試論高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性①

李麗

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410131）

試論高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性①

李麗

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410131）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求也逐漸提升，不僅要求其具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要求其具有一副健康的體魄，及良好的心理素質(zhì)，能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。而高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練課程作為一種新興的教學(xué)模式，不僅能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而且能夠在多種形式的訓(xùn)練當(dāng)中使學(xué)生各方面的能力得到拓展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與成才有著極為重要的意義。該文就高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)展情況進(jìn)行了深入的研究與探討，通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練課程實(shí)施的必要性的分析，探究了體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的具體內(nèi)容以及實(shí)施路徑。

高校體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 必要性 內(nèi)容 建議

拓展訓(xùn)練是當(dāng)前高校的新興課程，在教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中受到了眾多教育者的認(rèn)可。高校作為人才培養(yǎng)的基地，積極開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。研究高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性及相關(guān)建議不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)拓展訓(xùn)練課程的了解，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性

高校體育教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程首先是社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才已經(jīng)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的核心力量。企業(yè)在招聘人才的過(guò)程中不僅重視人才得到智商和人才的業(yè)務(wù)能力，而且還會(huì)考慮人才的心理承受能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等方面的能力。但是，在當(dāng)前社會(huì)狀況下，高校的獨(dú)生子女較多，他們?cè)诩彝ド钪袀涫軐櫮?，形成了自私自利、?zhuān)斷叛逆的心理。同時(shí)，這些學(xué)生的心理承受能力較差，在遇到挫折的時(shí)候很容易屈服。高校學(xué)生的心理狀況和性格特征遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)對(duì)人才的要求。而開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力鍛煉，完善學(xué)生的人格，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠符合社會(huì)的發(fā)展。

素質(zhì)教育在高校各專(zhuān)業(yè)中的開(kāi)展與實(shí)施，要求體育教學(xué)中必須開(kāi)展拓展訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向，要求培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程能夠鍛煉學(xué)生的意志和學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程是素質(zhì)教育的要求。

2 高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程的具體內(nèi)容

2.1 拓展訓(xùn)練課程的指導(dǎo)思想

“健康第一”使高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練課程的指導(dǎo)思想，這一思想是在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上提出來(lái)的?！敖】档谝弧彼枷胍蠼逃匾晫W(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而拓展訓(xùn)練課程能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，拓展訓(xùn)練課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”。

2.2 拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)目標(biāo)

高校體育拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)目標(biāo)主要有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)這5個(gè)方面。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的過(guò)程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練課程，加強(qiáng)學(xué)生的拓展訓(xùn)練。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，在學(xué)生拓展訓(xùn)練的過(guò)程中向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)技能。另外，開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程應(yīng)注重學(xué)生的身體素質(zhì)的提升和心理素質(zhì)的提升，使學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練課程能夠不斷提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并且，開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程應(yīng)注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)拓展訓(xùn)練提高綜合能力，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.3 拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容

首先，拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以場(chǎng)地項(xiàng)目為主，根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地的實(shí)際情況開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程，降低拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)設(shè)成本，增強(qiáng)拓展訓(xùn)練課程的實(shí)效性。同時(shí)，高校對(duì)場(chǎng)地項(xiàng)目也比較熟悉，開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的難度較??；其次，條件較好的高校可以開(kāi)設(shè)野外項(xiàng)目和水上項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練課程的積極性；最后，高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇項(xiàng)目，提高學(xué)生拓展訓(xùn)練的積極性。

2.4 拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)方法

首先，高校體育教師應(yīng)深入了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)分布和學(xué)生的身體素質(zhì)，針對(duì)不同身體素質(zhì)和不同專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，安排不同的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，高校拓展訓(xùn)練應(yīng)充分重視學(xué)生的體驗(yàn)。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生參與訓(xùn)練過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的潛能；其次，體育教師應(yīng)注重學(xué)生的拓展訓(xùn)練感受。學(xué)生的拓展訓(xùn)練感受印象十分深刻，具有較強(qiáng)的生動(dòng)性，是學(xué)生觀念的來(lái)源；最后，高校體育教師應(yīng)重視學(xué)生拓展訓(xùn)練感受和經(jīng)驗(yàn)的分享，加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流互動(dòng)，營(yíng)造良好的拓展訓(xùn)練氛圍。

3 高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的建議

3.1 加強(qiáng)宣傳拓展訓(xùn)練課程的重要性

首先，高校應(yīng)積極建立拓展訓(xùn)練中心，為拓展訓(xùn)練課程的宣傳提供平臺(tái)。同時(shí)，高校應(yīng)為拓展訓(xùn)練課程提供資金、人力和物力支持，確保拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)展。另外，學(xué)校還可以通過(guò)校園網(wǎng)、校園報(bào)紙以多媒體等媒介宣傳拓展訓(xùn)練課程的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練課程的重視；其次，高校應(yīng)積極開(kāi)展拓展訓(xùn)練競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練課程的認(rèn)同；最后，高校應(yīng)積極整合拓展訓(xùn)練課程資源，加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練課程資源的搜集與整理，進(jìn)而完善拓展訓(xùn)練課程。

3.2 增強(qiáng)拓展訓(xùn)練的安全意識(shí)

首先，高校體育教學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和安全意識(shí)，避免拓展訓(xùn)練過(guò)程中的安全事故；其次，高校拓展訓(xùn)練課程應(yīng)積極明確教師的安全操作原則，確保訓(xùn)練器材的安全性和教師行為的安全性。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題采取預(yù)防和急救措施，教育學(xué)生正確處理突發(fā)事件。

3.3 構(gòu)建新型師生關(guān)系

首先，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與拓展訓(xùn)練，并根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好選擇適合自己的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重自身的拓展訓(xùn)練體驗(yàn)，在訓(xùn)練的的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。另外，學(xué)生還要正確對(duì)待自己在拓展訓(xùn)練中的定位，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)；其次，教師應(yīng)重視自己角色的轉(zhuǎn)變，講素質(zhì)訓(xùn)練的主動(dòng)性還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生的拓展訓(xùn)練。同時(shí)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，平等地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。

3.4 提高體育教師素質(zhì)

高校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)拓展訓(xùn)練課程人力資源，積極引進(jìn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的拓展訓(xùn)練課程人才對(duì)本校的拓展訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，提高拓展訓(xùn)練的科學(xué)性。同時(shí)，高校應(yīng)不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)，定期組織體育教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高體育教師的教學(xué)能力。

[1]簡(jiǎn)波，齊瑩.拓展訓(xùn)練及其在我國(guó)體育教學(xué)中的研究[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007(4)：140-142.

[2]竇延軍，徐鵬遠(yuǎn)，劉宏玉.淺析拓展訓(xùn)練在高校體育課中開(kāi)展的意義[J].科技信息(科學(xué)教研)，2007(32)：4.

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[4]楊東鋒.高校體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007(4)：165-166.

G807.1

A

2095-2813(2017)08(b)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.119

李麗(1981，3—)，女，漢，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，研究方向：體育教育。