識，要學(xué)會運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)成效，以此來提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)充滿興趣，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)成效

高中數(shù)學(xué)本身就是較為困難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到許多問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一路下滑，影響高中生對高中數(shù)學(xué)的興趣。大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有形成完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。目前，如何高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效，成為高中教育的主要研究方向，本文對如何提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效提出一些意見，希望能使相關(guān)人員得到啟發(fā)。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從以下幾點入手：制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生按照計劃進(jìn)行科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計劃一定要符合實際，在學(xué)生能承受的范圍內(nèi)規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到困倦。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，會使學(xué)生在正常授課時減輕壓力，掌握主動權(quán)。預(yù)習(xí)過程不能只是簡單的看一遍課本內(nèi)容，要對重點、難點進(jìn)行歸納，不懂的地方自行查找資料，爭取在上課前理解課本內(nèi)容。課堂還是學(xué)生接受知識的主要平臺，學(xué)生在上課時要認(rèn)真聽講，遇到不懂的問題及時于老師溝通，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，把課堂的重點進(jìn)行記錄，在課下可以及時復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的同學(xué)就會在課堂上有較好的表現(xiàn)，對老師提出的問題能及時回答，其優(yōu)異的表現(xiàn)會使不進(jìn)行預(yù)習(xí)的同學(xué)感到壓力，進(jìn)而也在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，會提高整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，對成績的提升有較大幫助。課下做好復(fù)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵，通過對課上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對知識體系的理解更加深入，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容記錄在筆記上，會鞏固對知識的記憶，有效的改善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。學(xué)生在課下書寫作業(yè)時，家長不能給予解答，要讓學(xué)生獨立的完成作業(yè)，通過在寫作業(yè)時對問題的思考和分析，會加深對知識的掌握，使學(xué)生在過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。解決在學(xué)習(xí)中遇到的難點是對知識的再一次理解，解決疑難需要較高的毅力，將做錯的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對不清楚的地方反復(fù)思考。系統(tǒng)小結(jié)指的是對知識內(nèi)容進(jìn)行自主總結(jié)，小結(jié)要以教材為主，筆記和其他資料為輔的情況下進(jìn)行，對知識之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)小結(jié)，會使得學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通。課外學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的知識儲備非常重要，積極參加實踐活動，努力豐富自身的科學(xué)文化知識，加深和鞏固所學(xué)的知識。課外學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇資料，改善學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之能對課內(nèi)的知識有較高的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

二、循序漸進(jìn)，防止急躁

目前，大多數(shù)高中都存在心情急躁的狀況，由于自身理解能力較低和知識點較難等狀況，很容易使學(xué)生產(chǎn)生急躁的情緒。教師要及時了解學(xué)生的心理狀況，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，需要擁有堅韌的毅力，面對困難時，要積極尋找答案，不應(yīng)該一蹶不振。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)都是逐漸的對知識進(jìn)行積累，使自身知識儲備較高，同時擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力。教師要擁有耐心，與心情急躁的同學(xué)進(jìn)行溝通，盡最大努力調(diào)節(jié)學(xué)生心里狀態(tài)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)重拾信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新力

教師要為學(xué)生講解創(chuàng)新的重要性，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在思考時，不會被外因所打擾，這樣學(xué)生的思維會較為發(fā)散，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，鼓勵學(xué)生提出問題，創(chuàng)新就是新問題的提出和解決的過程，教師要接納學(xué)生所有的觀點，正確的觀點要進(jìn)行鼓勵，并且提出表揚，錯誤的觀點也不能批評學(xué)生，要耐心的為學(xué)生解釋觀點錯在哪里，使學(xué)生不會對創(chuàng)新失去興趣，同時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

四、加強(qiáng)教師輔導(dǎo)，化解分化點

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，存在較多的分化點，需要教師對分化點進(jìn)行多次的講解，使學(xué)生正確理解知識內(nèi)容，不會對知識產(chǎn)生分化，影響學(xué)習(xí)效率。教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生分化點存在的部分，盡可能的杜絕學(xué)生把知識進(jìn)行分化的現(xiàn)象[3]。

五、結(jié)語

總而言之，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要對知識點進(jìn)行反復(fù)的理解，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生加深對知識的印象。教師還要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的分散性思維能力，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的提高。在此教師還要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)心和耐心的輔導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)[1] 徐雪峰.關(guān)注學(xué)生主體，轉(zhuǎn)化初中語文學(xué)困生[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（24）：1.[2] 張漢學(xué).遵循原則 全面構(gòu)思 精準(zhǔn)選材 反復(fù)打磨——以一道中考模擬壓軸題的命制為例[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2017，（17）：53-56.[3] 杜國生. 趣引課堂 讓古詩詞煥發(fā)魅力[J].中學(xué)語文，2017，（24）：46-47.endprint