我國(guó)高校競(jìng)技體育體系存在的問(wèn)題

葉 慧

我國(guó)高校競(jìng)技體育體系存在的問(wèn)題

葉 慧

高校中發(fā)展競(jìng)技體育，對(duì)學(xué)生提升體育競(jìng)技技能、打造學(xué)校個(gè)性體育文化、營(yíng)造良好體育氛圍，以及國(guó)家體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有著重要的作用。我國(guó)現(xiàn)有高校競(jìng)技體育體系設(shè)計(jì)在目標(biāo)定位、教育體系、統(tǒng)籌布局、競(jìng)賽體制中存在一些問(wèn)題和不足，本文就主要對(duì)我國(guó)高校競(jìng)技體育體系存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

高校 競(jìng)技體育教育 體系

高校競(jìng)技體育教育是高校體育教育的一個(gè)重要組成部分，是指學(xué)生在完成一般學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，不斷提高其體育運(yùn)動(dòng)水平和比賽競(jìng)技能力，以在體育比賽中創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝的一種教育活動(dòng)。

教育部《國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》指出: “普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高等教育的有機(jī)組成部分，是普通高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平大學(xué)的重要方面，同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑！”“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)!”毋庸置疑，高校開(kāi)展競(jìng)技體育教育，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)和體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)有著舉足輕重的作用。

一、高校引進(jìn)競(jìng)技體育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展

我國(guó)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)參差不齊，體育成績(jī)突出文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)象普遍存在。這不僅不利于我國(guó)打造一支高素質(zhì)、高水平的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，也不利于我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在高校中引進(jìn)競(jìng)技體育課程，一方面可以利用高校豐富的教育資源、系統(tǒng)的課程、專(zhuān)業(yè)的教師，為學(xué)生的文化素質(zhì)教育提供學(xué)術(shù)支持，使學(xué)生能夠德、智、體全面發(fā)展；另一方面，高校體育教師一般具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具有系統(tǒng)的教育方法和體系，也能夠?yàn)閷W(xué)生的體育發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)支撐和系統(tǒng)訓(xùn)練。通過(guò)體育教育和學(xué)校教育結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是“以人為本”理念在體育教育事業(yè)中的充分貫徹，也是當(dāng)前提倡的“體教結(jié)合”理念的必然要求。

（二）促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)和體現(xiàn)商業(yè)價(jià)值

建立一支高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，通過(guò)比賽體現(xiàn)體育的魅力和價(jià)值，使運(yùn)動(dòng)員得到磨礪、淬煉和提升，彰顯高校的體育精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。在大學(xué)擴(kuò)招、許多高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀生源的情況下，能夠有一支專(zhuān)業(yè)的、高水平的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，代表學(xué)校參加各類(lèi)體育賽事并取得優(yōu)秀成績(jī)，不僅表現(xiàn)了學(xué)校全方位發(fā)展的教育理念，以此吸引更多的優(yōu)秀生源；而且是學(xué)校綜合實(shí)力的一部分，有助于打造學(xué)校教育品牌。同時(shí)，學(xué)校也能夠以舉辦體育賽事獲得門(mén)票收入，以及商業(yè)贊助形式創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。比如：美國(guó)密西根大學(xué)和圣母瑪利亞大學(xué)，每年僅競(jìng)技體育給學(xué)校帶來(lái)的收入超過(guò)20萬(wàn)美元。

（三）為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展輸送人才

他山之石，可以攻玉。美國(guó)參加全球最重要的體育賽事——奧運(yùn)會(huì)時(shí)，其代表團(tuán)的大部分運(yùn)動(dòng)員為大學(xué)生。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)共派出537名奧運(yùn)選手，其中417人都是來(lái)自在校大學(xué)生和畢業(yè)于美國(guó)大學(xué)的運(yùn)動(dòng)員，占運(yùn)動(dòng)員總數(shù)的比例高達(dá)78%。聲名顯赫的游泳神童18個(gè)奧運(yùn)金牌得主菲爾普斯，即是美國(guó)密西根大學(xué)體育管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。高校競(jìng)技體育可以為體育事業(yè)發(fā)展提供后備力量，是體育人才成長(zhǎng)的沃土。在高校中發(fā)展競(jìng)技體育，不但使高水平運(yùn)動(dòng)員有歸屬感，還有效地發(fā)揮了儲(chǔ)備體育人才的作用。為我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)，由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，亦成為發(fā)展我國(guó)競(jìng)技體育成果顯著的一條康莊之路。

二、我國(guó)高校競(jìng)技體育體系存在的問(wèn)題

（一）目標(biāo)定位不夠全面

在我國(guó)高校中發(fā)展競(jìng)技體育，是為了將高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括文化科目資源和體育專(zhuān)業(yè)教育資源，與運(yùn)動(dòng)員的體育優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，使運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展。不僅能夠?qū)W到文化知識(shí)，也能夠借助專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練，將自身體育方面潛能最大化發(fā)揮，在各類(lèi)體育賽事上賽出優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)光，并為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展提供后備力量。但是，在目前的高校競(jìng)技體育發(fā)展中，目標(biāo)定位并不明確。一些高校存在短視行為，只是將培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員、參加各類(lèi)賽事并取得優(yōu)異成績(jī)作為提高學(xué)校知名度的手段，并不切實(shí)在提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合水平、為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展輸送人才方面下功夫。比如現(xiàn)階段，全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是各高校高水平運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍競(jìng)技的主要平臺(tái)，各個(gè)高校也都積極主動(dòng)參加。但是在參加各類(lèi)國(guó)際賽事，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)方面，只有極少數(shù)的高校完成目標(biāo)，比如清華大學(xué)的跳水隊(duì)，北師大的劉翔。而在培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展方面，很多高校只注重運(yùn)動(dòng)員參加體育比賽并為校爭(zhēng)光，導(dǎo)致他們訓(xùn)練和比賽任務(wù)繁重，影響了作為大學(xué)生正常的文化學(xué)習(xí)，這對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展極為不利。

（二）教育體系不夠完善

教書(shū)育人是高校神圣而光榮的使命。相對(duì)于普通大學(xué)生而言，高校運(yùn)動(dòng)員的教育分為文化教育和競(jìng)技體育教育兩部分，由于長(zhǎng)期的、甚至從小開(kāi)始的體育訓(xùn)練可能會(huì)占用正常的文化學(xué)習(xí)時(shí)間，造成文化方面較弱，因而對(duì)其進(jìn)行文化科目教育顯得尤為重要。有學(xué)者指出：“我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員在校期間的主要矛盾是競(jìng)技體育和文化教育的問(wèn)題。文化教育包括德育和智育，是運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)問(wèn)題; 競(jìng)技體育是高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽問(wèn)題。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技成績(jī)是通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的結(jié)果，因此，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在役期間文化教育不足是導(dǎo)致大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)困難和文憑‘注水’的主要原因?！蔽幕逃透?jìng)技體育教育不能合理安排、齊頭并進(jìn)，成為高校競(jìng)技體育教育體系的一大短缺。同時(shí)，由于大部分高校沒(méi)有條件聘請(qǐng)有豐富競(jìng)賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)的高水平教練員，很多高校由體育老師兼任高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練角色。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，兼顧公共課導(dǎo)致力不從心，成為體育老師兼職教練的一大弊端，也成為教育體系的一個(gè)明顯不足。

（三）統(tǒng)籌布局不夠合理

經(jīng)驗(yàn)表明，高校發(fā)展競(jìng)技體育，招收高水平運(yùn)動(dòng)員，并不是隨心所欲的。應(yīng)該根據(jù)高校的體育基礎(chǔ)、場(chǎng)館設(shè)施、資金支持、人力資源等，做科學(xué)的論證，選擇競(jìng)技體育項(xiàng)目。通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和本校實(shí)踐相結(jié)合來(lái)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效地防止高校競(jìng)技體育發(fā)展無(wú)序化和項(xiàng)目設(shè)置隨意化。但是在我國(guó)，高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)籌布局不合理的現(xiàn)象依然存在。高校在設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，考慮到資金支持、群眾喜好或體育基礎(chǔ)，往往傾向于選擇群眾基礎(chǔ)較好或者是傳統(tǒng)性明顯的項(xiàng)目，其結(jié)果是一些項(xiàng)目成為“香餑餑”，被許多高?！皳屨肌?，導(dǎo)致招生困難、生源不足、質(zhì)量不高，高校體育競(jìng)技項(xiàng)目發(fā)展不均衡。

（四）競(jìng)賽體制亟需完善

高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的目的之一就是參加各類(lèi)體育賽事。經(jīng)常參加體育賽事也是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果、推動(dòng)高校體育教育積極性、為國(guó)家選拔體育人才的重要渠道。比如在2005年土耳其伊茲密爾大運(yùn)會(huì)上，來(lái)自清華大學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員胡凱表現(xiàn)突出，一舉奪得田徑男子100米金牌，獲得征戰(zhàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)。但是也要清醒地看到，目前我國(guó)各個(gè)省、市、區(qū)之間，各高校之間舉辦體育比賽并沒(méi)有全面規(guī)范地鋪開(kāi)，作為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加的主要比賽——大運(yùn)會(huì)也只是四年一次，單項(xiàng)目的全國(guó)大學(xué)生比賽一年一至兩次，對(duì)于全國(guó)數(shù)百高校的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，參賽機(jī)會(huì)仍然太少。這也就直接導(dǎo)致了很多運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高水平的體育賽事，自身參賽經(jīng)驗(yàn)不足，競(jìng)技水平很難獲得更大的提升，陷入“只訓(xùn)不賽”的尷尬境地。

[1]樊申元,秦紀(jì)強(qiáng),孫文樹(shù).普通高校開(kāi)展競(jìng)技體育的意義[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2010(07):199~200.

[2]王凱珍,劉海元，劉平江等.我國(guó)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(02):126.

[3]高明發(fā),趙穎,陶伍建等.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與發(fā)展問(wèn)題研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào),2009(07):161~164.

（作者單位：中原工學(xué)院體育教學(xué)部）

葉慧（1984-），女，漢族，湖北十堰人，碩士，中原工學(xué)院體育教學(xué)部，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。