淺談兒童舞蹈的創(chuàng)作

陳文靜

摘 要：兒童舞蹈是兒童藝術(shù)教育中最重要的組成部分，是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。但是，目前兒童舞蹈的創(chuàng)作方面不容樂(lè)觀，亟待解決。本文簡(jiǎn)要論述了兒童舞蹈創(chuàng)作特點(diǎn)以及兒童舞蹈的作用，通過(guò)分析兒童舞蹈創(chuàng)作現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出一些建議，以期更好地提高兒童的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；創(chuàng)作；作用；現(xiàn)狀及問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：J722.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0082-01

一、引言

兒童舞蹈是指由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，其主要特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。兒童可以通過(guò)舞蹈這一方式來(lái)提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)以及強(qiáng)身健體等，從而可以促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。由于兒童在心理、生理等方面有其自身的特點(diǎn)，兒童舞蹈的創(chuàng)作亦有其特點(diǎn)。但就目前來(lái)看，兒童舞蹈在創(chuàng)作方面仍存在較多的問(wèn)題，影響了兒童對(duì)舞蹈的理解。鑒于此，本文辨析目前兒童舞蹈創(chuàng)作所存問(wèn)題，并提出建議進(jìn)行改善。

二、兒童舞蹈創(chuàng)作特點(diǎn)分析

兒童舞蹈作為兒童非常喜歡的藝術(shù)形式，主要反映和表現(xiàn)兒童真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活和思想情趣。兒童心理年齡小注定他們對(duì)世間萬(wàn)物的求知欲好奇心強(qiáng)烈，喜歡對(duì)花草魚(yú)蟲(chóng)進(jìn)行模仿。所以，在少兒舞蹈的編創(chuàng)中，必須要符合兒童的心路特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，深入挖掘兒童的真實(shí)內(nèi)心想法，這對(duì)于舞蹈編創(chuàng)十分重要。形象簡(jiǎn)單，符合兒童愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳的特點(diǎn)易被他們理解和接受。

很多幼兒舞蹈老師在帶幼兒班的舞蹈課時(shí)，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而迷茫，不知道如何講解能讓兒童喜歡上自己的課的同時(shí)也能熟悉記住舞蹈動(dòng)作。有些老師嘗試用做游戲的方法，不僅增加了親近感的同時(shí)也了解了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作與游戲相結(jié)合，增加了舞蹈的趣味性，大大提高了他們的舞蹈興趣，孩子們都很喜歡上舞蹈課。

三、兒童舞蹈的作用

（一）提高孩子模仿能力和對(duì)世界的理解和認(rèn)知

很多老師發(fā)現(xiàn)孩子們可以在娛樂(lè)中提高模仿能力，也可以加深她們對(duì)世間萬(wàn)物的理解和認(rèn)知，極其符合她們強(qiáng)烈好奇心的性格特點(diǎn)，興趣是舞蹈成功的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，好的舞蹈作品應(yīng)該是用游戲的方法來(lái)挖掘兒童的內(nèi)心興趣。掌握兒童的思維方式，提高兒童舞蹈的游戲性、趣味性才能充分體現(xiàn)兒童的童真童心童趣。

（二）培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，提高道德修養(yǎng)

兒童舞蹈大多是集體舞蹈，其編排和演出都是以集體為單位進(jìn)行，而集體舞蹈表現(xiàn)美感的重要標(biāo)準(zhǔn)就在于動(dòng)作規(guī)范、隊(duì)伍整齊。讓兒童們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)集體團(tuán)隊(duì)精神和合作的態(tài)度，養(yǎng)成正確規(guī)范的舞蹈動(dòng)作，以及培養(yǎng)兒童主動(dòng)關(guān)心幫助小伙伴的習(xí)慣。在舞蹈訓(xùn)練中隊(duì)形的整齊、動(dòng)作的規(guī)范客觀的提高了兒童認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)兒童舞蹈訓(xùn)練潛移默化的培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)互助的精神。很多家長(zhǎng)很支持自己的子女學(xué)習(xí)舞蹈也是想通過(guò)舞蹈的表演方式提高兒童人際交流的能力，客服性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的缺點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了兒童的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)。所以教師要因地制宜、因材施教利用各類(lèi)型舞蹈風(fēng)格的特點(diǎn)，在兒童舞蹈教學(xué)過(guò)程中激發(fā)孩子們的表演欲望，不能因?yàn)榕驴嗯绿劬头艞売?xùn)練。

（三）強(qiáng)健身體素質(zhì)，培養(yǎng)審美能力

兒童舞蹈作為兒童教育的重要方式之一，它通過(guò)舞蹈訓(xùn)練潛移默化影響兒童德、智、體、美的全面發(fā)展，提高兒童藝術(shù)創(chuàng)造力和審美力。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，兒童通過(guò)音樂(lè)的高、低、強(qiáng)、弱內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生不同形象的思維和動(dòng)力，激發(fā)了兒童的創(chuàng)作力。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)一味的要求兒童循規(guī)蹈矩的聽(tīng)父母的話卻忽略培養(yǎng)他們自主自立的創(chuàng)造力和審美力，導(dǎo)致很多兒童因從小過(guò)分依賴(lài)父母，長(zhǎng)大后完全不能獨(dú)立的壞毛病。有時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多小朋友很依賴(lài)?yán)蠋熂议L(zhǎng)的教導(dǎo)，不能靈活的變通。所以兒童舞蹈的創(chuàng)作者應(yīng)幫兒童解開(kāi)這種束縛，在創(chuàng)作出他們喜歡的兒童舞蹈的同時(shí)也提高了他們創(chuàng)造和審美能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展。兒童舞蹈以舞蹈教學(xué)的方式傳遞“真、善、美”的情感，培養(yǎng)了孩子們童真童趣的鑒賞審美能力和創(chuàng)造能力。

兒童舞蹈是深受廣大兒童喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可的一種藝術(shù)形式，兒童舞蹈的創(chuàng)作也是與兒童教育息息相關(guān)。兒童舞蹈通過(guò)塑造純真的形象幫助兒童表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感，也是兒童教育的一種重要方式。所以，在當(dāng)今社會(huì)里，我們更應(yīng)該關(guān)心關(guān)注少兒舞蹈的創(chuàng)編，為孩子們的創(chuàng)編，提供更適宜的外部環(huán)境。

四、兒童舞蹈創(chuàng)作的現(xiàn)狀及問(wèn)題

舞蹈是一種美的創(chuàng)作，兒童舞蹈的創(chuàng)作者是成人，而接受對(duì)象是兒童，因此在創(chuàng)作中會(huì)受到兒童心理、生理年齡的束縛。創(chuàng)作者應(yīng)該抓住兒童天真活潑的性格特點(diǎn)，符合他們思維規(guī)律，以現(xiàn)實(shí)生活為主題，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童舞蹈作品。

兒童舞蹈創(chuàng)作的成人化在創(chuàng)作過(guò)程中無(wú)視兒童的童真、童趣和童心，是兒童舞蹈創(chuàng)作中重要的問(wèn)題所在，它違背了兒童特有的生理和心理特點(diǎn)，與兒童舞蹈的特點(diǎn)嚴(yán)重不符?，F(xiàn)在很多兒童舞蹈作品沒(méi)有給兒童樹(shù)立真善美的形象，而是大量的沿用成人化的世俗模式，完全忽略了兒童的心理、生理的年齡。在編排兒童舞蹈前，我喜歡看大量的兒童舞蹈視頻以此借鑒，卻常常發(fā)現(xiàn)很多舞蹈動(dòng)作是兒童根本不能接受或者不能理解了，這些舞蹈視頻導(dǎo)致現(xiàn)在很多的兒童因舞蹈而舞蹈，根本不懂自己在跳什么，更做不到舞蹈由心而發(fā)的境界，忽視了舞蹈的本質(zhì)意義。作為舞蹈創(chuàng)作者首先要自己有返老還童的心理準(zhǔn)備，用兒童的眼光去觀察、體驗(yàn)生活，展現(xiàn)兒童心里對(duì)外界那份最純真的認(rèn)知。兒童舞蹈的創(chuàng)作不用把事物展現(xiàn)的太復(fù)雜，越是簡(jiǎn)單淳樸的東西越容易被兒童所接受，只要抓住內(nèi)在的教育意義，形象一定要真實(shí)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確。這樣在內(nèi)涵和形象的烘托下提高了兒童審美的直覺(jué)想象。兒童舞蹈的最重要的教育意義在于時(shí)刻反映現(xiàn)代社會(huì)的精神方向，而現(xiàn)在很多兒童舞蹈沒(méi)有新角度塑造有教育意義的兒童形象，偏移兒童童心，這對(duì)兒童的身心發(fā)展帶來(lái)很多不利影響。

兒童舞蹈的動(dòng)作應(yīng)該與兒童舞蹈形象相結(jié)合，以簡(jiǎn)單易懂?dāng)M人化為主即可。可是現(xiàn)在大量的兒童舞蹈開(kāi)始出現(xiàn)與成人舞蹈拼技巧的趨勢(shì)，兒童身體發(fā)育與成人有很多不同，兒童正在處于骨骼發(fā)育期，要科學(xué)的適度的訓(xùn)練以免造成不必要的傷害。在上幼兒班舞蹈課時(shí)我發(fā)現(xiàn)在上基本功課時(shí)是最枯燥的，甚至很多孩子都很抵觸基本功的訓(xùn)練。為了避免孩子們心理壓力過(guò)大，作為一位教師首先自己要有親和力，不要過(guò)分要求難度做到整齊即可。兒童的上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)小朋友在老師的幫助下完成了下叉，其他的孩子們也會(huì)努力盡量做到。所以兒童教師要十分注意兒童心理、生理年齡的特點(diǎn)，不要急于求成。兒童舞蹈的創(chuàng)作也不能缺少真善美的形象的同時(shí)又充斥著大量成人化模仿和克隆，沿襲舊的社會(huì)精神沒(méi)有創(chuàng)新。

兒童教師是兒童教育里最重要的傳播者，但現(xiàn)在很多兒童教師缺少兒童舞蹈創(chuàng)作的意識(shí)，只是很膚淺的教導(dǎo)兒童舞蹈動(dòng)作。很多幼兒老師有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，在排練幼兒兒童舞蹈時(shí)也總是習(xí)慣模仿視頻動(dòng)作懶得自己編創(chuàng)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)視頻中的很多舞蹈動(dòng)作根本就不適合兒童或者兒童學(xué)習(xí)后依然記不住，大大降低了教學(xué)的進(jìn)度，所以兒童舞蹈動(dòng)作原創(chuàng)真的很重要。作為一名優(yōu)秀的兒童教師在教導(dǎo)兒童舞蹈的同時(shí)要留意一些優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，提高自身的舞蹈創(chuàng)作潛力。舞蹈的創(chuàng)作走進(jìn)校園，不僅是培養(yǎng)教師的創(chuàng)作潛力，更重要的是讓兒童更直觀的接觸舞蹈藝術(shù)。現(xiàn)在很多的兒童舞蹈的創(chuàng)作完全忽略了兒童，兒童不僅是舞蹈的表演者，更應(yīng)該是舞蹈的參與者、觀看者。從兒童校園生活出發(fā)培養(yǎng)兒童教師的創(chuàng)作潛力，提高兒童的審美水平，讓優(yōu)秀的舞蹈作品真正的為兒童服務(wù)，為兒童欣賞。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，兒童舞蹈是幼兒?jiǎn)⒚山逃囊粋€(gè)分支，因此教育工作者需要對(duì)其給予高度的重視。作為兒童舞蹈的創(chuàng)作者，應(yīng)積極參與兒童舞蹈的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中要用敏銳的眼光去觀察、體驗(yàn)、研究孩子美麗的內(nèi)心世界；注重兒童心理、生理特點(diǎn)；才能創(chuàng)作出具有時(shí)代感和童真童心童趣的優(yōu)秀作品，進(jìn)而可以很好地帶動(dòng)兒童對(duì)美的理解和賞識(shí)，更好地提高兒童的總體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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