王維和

【摘要】本文對(duì)高中物理解題方法的分類(lèi)進(jìn)行了闡述，總結(jié)出在高中物理中存在圖形解題法、整體解題法、等效代替法、整體解題法等方法，并對(duì)高中物理解題方法展開(kāi)了比較分析，從而了解到各類(lèi)解題方法之間的差異，依據(jù)物理問(wèn)題選擇合適的解題方法，進(jìn)而提高物理解題效率。

【關(guān)鍵詞】高中物理 解題方法 選擇與比較

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0164-02

一、高中物理解題方法的分類(lèi)

高中物理是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在面對(duì)高中物理問(wèn)題時(shí)要求解題者具有扎實(shí)的基礎(chǔ)物理知識(shí)和清晰的解題思路。但為了提高高中物理的解題效率，對(duì)于高中物理解題方法的選擇便十分重要，因此在選擇解題方法時(shí)，首先需了解其具體內(nèi)容。

（一）圖形解題法和公式解題法

在物理解題中比較常用的是公式解題法，在解題之間通過(guò)閱讀物理問(wèn)題題干，同時(shí)對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而篩選解題過(guò)程中所需的物理公式，并把公式帶入其中，求得物理解題答案，這便是公式解題法的應(yīng)用原理。這要求解題者在應(yīng)用物理公式時(shí)需要具有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的運(yùn)算能力。另外，圖形結(jié)合法也是一種比較常用的物理解題方法。圖形解題法與其他解題方法相比較則具有直觀性和具體性，解題者把物理問(wèn)題或解題思路以圖形的方式表達(dá)出來(lái)，從而使得物理答案清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）等效代替法和整體解題法

在解答高中物理問(wèn)題時(shí)，還可以采取等效代替法與整體解題法對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行解答。等效代替法是指解題者在面對(duì)復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，極易失去解題思路，這是可以轉(zhuǎn)換自身的思路，以簡(jiǎn)單代替復(fù)雜，通過(guò)把物理問(wèn)題分解成單獨(dú)的小問(wèn)題，通過(guò)解決小問(wèn)題，促進(jìn)大問(wèn)題的解決。這種解題方法在物理解題中的應(yīng)用，把難度系數(shù)較高的物理問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)化，提高了高中物理的解題效率。同時(shí)面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，還可以采取整體解題法去解決物理問(wèn)題。整體解題法指在解答物理問(wèn)題過(guò)程中，從整體的角度看待問(wèn)題，用整體的思維去思考問(wèn)題，并且在面對(duì)高中物理中過(guò)于抽象的物理問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用整體思維把抽象的物理問(wèn)題轉(zhuǎn)換為具體內(nèi)容，幫助自身理解問(wèn)題的真正含義，從而解決問(wèn)題?？傊诮獯鸶咧形锢韱?wèn)題的過(guò)程中，面對(duì)不同的高中物理問(wèn)題，其所選擇的解題方法也不盡相同，因此解題者在應(yīng)用解題方法時(shí)，需具體問(wèn)題具體分析，選取適合的解題方法，進(jìn)而提升高中物理解題效率。

二、高中物理解題方法的比較

（一）圖形結(jié)合法和公式解題法的選擇與比較

在高中物理解答中對(duì)于圖形解題法與公式解題法的應(yīng)用最為普遍，圖形解題法在解答物理問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)圖形把關(guān)于物理問(wèn)題的解題思路與解題方法直接呈現(xiàn)，進(jìn)而簡(jiǎn)化了整個(gè)解題過(guò)程。圖形解題法可以通過(guò)斜率、面積、截距等數(shù)學(xué)量直接對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行解答。但與公式法相比，公式法可以通過(guò)對(duì)物理問(wèn)題的具體分析，分析解答物理問(wèn)題需要用的相應(yīng)公式，再把相關(guān)數(shù)字帶入即可。但通過(guò)把圖形解題法與公式解題法相比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)于圖形解題法，公式解題法對(duì)解題者基礎(chǔ)物理知識(shí)的要求較高，并且需要對(duì)物理公式的運(yùn)用極為熟練，同時(shí)圖形解題法也要求解題者需要具有較強(qiáng)的分析能力，能夠在圖形中正確的表達(dá)自身的解題思路，且在圖形中所畫(huà)的標(biāo)記應(yīng)具有較高的準(zhǔn)確性。例如：一個(gè)物體以初速度v0沿光滑斜面向上運(yùn)動(dòng)，其速度v隨時(shí)間t變化的規(guī)律如圖：

在連續(xù)的兩段時(shí)間m和n內(nèi)對(duì)應(yīng)面積均為s，則經(jīng)過(guò)b時(shí)刻的速度大小為A. B. C. D.

如果用圖形法直接求解，b點(diǎn)的縱坐標(biāo)應(yīng)為b時(shí)刻速度，然而b點(diǎn)的縱坐標(biāo)如何求，在我們頭腦中并沒(méi)有清晰的呈現(xiàn)，這時(shí)就可以采用公式法，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)公式Vt=V0+at或V -V =2as。列出方程式vb·m- am2=svb·n+ at2=svb= 從而得出了答案，因此選擇物理解題方法，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，從而選擇合適的解題方法。

（二）等效代替法和整體解題法的比較

在高中物理解題中等效代替法和整體法被用來(lái)解決較復(fù)雜的物理問(wèn)題。等效代替法在解答物理問(wèn)題時(shí)，需要解題者從復(fù)雜物理問(wèn)題中提煉出數(shù)個(gè)小問(wèn)題，這也要求解答者具有較強(qiáng)的分析能力，可以對(duì)物理進(jìn)行分析。相較于整體解題方法，等效代替法簡(jiǎn)化了物理問(wèn)題，降低了物理問(wèn)題的難度。但整體解題法是把抽象的問(wèn)題具象化，可以讓解題者清晰的認(rèn)知到物理問(wèn)題的內(nèi)涵，提高了解題的準(zhǔn)確率。但面對(duì)物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)做到具體問(wèn)題具體分析，充分考慮自身的解題能力，選擇適合自己的解題方法。

綜上所述，在物理解題過(guò)程中，解題者應(yīng)重視對(duì)自身物理知識(shí)的積累，在選擇解題方法時(shí)應(yīng)依據(jù)自身情況和物理問(wèn)題，選擇適合自身的解題方法。同時(shí)依據(jù)這些解題方法之間的差異性，結(jié)合物理問(wèn)題進(jìn)行分析比較，從而提高自身的解題效率，提升自身的物理成績(jī)。