關(guān)于油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

殷文娜

摘 要：油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)是美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專(zhuān)業(yè)十分重要的一門(mén)必修課，同時(shí)也是比較難以實(shí)施的一門(mén)課程。本文試圖從課程規(guī)劃、創(chuàng)作源泉、藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面闡述自己對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)；藝術(shù)個(gè)性；創(chuàng)造能力

中圖分類(lèi)號(hào)：J213-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0233-01

一、前言

繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的最終目的是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論，專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐將自己的藝術(shù)觀念，審美意識(shí)進(jìn)行集中的體現(xiàn)，也就是把對(duì)外部世界和內(nèi)心感悟通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

繪畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)者創(chuàng)作觀的反應(yīng)。在教學(xué)方法上，會(huì)體現(xiàn)出教學(xué)者對(duì)繪畫(huà)語(yǔ)言的認(rèn)知水準(zhǔn)和文化審美的價(jià)值取向。如何在教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生逐步廓清自己的形象感受方式和自己的造型審美特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，都應(yīng)當(dāng)在理想的美術(shù)教學(xué)中得到體現(xiàn)。在實(shí)際油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)中能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，無(wú)論對(duì)于教還是學(xué)都是有些難度的。本文主要是試圖闡述一下油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)中自己的幾點(diǎn)思考。

二、專(zhuān)業(yè)課程的合理規(guī)劃，建立和完善油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性是油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的前提

油畫(huà)創(chuàng)作課的教學(xué)，應(yīng)從一年級(jí)的學(xué)科基礎(chǔ)課到四年級(jí)的畢業(yè)創(chuàng)作課，有一個(gè)完整的教學(xué)規(guī)劃，建立與完善油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。創(chuàng)作課和基礎(chǔ)課這兩個(gè)方面都不能偏廢。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，當(dāng)然首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但同時(shí)要使他們明確基礎(chǔ)訓(xùn)練是為創(chuàng)作服務(wù)的，每個(gè)學(xué)期的每門(mén)課程都應(yīng)有著明確的教學(xué)針對(duì)性，以解決創(chuàng)作課中即將面臨的不同課題。使創(chuàng)作意識(shí)貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去，從低年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，例如：創(chuàng)作的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩構(gòu)成、表現(xiàn)技法等諸因素的學(xué)習(xí)。同時(shí)油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)也應(yīng)該遵循一定的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)應(yīng)該由淺入深，從易到難，使學(xué)生逐步學(xué)到創(chuàng)作的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

三、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

藝術(shù)創(chuàng)作的源泉來(lái)自于創(chuàng)作者對(duì)生活的感悟和熱愛(ài)。創(chuàng)作反映生活，題材的選擇基于對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的生活有感而發(fā)才能真實(shí)感人。構(gòu)思立意應(yīng)該從自己的真情實(shí)感出發(fā)去發(fā)現(xiàn)有積極意義的主題。因此，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生以自己熟悉的生活為依托尋找能激發(fā)創(chuàng)作情感的題材。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情趣、氣質(zhì)素養(yǎng)、生活感受也是各不相同的。教師的責(zé)任就是要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中偶然出現(xiàn)的可貴的苗頭，予以及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和探索屬于個(gè)人的風(fēng)格樣式和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)情感，從而培養(yǎng)出獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，通過(guò)觀察和記憶生活中出現(xiàn)的一些引發(fā)自己感觸能打動(dòng)人的情緒的形象和構(gòu)成某種意境的形象。綜合運(yùn)用形象與人們思想感情的聯(lián)系，將生活形象進(jìn)行藝術(shù)的想象轉(zhuǎn)化成繪畫(huà)語(yǔ)言，從而運(yùn)用形象思維的能力來(lái)傳達(dá)自己的思想感情。對(duì)生活感受的長(zhǎng)期積累以及繪畫(huà)構(gòu)思的不斷成熟，作品就會(huì)漸漸地自然形成。藝術(shù)的真實(shí)可信是作品感人的主要根據(jù)，作者對(duì)生活的深入程度，感情是否真摯，這些都左右著作品的感人程度。

四、向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的重要內(nèi)容

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多從前人優(yōu)秀的油畫(huà)作品中學(xué)習(xí)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。例如可以在教學(xué)中設(shè)置一些專(zhuān)題研究課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的藝術(shù)家的作品進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的個(gè)案研究，對(duì)這些藝術(shù)家的作品從繪畫(huà)思路、構(gòu)圖樣式、色彩體系、繪畫(huà)的技法語(yǔ)言等方面進(jìn)行全面而深入的研究。這些藝術(shù)家的個(gè)案啟發(fā)，使學(xué)生在理解大師的同時(shí)也會(huì)漸漸的了解自己的審美取向和造型偏好，對(duì)學(xué)生以后風(fēng)格的建立會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

在研究西方油畫(huà)傳統(tǒng)之外，油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)還應(yīng)注重融合和吸收更多中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中的寶貴營(yíng)養(yǎng)，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中體現(xiàn)出的中國(guó)藝術(shù)精神。每一代油畫(huà)家中的代表人物幾乎都身體力行地從本土藝術(shù)資源中探索中國(guó)油畫(huà)的發(fā)展之道，向本民族傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是中國(guó)油畫(huà)藝術(shù)民族化的必經(jīng)之路。

五、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)作能力是油畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)的關(guān)鍵

藝術(shù)創(chuàng)作，是一種具有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的精神活動(dòng)，是創(chuàng)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活獨(dú)特審美體驗(yàn)的表現(xiàn)過(guò)程，其價(jià)值在于獨(dú)創(chuàng)。藝術(shù)個(gè)性主要表現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言的獨(dú)特性上，在創(chuàng)作實(shí)踐中把學(xué)生個(gè)體的主觀感受和創(chuàng)作欲望放在一個(gè)重要的位置，并通過(guò)啟發(fā)與滲透使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己的情感體驗(yàn)，廓清自己的形象感受方式和自己的造型審美特點(diǎn)。每一種藝術(shù)形式和風(fēng)格的探索，都必須是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生首先要對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)和情感加以尊重，并在此基礎(chǔ)上執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)風(fēng)格形式進(jìn)行探索。積極尋找適合自己的表現(xiàn)方式，逐步形成自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)是一種教師與學(xué)生“溝通”與“合作”的活動(dòng)，教師應(yīng)從文化素養(yǎng)、生活感受、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)、技能技巧、藝術(shù)宗旨等方面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生懂得藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，為將來(lái)創(chuàng)作風(fēng)格的形成和拓展奠定深厚的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬惠龍.師范美術(shù)院校油畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)初探[J].美術(shù)大觀，2010.endprint