論技工院校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用①

朱燕強(qiáng)

(廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510100)

論技工院校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用①

朱燕強(qiáng)

(廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510100)

自從各院校在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練這一特殊教學(xué)方式后,體育教學(xué)呈現(xiàn)出了多元化、有趣味等特點(diǎn),它突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中封閉、枯燥、呆板的教學(xué)方式,優(yōu)化了體育教育的質(zhì)量,凸顯了體育教育的課程作用,全面提高了技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了重要的作用。該文將從技工院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題入手,從而對(duì)體育教育與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的應(yīng)用進(jìn)行分析,以供參考。

技工院校 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性也不斷被加深,因此,我國(guó)在教學(xué)理念和教學(xué)模式上對(duì)其進(jìn)行了深入的改革,逐漸將培養(yǎng)方式由傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)當(dāng)代的理念培養(yǎng),從根本上進(jìn)行了改革,從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的偉大目標(biāo),使之不斷進(jìn)步,進(jìn)而逐漸提高綜合素質(zhì)。

1 體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 學(xué)生的觀念問(wèn)題

技工院校的孩子大多因?yàn)槌煽?jī)的原因,又因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)技術(shù)的重視,從而導(dǎo)致技工學(xué)校的學(xué)生,他們大多對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)力重視,從而忽視相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是很重要的體育教育,并且由于學(xué)校的不夠重視,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知不夠到位,不能真正認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活的重要性,從而導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)校的體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不能夠全身心的投入,進(jìn)而使技工院校的體育教育無(wú)法有效實(shí)施,達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

技工院校中,在很多的課程方式和教學(xué)內(nèi)容方面上,他們只注重知識(shí)的傳授,從而忽視形式的多變,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,忽視教育的根本意義。同時(shí),受到一些環(huán)境因素的影響,院校沒(méi)有相應(yīng)的體育設(shè)施,導(dǎo)致技工院校的學(xué)生只能在體育教育中接受簡(jiǎn)單而老套的教學(xué),例如：籃球、排球、足球、健美操等教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)生在這些項(xiàng)目中,體會(huì)不到體育教學(xué)帶來(lái)的意義和趣味,從而對(duì)體育教育失去興趣,并且這樣較單一的教學(xué)內(nèi)容,使課堂枯燥乏味的同時(shí),對(duì)教學(xué)的目的和意義也起不到關(guān)鍵性的作用。

1.3 缺乏能力培養(yǎng)

在技工院校的體育教學(xué)過(guò)程中,很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,從而導(dǎo)致他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,其主要表現(xiàn)為,學(xué)生不會(huì)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)分析,或是他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題,也不會(huì)主動(dòng)地去找教師進(jìn)行提問(wèn),從而解決問(wèn)題。在這樣極度缺乏對(duì)問(wèn)題的探索性的情況下,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的消極影響是相當(dāng)大的，并且在這樣的教學(xué)過(guò)程中,體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得不到相應(yīng)的體現(xiàn),僅僅是起到了強(qiáng)身健體的效果，致使學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的意義不能得以全面實(shí)現(xiàn)。

2 引入到體育教學(xué)中的意義

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

隨著教育制度的不斷發(fā)展,現(xiàn)代體育教學(xué)制度也對(duì)學(xué)校和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)方面,學(xué)校要激發(fā)其內(nèi)在潛能,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,多開(kāi)展實(shí)踐課程,從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,在多方面對(duì)體育教育進(jìn)行深入了解,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些時(shí)間較長(zhǎng),持續(xù)較久的體育鍛煉,在逐漸增加體能的基礎(chǔ)上,還能培養(yǎng)學(xué)生的耐性和韌性;還可以通過(guò)一些競(jìng)賽的方式促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)感的重要性,每一個(gè)人在生活中都不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,可以有效地認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)感,才能夠在以后的工作和學(xué)習(xí)生活中得以更好的立足。在活動(dòng)的進(jìn)行中,讓學(xué)生感受體育帶來(lái)的深層精神和樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生以后的社會(huì)生活奠定一定的基礎(chǔ)。因此,學(xué)校要從多方面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮,從而制定出適合自己學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo),使之能夠被有效實(shí)施。

2.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)?？梢栽谙鄳?yīng)的教學(xué)方式上進(jìn)行對(duì)體育課程內(nèi)容的增加,從而豐富體育的教學(xué)內(nèi)容,從枯燥乏味的教學(xué)方式中脫離出來(lái)。例如：學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)卦隗w育課教育的過(guò)程當(dāng)中,進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練的延伸,使學(xué)生改變對(duì)體育教學(xué)無(wú)聊的偏見(jiàn),是教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)的同時(shí),還能使學(xué)生積極參與其中。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的具體實(shí)施中,教師可以根據(jù)學(xué)生自身的體能進(jìn)行一些選擇性的訓(xùn)練項(xiàng)目,例如：可以進(jìn)行一些信任摔背的游戲,它使學(xué)生鍛煉體能的同時(shí),還能增加學(xué)生之間的相互信任,使之間的感情得以提升;也可以進(jìn)行殺人游戲,這樣的拓展訓(xùn)練在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí),可以有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育,增加其邏輯能力。這樣的游戲,不僅可以使學(xué)生樂(lè)在其中,而且使體育項(xiàng)目在不知不覺(jué)中得以有效的開(kāi)展。因此,將拓展訓(xùn)練有效地引入到體育教學(xué)的過(guò)程中來(lái),對(duì)教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的發(fā)展都具有積極作用。在體育教學(xué)中,還有一個(gè)相對(duì)比較重要的任務(wù),就是在教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)體育項(xiàng)目的踐行實(shí)施,將心理素質(zhì)的提升慢慢滲透給學(xué)生，在這一方面上,拓展訓(xùn)練的實(shí)施也能夠有效地將其踐行,例如：“空中單杠”這一項(xiàng)目,要求學(xué)生要自己一個(gè)人爬上9m的高臺(tái),并在其頂端設(shè)置一個(gè)直徑為25cm的圓盤,然學(xué)生站在上面,從圓盤上跳出,并努力抓住在空中橫著的一個(gè)單杠,這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要克服自身的心理障礙,才能有足夠的勇氣跳出去,這能使學(xué)生克服自身的恐懼心理,從而戰(zhàn)勝自己。

2.3 轉(zhuǎn)換核心思想

伴隨著我國(guó)新課改的不斷發(fā)展,教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題引起了越來(lái)越多人的廣泛關(guān)注。因此,教育教學(xué)的模式早已不僅僅局限于陳舊的教學(xué)內(nèi)容上,而是變得更加開(kāi)放、明朗,使教育教學(xué)方式完全展露在大眾的眼前,更加注重以人為本的教學(xué)理念,開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而技校的體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練相融合的教學(xué)方法,使體育教學(xué)的作用發(fā)揮到最大,能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的熱情,也能促使他們積極地參加到體育教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)中,從而加強(qiáng)了學(xué)生的思想觀念,對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改觀。因此,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換自己對(duì)體育的核心思想,要符合時(shí)代發(fā)展的步伐,跟進(jìn)時(shí)代的腳步,不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,從而使教育有效的作用于學(xué)生。

3 拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的融合

3.1 提高教師綜合能力

在拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的整合過(guò)程中,教師在此起著很重要的作用。因此,要使拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相融合,首先,體育教師應(yīng)該使自己的綜合實(shí)力得以提高,增強(qiáng)自己對(duì)與拓展訓(xùn)練的概念和內(nèi)涵的高度認(rèn)識(shí),經(jīng)常參加相關(guān)的培訓(xùn)與進(jìn)修,從而使自己的教學(xué)和組織能力得以提高，進(jìn)而促進(jìn)體育教育與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容與模式可以有效地進(jìn)行實(shí)施。

3.2 確保項(xiàng)目的安全性

拓展訓(xùn)練的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生的心理和生理方面的發(fā)展都具有一定的激發(fā)作用,但是一些拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目也存在一些比較危險(xiǎn)的活動(dòng)。因此,在教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施的同時(shí),教師要重視環(huán)境的安全性,對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施環(huán)境進(jìn)行提前檢查,從而對(duì)學(xué)生的人身安全進(jìn)行保證,在體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的同時(shí),確保其教學(xué)實(shí)施的有效進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

技工院校教學(xué)中體育和拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用,不僅豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生的身心素質(zhì),而且提高了學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力和面對(duì)困難解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)會(huì)身心的全面發(fā)展,對(duì)我國(guó)體育教育和教學(xué)方法的改革具有重要的意義。

[1]孟夢(mèng).拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10)：140.

[2]楊斌.技工院校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2015(2)：246.

[3]張翔.高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用研究[J].陜西教育(高教),2017(1)：39-40.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(b)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.062

朱燕強(qiáng)(1986,8—),男,漢,廣東惠來(lái)人,本科,助講,研究方向：技工院校體育課和改革。