論在中職體育教學中如何提升學生身體素質(zhì)與職業(yè)能力①

劉文

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校 江蘇無錫 214513）

論在中職體育教學中如何提升學生身體素質(zhì)與職業(yè)能力①

劉文

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校 江蘇無錫 214513）

體育教學的目的就是為了提高學生的職業(yè)能力和身體素質(zhì),但是前提是要有一個良好的教學模式和教學內(nèi)容。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當前中職體育教學中還存在一些問題,這些問題不僅制約著中職體育教學事業(yè)的發(fā)展,對學生職業(yè)能力與身體素質(zhì)的提高也造成了一定的阻礙。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,就如何在中職體育教學中提高學生的職業(yè)能力和身體素質(zhì)闡述一下自己的觀點。

中職 體育教學 身體素質(zhì) 職業(yè)能力

中職院校肩負著為我國社會主義建設(shè)和發(fā)展提供技能型人才的重任，與一般的大學相比，在教學方面存在一定的差異，中職院校更注重學生實用能力和操作能力的培養(yǎng)。隨著職業(yè)教育大政方針的進一步落實，職業(yè)教育已經(jīng)由規(guī)模發(fā)展進入到內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展階段，社會對職校學生的能力要求和綜合素質(zhì)要求愈來愈高，職校生必須在掌握必要的文化知識、專業(yè)理論知識的同時，具備熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，還要具有收集、處理信息的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。簡而言之，就是要強化學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使職業(yè)招生、就業(yè)形成互動，辦人民滿意的職業(yè)教育。鑒于此，中職體育老師在教學過程中既要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要將培養(yǎng)學生職業(yè)能力納入到教學內(nèi)容之中，對學生各個方面的能力進行鍛煉，促進學生健康全面發(fā)展。

1 當前中職院校體育教學中存在的問題

1.1 忽視了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)性是中職院校教學的最大特點，中職院校老師教學的主要任務(wù)就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。體育教學是中職教學中重要的一部分，和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標之間有著緊密的聯(lián)系，體育老師在教學過程中要重視這一點。但是從當前的實際情況來看，中職院校的老師顯然忽視了這一點，有些體育老師甚至直接照搬普通高校的體育教學模式，沒有充分考慮到中職院校的特殊性。在教學過程中，體育老師將主要的關(guān)注點都放在教學任務(wù)上，而忽視了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生只學習到了相關(guān)的體育知識和技能，但是與自身的專業(yè)技能毫無聯(lián)系，存在脫節(jié)現(xiàn)象。

1.2 教學內(nèi)容和教學方法有待完善

良好的教學內(nèi)容和教學方式是教學活動取得實效性與高效性的先決條件。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前中職院校的教學內(nèi)容和教學方法還有待進一步完善。教學內(nèi)容枯燥無趣，缺乏新穎性，大多數(shù)都是各種體操運動或者球類運動，中職學生對這些體操運動或者球類運動非常熟悉，學習興趣比較低。教學方法同樣如此，大部分中職體育老師還采取傳統(tǒng)的教學方法進行教學，在課堂上占據(jù)大量的時間，以“教”為主，學生的主體地位得不到有效突出，逐漸產(chǎn)生反感情緒。這種教學模式和教學內(nèi)容下的體育教學，不僅不能提高學生的身體素質(zhì)和職業(yè)能力，還會制約中職體育事業(yè)的發(fā)展。

2 中職體育教學中提升學生身體素質(zhì)與職業(yè)能力的有效策略

2.1 制定科學合理的教學目標

中職院校肩負著為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，與普通的高校之間有所不同，具有較強的職業(yè)性。因此，中職體育老師在教學過程中不僅要重視體育知識和技能的傳授，還要重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是吃苦耐勞的品質(zhì)、人際交往能力和團隊意識等。有些體育老師為了提高自己的教學水平和課堂教學效率，將一些高校優(yōu)秀的體育教學模式照搬過來，這樣雖然能在一定程度上提高學生的身體素質(zhì)，但是對學生職業(yè)能力的提升起不到絲毫作用。體育老師要認識到這一點，在教學之前要充分考慮到自身院校的特殊性，結(jié)合學生的專業(yè)特色以及未來所從事職業(yè)的特點制定科學合理的教學目標，不僅要鍛煉學生，提高其身體素質(zhì)，還要重視學生職業(yè)能力的提高，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的體育教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境是保證教學活動取得實效性的基礎(chǔ)和前提，中職體育老師要對此加以重視，結(jié)合學生的專業(yè)特點選擇合適的體育教材，同時還要完善教學器材和教學場地。教材是教學活動順利實施的重要參考依據(jù)，體育老師在選擇的時候要充分考慮到學生的興趣愛好，同時要與專業(yè)相結(jié)合，這樣不僅可以激發(fā)學生學習體育的興趣，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學器材和教學場地是體育教學中兩個不可或缺的組成部分，很多中職院校不重視體育教學，將其視為輔助課程，因此在體育器材和場地建設(shè)上的投入經(jīng)費比較少，導(dǎo)致學生缺乏良好的運動環(huán)境，運動效果也大打折扣。學校要對此加以重視，加大經(jīng)費的投入力度，與此同時，體育老師要充分發(fā)揮自身的教學指導(dǎo)作用，對體育場地以及體育器材進行改造。

例如，對于汽修專業(yè)的學生而言，體育老師可以將體育教學中經(jīng)常用到的杠鈴和啞鈴等器械，換成汽車的輪胎。并用籃球排、呼啦圈以及跳繩等練習器械作為維修工具，讓學生變成汽車維修工人。除此之外，體育老師還可以將體育場地劃分為汽車美容、汽車維修以及汽車檢測等不同的區(qū)域，以此激發(fā)學生的學習積極性，既鍛煉了學生的身體素質(zhì)，同時也增強了學生的職業(yè)能力。

2.3 結(jié)合專業(yè)特點開展高效的體育實踐活動

學生是教學活動中的主體，中職體育教學同樣也是如此，體育老師在教學過程中要注重突出學生的主體地位，結(jié)合學生的專業(yè)特點開展高效的體育實踐活動，達到學生身體素質(zhì)和職業(yè)能力雙向提高的目的。為了激發(fā)學生的學習興趣，體育老師可以引入一些游戲活動，采取小組合作的方式進行教學，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還能培養(yǎng)學生的合作能力、團隊溝通能力和創(chuàng)新精神，這對學生今后的職業(yè)發(fā)展具有十分重要的促進作用。

以汽修專業(yè)為例，在對該專業(yè)學生進行力量訓(xùn)練的時候，中職體育老師可以開設(shè)“搬運輪胎”的游戲，將全班學生分成若干個小組，小組成員之間相互合作搬運輪胎，并規(guī)定最先搬運完成的小組為最終的獲勝小組。這樣具有趣味性的實踐活動，既提升學生的身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。

2.4 在體育教學中，要培養(yǎng)中職學生的綜合素質(zhì)

職業(yè)學校要適應(yīng)市場對人才的需求，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，與時俱進，全面培養(yǎng)和提升學生的綜合素質(zhì)。必須針對教學計劃根據(jù)市場需求做適當調(diào)整，為實現(xiàn)既定教學目標打好基礎(chǔ)。除必須繼續(xù)加大對實驗實習儀器和實訓(xùn)儀器的投入，確保學生職業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)外，還要實行課堂和課外相結(jié)合，并運用可行的載體對學生進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)。在體育教學中，教師要注意對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，要克服錯誤認識，防止強調(diào)動手能力培養(yǎng)。在學校的教育安排上，要統(tǒng)籌兼顧，防止重智育，輕德育、體育和美育的問題產(chǎn)生。在對學生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)當中，更要加強對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有綜合素質(zhì)高的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，對學生要“授之以漁”，才能終身受用。

3 結(jié)語

綜上所述，中職院校在為社會培養(yǎng)技能人才的同時，要注重教學方法和教學內(nèi)容的精進和完善，重視體育教學，不斷創(chuàng)新教學理念，既要提高學生的身體素質(zhì)，同時也要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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G843

A

2095-2813(2017)09(b)-0114-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.114

劉文（1988，5—），男，漢族，安徽蕪湖人，研究生，講師，研究方向：體育訓(xùn)練，排球。