創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)過(guò)程中的師生互動(dòng)

蔡成濤，梁燕華

摘要：高等院校是創(chuàng)新型研究生的主要場(chǎng)所，其中導(dǎo)師和研究生是其有效組成部分和活躍主體。在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系能夠最大限度地調(diào)動(dòng)導(dǎo)師和研究生兩個(gè)方面的積極性。導(dǎo)師方面要積極創(chuàng)造良好的科研活動(dòng)氛圍，同時(shí)要在教育理念、責(zé)任心和師德師風(fēng)以及自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等方面提高自身綜合素質(zhì)；另一方面，研究生本身也要加強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，做到自我突破和創(chuàng)新發(fā)展。只有師生雙方積極互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才研究生培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；研究生培養(yǎng)；師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）48-0005-02

一、引言

目前，我國(guó)研究生教育主要采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即研究生的學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)主要以導(dǎo)師的安排為中心。因此，研究生教育中導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系就成為整個(gè)研究生教育活動(dòng)中最基本、最重要、最核心的人際關(guān)系。在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中占有重要比重。研究生求學(xué)期間的教育活動(dòng)其實(shí)是師生之間溝通、交流、引導(dǎo)的一項(xiàng)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的成功與否關(guān)鍵在于兩者的參與狀況。離開(kāi)師生，教育便沒(méi)有了實(shí)際內(nèi)容，學(xué)校便沒(méi)有了生存基礎(chǔ)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更無(wú)從談起。因此，在高等院校中構(gòu)建和諧、積極的師生關(guān)系，對(duì)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)對(duì)導(dǎo)師和研究生的要求

（一）對(duì)研究生導(dǎo)師的要求

導(dǎo)師的教育理念、責(zé)任心和師德師風(fēng)以及自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等都從各個(gè)方面對(duì)研究生創(chuàng)新能力有著直接或間接的影響，可以說(shuō)，只有創(chuàng)新的導(dǎo)師才能實(shí)施創(chuàng)新的教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生。

研究生導(dǎo)師擔(dān)負(fù)著對(duì)研究生授課、指導(dǎo)學(xué)位論文和科學(xué)研究、教書育人等培養(yǎng)研究生的主要職責(zé)，導(dǎo)師的教育理念、責(zé)任心和學(xué)術(shù)道德對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的過(guò)程，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)格與否、指導(dǎo)是否充分，直接影響到研究生創(chuàng)新能力的發(fā)揮?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”雖然是導(dǎo)師的基本職責(zé)，但是，隨著創(chuàng)新時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新能力在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中具有關(guān)鍵性的作用，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也成為當(dāng)前教育的核心目標(biāo)之一，因此，這就要求導(dǎo)師要能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即導(dǎo)師要以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維及能力等去引導(dǎo)研究生創(chuàng)新能力形成和發(fā)展，通過(guò)不斷開(kāi)展創(chuàng)新性研究，指導(dǎo)和引導(dǎo)研究生在科學(xué)前沿領(lǐng)域進(jìn)行深入而廣泛的探索和研究。同時(shí)，還要積極努力創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。

（二）對(duì)研究生自身的要求

研究生教育具很強(qiáng)的專業(yè)性，就決定了研究生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有“個(gè)體”性的高度“自我”的行為活動(dòng)，自我教育、自我管理、自我服務(wù)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，是研究生生活的出發(fā)點(diǎn)，也是研究生自我突破和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在科學(xué)研究過(guò)程中，要能靜得下心，低得下頭、俯得下身，真正體會(huì)到學(xué)無(wú)止境，知識(shí)在于積累，聰明在于勤奮，同時(shí)要勇于探索、積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓導(dǎo)師督促，消除依賴思想，不能等、靠、要，要主動(dòng)探索。另外，在科研過(guò)程中，要大膽提出自己的想法，帶著問(wèn)題去研究，不斷提高自己分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，敢于探索，不盲目迷信，勤動(dòng)手，既在做中學(xué)、又在學(xué)中做，不斷增長(zhǎng)自己的才干。

三、師生互動(dòng)是激發(fā)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，關(guān)鍵在于優(yōu)化師生關(guān)系。當(dāng)前，研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合是研究生教育的本質(zhì)特征，正是科學(xué)研究這條紐帶，將導(dǎo)師和研究生僅僅聯(lián)系在一起。隨著研究生招生規(guī)模逐年增加，而研究生教育功能與目標(biāo)的定位已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家和社會(huì)發(fā)展提供高端人才、高級(jí)智源和創(chuàng)新動(dòng)力，這就意味著研究生教育必須加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在此培養(yǎng)機(jī)制下，其關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)研究生及導(dǎo)師的積極性。當(dāng)前隨著科學(xué)研究的發(fā)展，師生已不再是那種簡(jiǎn)單傳統(tǒng)意義上的“師傅帶徒弟”關(guān)系，而是逐漸演變成互相平等的研究合作者。正確處理這種互動(dòng)的雙主體關(guān)系，必須改變傳統(tǒng)的“權(quán)威—依存”師生關(guān)系，導(dǎo)師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的權(quán)威，改變傳統(tǒng)角色，從講授者的單一角色向多樣化的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)研究生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下也應(yīng)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。另一方面，科學(xué)研究必須通過(guò)互動(dòng)對(duì)話關(guān)系才能有積極效果。師生雙方各自的特征會(huì)影響其互動(dòng)及由此形成的關(guān)系。研究生和導(dǎo)師之間和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、科研能力、治學(xué)態(tài)度，更對(duì)學(xué)生健全人格的形成具有極其重要的作用，同時(shí)也對(duì)教師的教育道德觀和教育行為的提升具有重要的影響，在師生互動(dòng)過(guò)程中，要做到師生雙方多溝通、多交流，保證對(duì)話渠道暢通。同時(shí)，還要營(yíng)造良好的研究生教育生態(tài)環(huán)境。研究生精力充沛、勇于探索、思想敏銳，應(yīng)該讓其在科研實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，同時(shí)強(qiáng)調(diào)研究生在科研活動(dòng)中的主動(dòng)參與，這個(gè)師生相互主動(dòng)溝通與合作的新互動(dòng)模式是科學(xué)研究成敗的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)研究生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的重要前提。

四、結(jié)論

高等院校是創(chuàng)新型研究生的主要場(chǎng)所，其中導(dǎo)師和研究生是其有效組成部分和活躍主體。在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)導(dǎo)師和研究生兩個(gè)方面的積極性。導(dǎo)師方面要積極創(chuàng)造良好的科研活動(dòng)氛圍，同時(shí)要在教育理念、責(zé)任心和師德師風(fēng)以及自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等方面提高自身綜合素質(zhì)；另一方面，研究生本身也要加強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，做到自我突破和創(chuàng)新發(fā)展。只有師生雙方積極互動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才研究生培養(yǎng)。

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