竇國(guó)秀

（廣東第二師范學(xué)院 廣東廣州 510303）

游戲視角下對(duì)高校游泳體育課堂教學(xué)的探究①

竇國(guó)秀

（廣東第二師范學(xué)院 廣東廣州 510303）

我國(guó)高校設(shè)置的的游泳教學(xué)，能夠有效幫助提升學(xué)生們的身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，因此加強(qiáng)高校游泳體育課堂教學(xué)非常重要。然而由于傳統(tǒng)游泳課以技術(shù)教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不是很高，游泳課程教學(xué)對(duì)于軟硬件設(shè)施要求非常嚴(yán)格，再加上目前游泳課程還沒(méi)有得到有效的推廣，因此目前我國(guó)具備的高校游泳教學(xué)方法還不夠完善，本文結(jié)合高校游泳教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性探究了提升教學(xué)有效性的策略方法即游戲教學(xué)法，試圖為激發(fā)游泳課堂中學(xué)生的積極性提供一種有效的策略，進(jìn)而幫助教師提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

游戲 高校游泳 體育課堂 教學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校對(duì)于學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)水平也提出了更高的要求，目前我國(guó)高校設(shè)置的的游泳教學(xué)，能夠有效幫助提升學(xué)生們的身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，因此加強(qiáng)高校游泳體育課堂教學(xué)非常重要。由于游泳課程教學(xué)對(duì)于軟硬件設(shè)施要求非常嚴(yán)格，再加上目前游泳課程還沒(méi)有得到有效的推廣，因此目前我國(guó)具備的高校游泳教學(xué)方法還不夠完善，本文結(jié)合高校游泳教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性探究了提升教學(xué)有效性的策略方法。

1 普通高校游泳體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新

目前普通高校自身已經(jīng)具備了比較完善的課程設(shè)置和教學(xué)模式，有效提升了高校學(xué)生的身體素質(zhì)，但是由于游泳課程開(kāi)設(shè)時(shí)間比較短，發(fā)展歷程比較緩慢，因此在課程內(nèi)容的設(shè)置上，主要還是停留在游泳動(dòng)作的練習(xí)，大部分學(xué)生的游泳課程內(nèi)容設(shè)置都相對(duì)老化，課程缺少多項(xiàng)游泳項(xiàng)目的動(dòng)作教學(xué)，課程上都是如水的熱身運(yùn)動(dòng)和游泳動(dòng)作練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新性。

1.2 教學(xué)方法傳統(tǒng)

高校中開(kāi)設(shè)游泳課程教學(xué)，需要同時(shí)建設(shè)起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，游泳課程教學(xué)對(duì)于教師自身的專(zhuān)業(yè)性要求非常高，在進(jìn)行游泳課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們需要自身具備一定的游泳基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，同時(shí)也需要高校自身首先需要具備滿(mǎn)足教學(xué)的硬件設(shè)施，這樣才能夠提升游泳課堂教學(xué)教學(xué)的有效性。據(jù)調(diào)查顯示，目前很多高校中具備的游泳教師并不能深入層次的開(kāi)展游泳教學(xué)，課堂上一般都是教師先示范，然后學(xué)生們跟著做，或者是學(xué)生們做動(dòng)作的時(shí)候教師在一般進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的大范圍教學(xué)方法很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的進(jìn)行動(dòng)作聯(lián)系指導(dǎo)，不能確保每一位學(xué)生都能夠掌握游泳動(dòng)作的正確要領(lǐng)，這樣比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟能力較低，真正針對(duì)于游泳動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的練習(xí)非常少。

1.3 缺少?lài)?yán)格的教學(xué)計(jì)劃

普通高校開(kāi)設(shè)的游泳課程目前還不具備行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也不具備評(píng)價(jià)方向，導(dǎo)致教師在游泳課程教學(xué)當(dāng)中隨意性比較強(qiáng)，教師和學(xué)生沒(méi)有對(duì)游泳課堂教學(xué)提起足夠的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為游泳課就是玩樂(lè)課程。教師在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有制定出完善的教學(xué)加護(hù)，沒(méi)有針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制定出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，教師習(xí)慣性的把游泳課程教學(xué)當(dāng)成休閑課程來(lái)看，不僅不重視自身教學(xué)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)當(dāng)中敷衍了事，這是影響學(xué)生游泳水平提升的重要原因。

2 基于游戲視角提升高校游泳體育課堂教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)目前我國(guó)高校游泳體育課堂教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，還有一部分高校開(kāi)設(shè)出特色游泳課程教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，想要提升高校游泳體育課堂教學(xué)有效性，首先應(yīng)該提升游泳課教學(xué)內(nèi)容的自主性和創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中，教師除了需要給學(xué)生們傳授有用動(dòng)作的練習(xí)等常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容之外，教師也需要考慮在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生們組建成為一支花樣游泳團(tuán)隊(duì)，教師要充分了解學(xué)生們的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行特定的游泳項(xiàng)目訓(xùn)練，在教學(xué)當(dāng)中嘗試使用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，幫助豐富高校游泳課上的教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的眼光看待教學(xué)，幫助提升高校游泳體育課堂教學(xué)策略。

2.2 利用信息化教學(xué)方法

目前很多學(xué)生都喜歡使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，能夠幫助提升學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行游泳體育課教學(xué)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)輔助教學(xué)更加深入的學(xué)到有用知識(shí)。首先教師要提前在課堂開(kāi)始之前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)輔助資料，在課堂教學(xué)當(dāng)中通過(guò)多媒體展現(xiàn)出這些教學(xué)資源，不既能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些有用動(dòng)作，還需要讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)答題的了解和認(rèn)識(shí)，幫助提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。目前利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，已經(jīng)幫助提升了很多科目教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)當(dāng)中興趣是最好的教師，因此教師要重視提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用輔助教學(xué)來(lái)為學(xué)生們展示出有用動(dòng)作，然后在學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中，能夠跟計(jì)算機(jī)中的模擬影響進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)這樣游戲化的人際交流方式，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)新股全，同時(shí)也能夠讓學(xué)生獲得更好的游泳實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后真正的游泳學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 制定教學(xué)計(jì)劃

想要有效控制好課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該具備完善的教學(xué)計(jì)劃，普通高校要重視學(xué)校游泳課程教學(xué)計(jì)劃的制定，針對(duì)具體的游泳課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展出具有效的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，從學(xué)校的管理層和教學(xué)研究層面入手，引導(dǎo)教師從思想上對(duì)于游泳體育教學(xué)引起重視，仔細(xì)研究如何能夠在游戲視覺(jué)下提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，真正的把游泳課程當(dāng)成研究對(duì)象進(jìn)行分析和探索，不斷地創(chuàng)新發(fā)展自身的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，為學(xué)生建立起更加輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下積極展開(kāi)學(xué)習(xí)和思考，從而提升高校游泳體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)的普通高校還沒(méi)有對(duì)游泳體育課堂教學(xué)提起重視，在教學(xué)當(dāng)中缺少教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在教學(xué)思想上，教師自身也沒(méi)有對(duì)游泳教學(xué)提起足夠的重視，這才導(dǎo)致了高校游泳體育教學(xué)質(zhì)量的停滯發(fā)展。教師需要加強(qiáng)對(duì)游泳體育教學(xué)的研究工作，不斷地創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)模式和教學(xué)觀念，在游戲視覺(jué)下開(kāi)展游泳體育教學(xué)，幫助提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升高校游泳體育課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我們應(yīng)該也要注意，游戲策略雖然能夠有效提升學(xué)生的積極性，但是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，技術(shù)性的教學(xué)仍然擺在十分關(guān)鍵的地位，可以在一堂課中穿插游戲或者將技術(shù)與游戲結(jié)合起來(lái)，充分挖掘體育課堂的實(shí)效性。

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G861.1

A

2095-2813(2017)10(b)-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.150

竇國(guó)秀（1976，2—），男，漢族，廣東吳川人，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。