吳華超 宋文廣 金蕾 羅小華 黃小龍

【摘要】文章根據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)軟工實(shí)驗(yàn)班教學(xué)特色，研究石油軟件研發(fā)類課程體系結(jié)構(gòu)，總結(jié)了其課程體系特色。根據(jù)該班課程內(nèi)容，研究課程考核體系、通過對(duì)老師的嚴(yán)格要求、對(duì)學(xué)生教學(xué)過程的嚴(yán)格考核，培養(yǎng)了一批批優(yōu)異學(xué)生。同時(shí)針對(duì)目前高校教學(xué)中存在的問題，結(jié)合成功的案例，給出了合理的改進(jìn)措施，探索了一條適合當(dāng)代石油軟件類學(xué)生培養(yǎng)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】過程考核 石油行業(yè)軟件 班級(jí)講壇

【基金項(xiàng)目】長(zhǎng)江大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目（過程考核為主的石油軟件研發(fā)類課程建設(shè)/JY2014011）；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（基于B/S和C/S混合架構(gòu)視頻教學(xué)系統(tǒng)/2016083）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0239-02

一、石油軟件研發(fā)類學(xué)生培養(yǎng)特色

長(zhǎng)江大學(xué)石油軟件班是根據(jù)校企聯(lián)合教學(xué)安排，從大一全校學(xué)生中，根據(jù)學(xué)生自主報(bào)名、企業(yè)安排初試、面試等環(huán)節(jié)，篩選后留下35名學(xué)生組建的實(shí)驗(yàn)班。該班學(xué)生主要學(xué)習(xí)石油行業(yè)軟件的研發(fā)技能，學(xué)生畢業(yè)后可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇去企業(yè)或繼續(xù)攻讀碩士研究生，一般情況下該班學(xué)生都可以進(jìn)入到石油行業(yè)類軟件研發(fā)公司，就業(yè)率100%。學(xué)生之所以能如此受歡迎，跟大學(xué)里的過程考核設(shè)計(jì)有著緊密關(guān)系。

石油軟件研發(fā)類課程過程考核特色歸納起來，主要有四大塊內(nèi)容：其一，合理設(shè)計(jì)班級(jí)講壇，其二，適當(dāng)安排石油軟件實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，其三，精心制定學(xué)習(xí)方案積極營造學(xué)習(xí)氛圍，其四，理論與實(shí)踐相結(jié)合安排大四一年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

班級(jí)講壇能很好鍛煉學(xué)生的演講技能、提升其技術(shù)水平，因?yàn)樗v解內(nèi)容既與專業(yè)相關(guān)，又是其興趣所在，所以學(xué)生熱情很高，都十分積極、主動(dòng)。通過班級(jí)講壇，不僅鍛煉了同學(xué)們的語言組織能力、臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)、臺(tái)風(fēng)等能力，而且讓他們對(duì)自身有了清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方面更加主動(dòng)、積極。

石油軟件實(shí)訓(xùn)課程理論結(jié)合實(shí)際，將枯燥的理論知識(shí)，通過實(shí)例進(jìn)行講解，結(jié)合油田軟件開發(fā)項(xiàng)目一起講解、形象、生動(dòng)，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

專職輔導(dǎo)員，精心制定班級(jí)學(xué)習(xí)方案、積極營造學(xué)習(xí)氛圍。首先班主任能對(duì)石油軟件發(fā)展趨勢(shì)有明確認(rèn)識(shí)，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也能結(jié)合每位學(xué)生實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，做出正確的引導(dǎo)。

二、課程考核設(shè)計(jì)

課程考核是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它所特有的評(píng)定、檢測(cè)、診斷、反饋和激勵(lì)功能，是其他環(huán)節(jié)難以替代的。課程考核工作的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接的重要影響。為使課程考核更加綜合化、制度化、科學(xué)化，特制定本管理辦法。石油軟件研發(fā)類課程考核，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的嚴(yán)格考核和考試內(nèi)容的嚴(yán)格考核。

在學(xué)習(xí)過程中，從日常教學(xué)、學(xué)生課程學(xué)習(xí)總成績(jī)考核、對(duì)教師要求幾個(gè)方法都有具體要求。

在日常教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格采用多種恰當(dāng)?shù)目己朔绞?，加?qiáng)對(duì)日常學(xué)習(xí)過程的考核，改變課程結(jié)束時(shí)“一考定成績(jī)”的做法，防止“考前突擊”的行為，促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。為了有效的實(shí)施課程考核過程，設(shè)計(jì)教學(xué)考核內(nèi)容包括：學(xué)生考勤、平時(shí)成績(jī)、總評(píng)成績(jī)?nèi)糠?。學(xué)生考勤，根據(jù)課程時(shí)間記錄平時(shí)學(xué)生出勤情況，出勤記錄包含學(xué)生遲到、早退、曠課、請(qǐng)假等內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行考勤記載，督促學(xué)生到堂聽課。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)記錄、答疑記錄、上機(jī)操作、課堂演講、平時(shí)測(cè)試等內(nèi)容，平時(shí)測(cè)試可以根據(jù)課程內(nèi)容，任課教師隨堂安排執(zhí)行?？傇u(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和結(jié)課考試成績(jī)兩部分構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)過程考核，平時(shí)成績(jī)占50%左右。

學(xué)生課程學(xué)習(xí)總成績(jī)考核中，除課程中期考試和結(jié)業(yè)考試成績(jī)外，還必須有采用其他方式得到的考核成績(jī)。課程結(jié)業(yè)考試成績(jī)占總成績(jī)的比例，由任課教師及課程負(fù)責(zé)人確定，以40%至70%為宜。各項(xiàng)考核成績(jī)構(gòu)成應(yīng)反映在教學(xué)進(jìn)度表中，經(jīng)院（系）教學(xué)主管審批后實(shí)施。教學(xué)進(jìn)度表必須網(wǎng)上提交以便學(xué)生查詢。對(duì)于因某種特殊原因無法參加部分或全部過程考核的學(xué)生，任課教師可以按照公平公正的原則另行制定有針對(duì)性的“特殊情況考核方案”，書面報(bào)請(qǐng)?jiān)海ㄏ担┙虒W(xué)主管審批后實(shí)施。

針對(duì)教師，要求其必須在上課第一次課的時(shí)候就將課程考核方案和標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生。對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)考核成績(jī)應(yīng)記錄在案，且允許學(xué)生查詢。提交成績(jī)時(shí)，教師須在課程考核結(jié)束3天之內(nèi)將考核記錄及總評(píng)成績(jī)網(wǎng)上公布，公示3天、接受學(xué)校師生質(zhì)詢、公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，樹立良好的教風(fēng)、營造優(yōu)良的學(xué)分。

三、考核方法改進(jìn)意見

通過多年石油軟件類課程教學(xué)方法的積累、改進(jìn)，為培養(yǎng)更多適合企業(yè)要求、服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)生，提供了很好的借鑒。

首先，因材施教，注重個(gè)性化人才培養(yǎng)，是石油軟件實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)。例如《石油業(yè)務(wù)流程》等課程沒有教材，老師最多提供相關(guān)參考書籍；學(xué)生選擇課程富有彈性，學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)電子書籍等都可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。其次，邊做邊學(xué)，在實(shí)踐中提高，讓學(xué)生自己去制定自身的學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)，并努力去實(shí)踐所學(xué)知識(shí)與技能。再次，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。石油軟件班學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，通過企業(yè)導(dǎo)師制來指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

通過強(qiáng)調(diào)過程考核內(nèi)容、注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，提升了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，為培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，探索出一條很好的教學(xué)途徑。

作者簡(jiǎn)介：

宋文廣（1979.12-），男，漢族，中共黨員，博士（后），副教授，碩導(dǎo)，研究方向?yàn)槭托袠I(yè)軟件研制。