以學(xué)生為主體的體育課程教育設(shè)計①

高穎潔

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

以學(xué)生為主體的體育課程教育設(shè)計①

高穎潔

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)階段各門學(xué)科教學(xué)改革的重點(diǎn),在體育教學(xué)中也不例外。教師要以學(xué)生為主體,采用豐富的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。教師還要因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇不同的教學(xué)模式,采用鼓勵教學(xué)法讓學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性進(jìn)一步提高,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。因此,以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計是體育教學(xué)活動順利開展的前提條件也是必要條件。

以學(xué)生為主體 教師為主導(dǎo) 體育課程 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)改革是不分學(xué)科的,體育教學(xué)也不例外。教師作為課程的組織者,必須要把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想貫徹到整個教學(xué)活動中去。這就需要教師通過教學(xué)手段、教學(xué)方式,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣,并主動參與到體育活動中去。體育教師不能用傳統(tǒng)的考試方式來約束學(xué)生,期末考試成績需要多方面的綜合考慮,要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況來打分。通過這樣的方式,可以激勵那些身體素質(zhì)不好,但是還希望參與體育運(yùn)動的學(xué)生,加上教師的有效激勵和鼓舞,帶動全體同學(xué)主動參與體育活動,并同時培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的團(tuán)隊精神,提高他們的綜合素質(zhì)。

1 以學(xué)生為主體的體育課程

體育教學(xué)從小學(xué)到大學(xué)一直是作為素質(zhì)教育的必修課程,通過體育教育不僅會提高學(xué)生的身體素質(zhì),還通過該課程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育、熱愛鍛煉身體的良好生活習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、不畏困難的品質(zhì)和精神。因此,體育課程教學(xué)活動的開展是非常重要的,這就要求教師要以學(xué)生的發(fā)展作為課程的教學(xué)目標(biāo),在確定教學(xué)目標(biāo)的前提條件下,在教學(xué)內(nèi)容的安排上,教師需要充分考慮學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生在輕松愉快的體育運(yùn)動中學(xué)到知識也鍛煉了身體,并鼓勵學(xué)生在課后與家人一起練習(xí),促進(jìn)家人的參與,這樣既可以促進(jìn)全民健身,也會使學(xué)生與家人的溝通增多,有利于學(xué)生的身心健康?，F(xiàn)階段的學(xué)生們生活在一個充滿競爭的時代,無論是班級內(nèi)部的還是面對其他激烈的競爭,只有好的身體、適當(dāng)?shù)慕鈮哼\(yùn)動才能使學(xué)生更好地調(diào)節(jié)自己。因此,體育教育的合理安排,讓學(xué)生按照自己的方式來運(yùn)動,在培養(yǎng)體育興趣的同時也會促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,也只有這樣的體育課才會受到學(xué)生的歡迎。

1.1 讓學(xué)生主動參與到體育課程中

如何讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中去,這是教師在課程設(shè)計中需要考慮的重要問題。首先,教師在設(shè)計課程的準(zhǔn)備階段,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),尋找學(xué)生感興趣的運(yùn)動項目,在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該做到不重復(fù)。例如：可以模仿學(xué)生感興趣的綜藝節(jié)目,比如熱播綜藝節(jié)目奔跑吧兄弟,通過這樣的方式讓學(xué)生在撕名牌的同時鍛煉了腿部肌肉。也可以根據(jù)學(xué)生的要求,在學(xué)生的組織下,在運(yùn)動安全性前提下,可以讓學(xué)生們分組討論并開展下一節(jié)課的教學(xué)活動。只有教師真正考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中來,不但可以增進(jìn)學(xué)生對體育的熱愛,還可以培養(yǎng)學(xué)生們的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

1.2 采用豐富的教學(xué)方式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

體育教學(xué)經(jīng)過這么多年的經(jīng)驗(yàn)積累,已經(jīng)在多次教學(xué)改革中不斷更新發(fā)展著,現(xiàn)階段很多體育教師已經(jīng)開始對課程的教學(xué)方式嘗試著革新。所謂的教學(xué)方式革新,就是要擺脫傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的機(jī)械式學(xué)習(xí),因?yàn)殚L期采用這樣的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,是不能提高學(xué)習(xí)效率的,因此教學(xué)方式的改革創(chuàng)新是十分必要的,也是急需解決的問題。體育教師在課堂教學(xué)中,要在教學(xué)實(shí)踐活動中摸索出最為有效的教學(xué)方式,比如：安排互動式話題討論,這樣的互動式教學(xué)不能簡單地讓學(xué)生在課上參與,而是需要提前準(zhǔn)備,只有這樣才會更好地調(diào)動課堂氣氛,讓互動式討論更加激勵,讓學(xué)生們真正地學(xué)到知識并能拓展知識面。與此同時,教師還可以利用室內(nèi)上課的時間采用多媒體教學(xué)法,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時還能擴(kuò)展知識面。

2 根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)因材施教

體育課程不同于其他的課程,針對不同學(xué)生的特點(diǎn)教師應(yīng)該采用不同的方法。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,可以對身體素質(zhì)較好的學(xué)生安排一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動,對于身體條件稍差的學(xué)生可以循序漸進(jìn)地鼓勵其參與簡單的運(yùn)動,也可以采取同學(xué)互助交流式教學(xué)法。這樣因材施教才會滿足不同學(xué)生的要求,在不影響學(xué)生個性發(fā)展的同時,還可以使每位同學(xué)通過多樣的運(yùn)動方式提高身體素質(zhì)，同時還可以提高教學(xué)活動的趣味性。因材施教正是以學(xué)生為本,倡導(dǎo)每位學(xué)生平等學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的精神,促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

2.1 以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在體育課程的教學(xué)活動中,教學(xué)的思想和理念都應(yīng)有所轉(zhuǎn)變,不能為了考試而學(xué)習(xí)、為了達(dá)標(biāo)而訓(xùn)練。應(yīng)該以學(xué)生為中心,從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā),把學(xué)習(xí)體育的必要性和重要性用最直觀、最淺顯的方式傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生樹立起經(jīng)常運(yùn)動、堅持鍛煉的教學(xué)思想。體育教師采用這種引導(dǎo)的教學(xué)方式,有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),只有通過這樣以學(xué)生為主體,教師營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能真正讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法。因此,體育教師一定要把自己在教學(xué)中的地位處理好,正確地處理好自己的角色轉(zhuǎn)變,要在課程的設(shè)計環(huán)節(jié)中,為學(xué)生留出足夠的討論時間,并激發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生充分表達(dá)自己看法；同時,教師在課程的教學(xué)中,不是單純地讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),更重要的是師生之間的互動。這樣的互動方式,教師可以提前安排討論的話題,也可以安排學(xué)生們現(xiàn)場分組討論,但是在學(xué)生們的討論過程中教師必須與各個小組進(jìn)行互動,不能一味地讓學(xué)生在那討論,還需要一定的指導(dǎo)和答疑,這樣的方式有利于后面教學(xué)內(nèi)容的開展。不論怎樣的教學(xué)內(nèi)容,都應(yīng)該以學(xué)生為中心開展,教師只作為引導(dǎo)者的角色來主持和掌控整個教學(xué)活動的展開。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式提高學(xué)生興趣

在體育課程的教學(xué)過程中,教師除了需要轉(zhuǎn)變課堂主體的角色定位外,還應(yīng)該以主導(dǎo)的角色來設(shè)計好教學(xué)模式。在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變方面,需要教師在實(shí)踐中摸索,在摸索中變革,因此,教師需要在主觀上希望轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,才能真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中。具體而言,教師必須要把以學(xué)生為主的教學(xué)思想堅持住,在這個前提下,把教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極啟發(fā)、正面引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識問題,通過新教學(xué)模式的實(shí)施,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的精神,進(jìn)而使學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)方法。

3 鼓勵式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)階段我國的教學(xué)改革正逐步從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,體育課程的教學(xué)改革也不例外。為了讓學(xué)生們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的前提。要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)體育知識,必然需要教師的不斷鼓勵,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),綜合考慮學(xué)生的體能、身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣等方面,把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計與實(shí)際情況結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上,教師的鼓勵也很重要,這是對學(xué)生的肯定,間接也會影響學(xué)生的自信。最為簡單的鼓勵式教學(xué)法有,讓表現(xiàn)認(rèn)真的學(xué)生輪流做領(lǐng)隊,帶領(lǐng)大家做操或跑步。采用輪流的方式,可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)注,盡管這不過是一小小的舉動,但會使學(xué)生從內(nèi)心感覺到教師對自己的認(rèn)可,便能提高該同學(xué)學(xué)習(xí)體育知識的主動性,長期堅持下去,會提升整個班級的主動學(xué)習(xí)能力。另外,教師的榜樣力量也充滿了正能力,很多學(xué)生會因?yàn)榻處熢谀承┻\(yùn)動項目上取得的成績而去效仿,這也會變相地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提升。

4 結(jié)語

綜合上述觀點(diǎn)筆者認(rèn)為,體育教學(xué)如果想開展得好,體育教師首要任務(wù)就是要樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,并在此基礎(chǔ)上因材施教,建立創(chuàng)新的教學(xué)模式,采用豐富的教學(xué)方式。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,才能使學(xué)生真正認(rèn)識到為什么要學(xué)習(xí)體育,怎樣才能學(xué)好并形成良好的運(yùn)動習(xí)慣,進(jìn)而提高自己的身體素質(zhì)和身心健康。這樣的教學(xué)目標(biāo)才是體育課程開展的最終目的,也只有這樣的體育課才會使學(xué)生感覺更輕松、更有趣,使學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來,喜歡并熱愛上每一節(jié)體育課。

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[3]潘紹偉.提高體育教學(xué)組織有效性之三問[J].中國學(xué)校體育, 2010(8)：28-29.

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The Design for Physical Education Course Education of Student Center

Gao Yingjie
(Physical Education Institute of Inner Mongolia Normal University,Hohhot Inner Mongolia,010022,China)

Taking the student as the main body and the teacher as the leading factor has become the focus of the teaching reform of all subjects at this stage, and it is no exception in the physical education teaching. Teachers should take students as the main body, using a wealth of teaching methods, so that students take the initiative to participate in teaching activities. Teachers should also teach students according to their aptitude, according to the actual situation of students, choose a different teaching mode, the use of teaching methods to encourage students to participate in sports by a positive, habit. Therefore, the student-centered teaching design is a prerequisite for the smooth development of physical education activities is also a necessary condition.

Student-centered;Teacher-led;Physical education;Instructional design

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0142-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.142

高穎潔(1995,2—),女,內(nèi)蒙古赤峰人,本科,研究方向：學(xué)校體育學(xué)。