王 鳴 史祝云

論醫(yī)學(xué)院校深度輔導(dǎo)工作的系統(tǒng)化建設(shè)

王 鳴 史祝云

深度輔導(dǎo)是一個(gè)具有針對(duì)性的輔導(dǎo)員工作，它可以根據(jù)不同特點(diǎn)的同學(xué)來(lái)制造一些專門的輔導(dǎo)。在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，深度輔導(dǎo)是輔導(dǎo)工作進(jìn)一步的深化和創(chuàng)新，也是極其重要的。本文是針對(duì)醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)現(xiàn)狀來(lái)談一談醫(yī)學(xué)院校深度輔導(dǎo)工作的系統(tǒng)化建設(shè)，并討論出可行的建議和措施。

醫(yī)學(xué)院校 深度輔導(dǎo) 系統(tǒng)化建設(shè)

一、前言

深度輔導(dǎo)是2009年中共北京市委教育工作委員提出的大學(xué)生思想教育專項(xiàng)督查的重點(diǎn)，是北京市紀(jì)念中央16號(hào)文件頒發(fā)五周年、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作能力與水平建設(shè)的重要舉措。在完全了解學(xué)生們的情況下輔導(dǎo)員所開展的針對(duì)性的工作就是深度輔導(dǎo)工作。

二、深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)的理論和實(shí)踐意義

（一）深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)的理論意義

深度輔導(dǎo)工作的系統(tǒng)化建設(shè)對(duì)于理論的創(chuàng)新和發(fā)展有著很大的幫助。目前深度輔導(dǎo)工作的開展還處于發(fā)芽期，因此，要積累、創(chuàng)新深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)的理論。為了深度輔導(dǎo)工作能夠形成自己的理論和體系，所以要對(duì)于這方面進(jìn)行探討與研究，從而能夠不斷促進(jìn)新學(xué)科的發(fā)展。深度輔導(dǎo)工作的系統(tǒng)化建設(shè)也是對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)及思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的一個(gè)補(bǔ)充和完善，它的萌生和創(chuàng)新必將促進(jìn)思政教育體系的不斷完善。

（二）深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)的實(shí)踐意義

首先，深度輔導(dǎo)系統(tǒng)化建設(shè)有助于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生日常思想政治教育的針對(duì)性和及時(shí)性。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷縱深發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、分配方式日益多樣化，醫(yī)學(xué)生思想活動(dòng)呈現(xiàn)出差異性、多變性、獨(dú)立性等特征，深度輔導(dǎo)工作的多樣性和靈活性有助于輔導(dǎo)員及時(shí)地、有針對(duì)性采取行動(dòng)，疏導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的心理和思想問題。醫(yī)學(xué)生思想政治教育目前主要針對(duì)的還是醫(yī)學(xué)生的普遍狀況和普遍問題，而深度輔導(dǎo)則使醫(yī)學(xué)生日常思政教育的針對(duì)性深入到醫(yī)學(xué)生個(gè)體，能夠直接有效地引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生解決某些問題。其次，深度輔導(dǎo)體統(tǒng)化建設(shè)有助于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生日常思想政治教育的保密性和有效性。深度輔導(dǎo)有助于保護(hù)醫(yī)學(xué)生的個(gè)人隱私，有利于醫(yī)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間建立良好的信任關(guān)系，使輔導(dǎo)員真正成為醫(yī)學(xué)生的知心朋友，從而提高醫(yī)學(xué)生接受思政教育的積極性和主動(dòng)性，提高醫(yī)學(xué)生日常思政教育的有效性。再次，深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)對(duì)于輔導(dǎo)員自身的發(fā)展也是一個(gè)促進(jìn)和提高。通過對(duì)醫(yī)學(xué)生的深度輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員需要閱讀和學(xué)習(xí)大量的醫(yī)學(xué)生思政教育方面的文章和技能，并且在與同行和專家的交流和溝通中，不斷完善和發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，這不能不說(shuō)是對(duì)輔導(dǎo)員本身的一個(gè)督促和提高。

三、深度輔導(dǎo)工作系統(tǒng)化建設(shè)的措施

深度輔導(dǎo)工作不單單是靠輔導(dǎo)員的個(gè)人努力，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密銜接和有力配合，才能發(fā)揮最大的合力，促進(jìn)深度輔導(dǎo)工作的有效開展。

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提升隊(duì)伍素質(zhì)

深度輔導(dǎo)過程是一個(gè)交心的過程。從輔導(dǎo)員來(lái)講，他是心靈感知的輸出者，從學(xué)生來(lái)講，他是敞開心扉接受輔導(dǎo)的輸入者。深度輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是師生兩者心靈的碰撞，在碰撞中要實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。深度輔導(dǎo)中，要實(shí)現(xiàn)情感交流、解決問題的目的，輔導(dǎo)員就必須具備一定的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，有一定的知識(shí)積累才能做到有備無(wú)患。

（二）注重經(jīng)驗(yàn)交流，提高輔導(dǎo)水平

因深度輔導(dǎo)的相對(duì)獨(dú)立性及輔導(dǎo)員的職級(jí)和工作范圍的局限性，使得各學(xué)院和各院校的輔導(dǎo)員難以有機(jī)會(huì)聚在一起進(jìn)行交流和溝通，信息也處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，提高的彈性不大。

深度輔導(dǎo)工作的定期溝通和交流，有利于輔導(dǎo)員們對(duì)深度輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分的溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。特別是在溝通和交流中，深度輔導(dǎo)工作上理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富的輔導(dǎo)員能將他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧更直接、生動(dòng)地介紹給其他的輔導(dǎo)員們，使其他輔導(dǎo)員開闊思路，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和輔導(dǎo)技能。

（三）加大督導(dǎo)力度，確保工作實(shí)效

為保證深度輔導(dǎo)工作真正落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效，建議深度輔導(dǎo)工作應(yīng)盡快建立督導(dǎo)制度，即由專業(yè)的資深人士負(fù)責(zé)或組成督導(dǎo)小組，定期對(duì)深度輔導(dǎo)進(jìn)行督導(dǎo)，組織開展學(xué)術(shù)研討、實(shí)踐指導(dǎo)、檢查評(píng)估等活動(dòng)，以保證深度輔導(dǎo)的質(zhì)量和效率。為使督導(dǎo)形成合力，學(xué)校應(yīng)從院校兩級(jí)入手建設(shè)一個(gè)全方位的督導(dǎo)工作體系。學(xué)校層面設(shè)立涵蓋學(xué)校層面的輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作督導(dǎo)支持系統(tǒng)，包括黨委學(xué)生工作部、研究生部、思想政治教育理論教學(xué)部等部門在內(nèi)。各部門進(jìn)行具體分工合作，形成督導(dǎo)工作制度。在學(xué)院成立包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專兼職輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干部等在內(nèi)的專項(xiàng)工作督導(dǎo)體系。負(fù)責(zé)本院輔導(dǎo)員的深度輔導(dǎo)工作的具體督導(dǎo)。

（四）深度輔導(dǎo)工作方式方法

輔導(dǎo)員要做到多多傾聽醫(yī)學(xué)生們的心聲，并鼓勵(lì)他們打開心扉，多多了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生們走向積極、樂觀的人生態(tài)度。然后肯定他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，幫助他們形成正確的自我認(rèn)識(shí)。然后歸納出在工作中遇到的問題，并做出分析與總結(jié)，最后在這基礎(chǔ)上創(chuàng)新完善。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)的高速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，而深度輔導(dǎo)就是現(xiàn)如今教育事業(yè)的重中之重，它對(duì)于思想政治教育這塊有著重大的意義與作用。醫(yī)學(xué)院校深度輔導(dǎo)工作的系統(tǒng)化建設(shè)，能夠更好地完善健全深度輔導(dǎo)工作，使它的實(shí)用效果達(dá)到最高最好，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)人才。

[1]寇紅江,王洵.對(duì)輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作的若干思考[J].高校理論戰(zhàn)線,2010(6):28~31.

[2]丁少華.高校學(xué)生深度輔導(dǎo)工作指導(dǎo)者角色定位[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2010,29(5):74~78.

（作者單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）