第二季度部分欄目選題計(jì)劃

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第4期：2017年2月7日～2月22日

第5期：2017年3月7日～3月22日

第6期：2017年4月4日～4月22日

注：接收專題稿件的同時(shí)也接收自然來稿。

一、教學(xué)研究

第4期 單元教學(xué)計(jì)劃的制訂（一）

體育單元教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)各個(gè)單元進(jìn)行的設(shè)計(jì)，把某一教學(xué)內(nèi)容按照某種教學(xué)模式（單元教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)技能形成規(guī)律，把具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆散、組裝，由淺入深、由單個(gè)到組合進(jìn)行的遞增式課次安排的教學(xué)文件，在實(shí)踐中并沒有體現(xiàn)教學(xué)模式，您再斟酌一下如何融入）安排各個(gè)課次的教學(xué)文件。單元作為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)最小單位，在教學(xué)具體化過程中具有非常重要的指導(dǎo)作用。體育教師都對(duì)單元設(shè)定時(shí)基本要素的把握和理解，在教學(xué)中起到實(shí)質(zhì)性的作用。（體育教師在制訂單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)其基本要素、價(jià)值、作用的把握和理解有著獨(dú)到的視角和見解）那么，如何使得單元計(jì)劃起到應(yīng)有的作用，把握單元構(gòu)建的基本思路、確定具體的構(gòu)建路徑就是一個(gè)必須認(rèn)真思考的問題。

撰稿提綱：

（一）單元教學(xué)計(jì)劃概念的內(nèi)涵和外延？制作單元教學(xué)計(jì)劃的重要性？

（二）怎么制訂單元教學(xué)計(jì)劃，理論依據(jù)是什么？單元教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)建思路？

（三）如何根據(jù)學(xué)科動(dòng)態(tài)變化來進(jìn)行單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)？體現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)“人”的發(fā)展要求，如：

1.單元計(jì)劃如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位和學(xué)生發(fā)展為本理念？

2.單元計(jì)劃如何體現(xiàn)“教會(huì)運(yùn)動(dòng)、形成習(xí)慣”的要求？

3.不同年段教材內(nèi)容的單元設(shè)計(jì)差異性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

第5期 單元教學(xué)計(jì)劃的制訂（二）

撰稿提綱：

1.如何評(píng)價(jià)單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)達(dá)成？

2.單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要素是什么？如何處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)要素的繁簡(jiǎn)關(guān)系？

第6期 單元教學(xué)計(jì)劃（三）

撰稿提綱：

1.如何確立單元目標(biāo)和單元教學(xué)內(nèi)容？如何分解單元課時(shí)的內(nèi)容、方法、手段

2.單元教學(xué)計(jì)劃的格式有哪些？相應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

3.結(jié)合實(shí)例談單元教學(xué)計(jì)劃的制訂策略。

可自選角度，自選內(nèi)容，自定主題結(jié)合實(shí)例撰稿。智慧，如何根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合您的成功經(jīng)驗(yàn)、典型案例闡述。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述提高學(xué)生綜合素質(zhì)做法的科學(xué)性和有效性，評(píng)價(jià)的方法是怎樣的，請(qǐng)用案例呈現(xiàn)。

（以上欄目計(jì)劃由內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗廣興源總校常德玉提供）

二、教學(xué)實(shí)踐

在現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)下，針對(duì)學(xué)生差異，有效進(jìn)行速度、力量、柔韌靈敏素質(zhì)提升的策略與評(píng)價(jià)。第一季度“教學(xué)實(shí)踐”欄目選題是針對(duì)學(xué)生差異有效進(jìn)行耐力素質(zhì)提升的教學(xué)與評(píng)價(jià)。第二季度將從學(xué)生體質(zhì)健康是否取決于速度、力量、耐力、柔韌、靈敏素質(zhì)上，在教學(xué)中如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是體育工作者最為關(guān)注的內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中可以圍繞有效提升學(xué)生的速度、力量、靈敏柔韌四項(xiàng)素質(zhì)的提升，結(jié)合自己的教學(xué)案例呈現(xiàn)。

第4期：針對(duì)學(xué)生差異有效進(jìn)行速度素質(zhì)提升的策略與評(píng)價(jià)。

第5期：針對(duì)學(xué)生差異有效進(jìn)行力量素質(zhì)提升的策略與評(píng)價(jià)。

第6期：針對(duì)學(xué)生差異有效進(jìn)行柔韌與靈敏素質(zhì)提升的策略與評(píng)價(jià)。

撰寫提綱：

1.基于現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化校本教材時(shí)，您運(yùn)用了那些教學(xué)策略，采取那些有效方法激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，結(jié)合提升素質(zhì)，請(qǐng)案例闡述。

2.教學(xué)實(shí)踐是在教學(xué)中體現(xiàn)教師的

三、教師教研

第4期如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教研中的優(yōu)勢(shì)？

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研應(yīng)運(yùn)而生。所謂網(wǎng)絡(luò)教研，就是指在教研過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教研活動(dòng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研是一種新生事物，所以有優(yōu)勢(shì)也有不足。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教研中的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其不足，值得研討。

撰稿提綱：

1.可結(jié)合中國(guó)學(xué)校體育草根論壇、案例研析等網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，闡述利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)應(yīng)遵循的原則是什么？有何特點(diǎn)？

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的優(yōu)勢(shì)與不足有哪些？如何規(guī)避不足，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)？

3.結(jié)合參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，談?wù)勅绾芜\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研？

4.結(jié)合參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，談?wù)勀阍诰W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中的收獲與體會(huì)？

5.結(jié)合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)？

第5期 跨區(qū)越教研活動(dòng)存在問題與對(duì)策

跨區(qū)越開展教研活動(dòng)，為跨省、跨市及跨區(qū)教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，這不僅提高了教師的教研意識(shí)和教學(xué)水平，還促使區(qū)域之間的教研活動(dòng)能持久、健康的發(fā)展。由于教師教學(xué)能力和教研水平的差異，導(dǎo)致活動(dòng)出現(xiàn)低效的現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勀銓?duì)跨區(qū)越教研活動(dòng)的看法。

撰寫提綱：

1.跨區(qū)域教研活動(dòng)形式有哪些？活動(dòng)效果如何？

2.根據(jù)跨區(qū)域（跨省、跨市、跨區(qū)）活動(dòng)開展情況，你認(rèn)為其存在哪些不足？你有哪些合理的建議？

3.現(xiàn)行跨區(qū)域（跨省、跨市、跨區(qū)）教研活動(dòng)對(duì)教師的發(fā)展有哪些影響？結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.您認(rèn)為目前比較好的跨區(qū)域（跨省、跨市、跨區(qū)）教研形式有哪些？談?wù)勀愕慕ㄗh與思考。

（本選題由江蘇省南通市觀河中學(xué)張燁提供）

第6期 讀書研討活動(dòng)存在的問題與對(duì)策？

隨著課程改革的深入開展，讀書活動(dòng)越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，成為團(tuán)隊(duì)教研的實(shí)際需要。如何組織團(tuán)隊(duì)教師參加好讀書活動(dòng)，并把活動(dòng)所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成自己新的教育見解，提升個(gè)人的教育科研水平，是一個(gè)值得探討的話題。根據(jù)你所在的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)做法，以及自己的切身體會(huì)，談?wù)勅绾胃愫米x書研討活動(dòng)？

撰寫提綱：

1.分析讀書研討活動(dòng)的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾涡Ч绾危?/p>

2.根據(jù)讀書研討活動(dòng)的開展情況，你認(rèn)為現(xiàn)行讀書活動(dòng)的形式存在哪些不足？你有哪些建議？

3.辦好讀書活動(dòng)的途徑有哪些？

4.根據(jù)自己參加讀書活動(dòng)的體會(huì)，結(jié)合案例談?wù)勀銓?duì)讀書活動(dòng)的建議和思考。

5.從閱讀內(nèi)容的選擇上，閱讀專業(yè)（體育專業(yè)類）書籍與教育的方法有哪些？您常用的是哪些？請(qǐng)結(jié)合您自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀姆椒ǎ?/p>

（本選題由江蘇省南通市觀河中學(xué)張燁提供）

四、訓(xùn)練競(jìng)賽

中小學(xué)校各個(gè)階段如何選拔體育特長(zhǎng)生？高考體育生和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選材有什么區(qū)別和不同的視角？為了進(jìn)一步促進(jìn)各級(jí)各類中小學(xué)校課余訓(xùn)練的有效開展，提升中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的水準(zhǔn)，拓寬體育特長(zhǎng)學(xué)生的升學(xué)渠道，引領(lǐng)青少年整體體質(zhì)健康水平的切實(shí)提升，本欄目擬在2017年第二季度針對(duì)以下幾個(gè)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)員選材進(jìn)行專題稿件的征集。

第4期：籃球運(yùn)動(dòng)員如何選材？

第5期：難美項(xiàng)群（舞蹈、健美操、啦啦操、武術(shù)……）運(yùn)動(dòng)員如何選材？

第6期：投擲類（鉛球、壘球、實(shí)心球、標(biāo)槍、鐵餅……）運(yùn)動(dòng)員如何選材？

撰寫提綱：

1.基于相關(guān)選材理論，請(qǐng)闡述在選材時(shí)應(yīng)主要考慮哪些因素（如，身體形態(tài)、身體素質(zhì)、年齡特征、成長(zhǎng)環(huán)境、遺傳基因、動(dòng)商等），請(qǐng)闡述。

2.結(jié)合各期主題中具體的項(xiàng)目撰寫運(yùn)動(dòng)員選材的策略、方法以及有效實(shí)施的路徑。請(qǐng)從學(xué)校理念及目標(biāo)、選拔流程、管理要求等角度闡述學(xué)?；蝮w育教研組、體育教師、教練員的具體做法。

3.以某天賦較高的運(yùn)動(dòng)員為例（該運(yùn)動(dòng)員應(yīng)被高校特招或在全國(guó)比賽上獲得優(yōu)良成績(jī)），談?wù)勀诮M織實(shí)施訓(xùn)練的過程中，是如何發(fā)現(xiàn)其天賦并選拔入隊(duì)的？依據(jù)是什么？也可以以故事的形式闡述您發(fā)現(xiàn)及選拔的過程。

稿件要求：

1.文章要以中小學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐為主，盡量輔以案例說明。

2.針對(duì)不同水平段，特長(zhǎng)生的選拔應(yīng)符合中小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和人體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理。

建議：

1.為鼓勵(lì)基層體育教師、教練員投稿，只要以具體案例為例，并且言之有理，無論文章長(zhǎng)短均可，擇優(yōu)刊發(fā)。2.選題不可過大，應(yīng)盡可能地以某個(gè)學(xué)段設(shè)定運(yùn)動(dòng)員選材的范圍，重點(diǎn)關(guān)注年齡特征，發(fā)展空間和發(fā)展目標(biāo)。3.如選取提綱2或3，最好以具體項(xiàng)目作為闡述的重點(diǎn)，切記好高騖遠(yuǎn)、偏大求全，其結(jié)果往往會(huì)適得其反，造成內(nèi)容空泛。

注：為了加快審稿速度，請(qǐng)廣大作者在通過“2013版”采編系統(tǒng)投稿時(shí)，務(wù)必在文章題目前面加上擬投稿欄目名稱。