運動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

康鵬飛

（南京財經(jīng)大學(xué) 江蘇南京 210023）

運動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

康鵬飛

（南京財經(jīng)大學(xué) 江蘇南京 210023）

在日常的體育教學(xué)活動和體育訓(xùn)練中經(jīng)常會采用運動技能遷移的教學(xué)方法，如運動之間的遷移、語言訓(xùn)練和運動遷移等。這種教學(xué)方式對于體育教學(xué)來說是一把雙刃劍，既可以通過對運動技能的學(xué)習(xí)和掌握來實現(xiàn)相互促進的作用，但同時又存在著阻礙運動動作的情況。因此，為了更好地實現(xiàn)對運動技能遷移的利用，使其更好地服務(wù)于體育教學(xué)活動，該文就對運動技能的遷移規(guī)律進行了研究，并提出了應(yīng)用運動技能遷移的注意事項，為體育教學(xué)訓(xùn)練提供參考。

運動技能遷移 體育教學(xué) 訓(xùn)練 應(yīng)用

1 運動技能遷移的相關(guān)概述

運動技能遷移是運動技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)中最為容易出現(xiàn)的情況，一般情況下，我們將已經(jīng)形成的運動技能對其他運動技能的影響稱之為技能遷移。在體育教學(xué)活動中，通過對運動技能遷移規(guī)律的一一利用，可以提升體育教學(xué)的效率。運動技能的遷移，既有著積極的一方面，也有著消極的方面。運動技能的正遷移是指掌握的運動技能對于新技能的學(xué)習(xí)起到積極的影響，例如：掌握了籃球技術(shù)，就可以在手球技術(shù)學(xué)習(xí)上打下好的基礎(chǔ)。運動技能的負(fù)遷移是指掌握的運動技能對于新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的消極影響或者干擾。例如：會騎自行車的人在學(xué)習(xí)騎三輪或者二輪車時，會不適應(yīng)，甚至不如沒騎過自行車的人更好掌握，這就是由于騎自行車的技能帶來了負(fù)遷移。

2 運動技能遷移的3種形式

2.1 運動之間的遷移

已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的運動技能對于新運動技能的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的作用，可能是積極作用，也可能是消極作用。例如：掌握單杠運動技術(shù)，也可以更好地學(xué)習(xí)雙杠運動技術(shù)，掌握籃球技術(shù)就容易對足球技術(shù)產(chǎn)生消極影響。

2.2 語言訓(xùn)練和運動遷移

通常情況下，練習(xí)前進行語言訓(xùn)練，對于學(xué)生掌握運動技能會起到一定的積極作用。例如：在反應(yīng)速度的訓(xùn)練中，通過實驗測試，要求學(xué)生對于不同的顏色信號給出不同的運動動作，在進行實驗測試前，對學(xué)生進行相關(guān)的語言訓(xùn)練會比沒有進行語言訓(xùn)練的學(xué)生取得更好的成績。

2.3 兩側(cè)遷移

所謂的兩側(cè)遷移主要是指動作技能從身體的一側(cè)向另一側(cè)進行遷移，簡而言之，通過對身體某一側(cè)的肢體進行鍛煉，相應(yīng)的另一側(cè)肢體的運動技能也會得到部分提升。兩側(cè)遷移形式可以實現(xiàn)從一側(cè)的手或者腳向著另一側(cè)的手或者腳。有研究表明，兩側(cè)遷移通常是不對稱的，優(yōu)勢肢體到非優(yōu)勢肢體的遷移量較大。

3 運動技能遷移在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

運動技能遷移是一項在教學(xué)活動中運用十分廣泛的技能，在體育教學(xué)活動和教學(xué)訓(xùn)練中，運動技能遷移對學(xué)生掌握運動技術(shù)有著積極的意義。運動技能的遷移并不是自動的，學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的知識技能并無法確保其得到有效發(fā)揮，這時就需要體育教師來對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的運動新技能，發(fā)揮運動技能的正遷移作用，避免出現(xiàn)運動技能的負(fù)遷移。

3.1 鞏固原有運動技能，做好同新技能學(xué)習(xí)之間的銜接

運動技能的正遷移或者負(fù)遷移都是在學(xué)生掌握原有運動技能的基礎(chǔ)之上，因此，為了更好地利用運動技術(shù)的正遷移，應(yīng)該讓學(xué)生鞏固原有的運動技能，并注重原有技能同新技能學(xué)習(xí)之間的銜接。對原有技能的掌握和鞏固，才能確保運動技能正遷移的產(chǎn)生。在體育教學(xué)活動和訓(xùn)練中，讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)和掌握一種運動技能，進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的相關(guān)的運動技能，這樣就可以很好地發(fā)揮出運動技能的正遷移作用。如果在原有運動技能沒有充分掌握和理解，在學(xué)習(xí)新的技能，就會導(dǎo)致由于原有運動技能的不熟悉，兩種運動技能之間產(chǎn)生運動技能的負(fù)遷移。因此，在日常的體育教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)該更注重讓學(xué)生熟練掌握一項運動技能，進而安排學(xué)生去學(xué)習(xí)與之相關(guān)的新的運動技能，這樣可以保證兩種運動技能之間產(chǎn)生正遷移，促進新技能的學(xué)習(xí)成效。

3.2 精確運動技能概念，分析運動規(guī)律

在體育教學(xué)活動中，理論課程的教學(xué)同樣重要，在理論課程教學(xué)中，給出運動技能一個精準(zhǔn)的概念，將有利于學(xué)生掌握和理解這項運動技能，分析這項運動技能的規(guī)律。學(xué)生通過對各項運動技能的理論學(xué)習(xí)，可以明確了解到各項運動技能的運動規(guī)律，更好地去分析和概況不同運動技能之間的關(guān)聯(lián)性，這樣學(xué)生就可以利用已經(jīng)掌握地運動技能來更好地學(xué)習(xí)新的運動技能，實現(xiàn)運動技能之間的正遷移。

3.3 加強運動技能之間的分析和對比

在體育教學(xué)活動中，通過對運動技能之間進行分析和對比，尤其是相關(guān)運動技能，這樣可以明確各項運動技能的核心內(nèi)容，學(xué)生也可以更好地利用不同運動技能之間的關(guān)系。例如：將不同運動技能的要求、目的、條件和練習(xí)方式等，通過這些不同運動技能的對比和分析，明確不同技能之間存在的關(guān)系和異同，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的運動技能來更好地進行新運動技能學(xué)習(xí)。

3.4 進行體育教學(xué)和訓(xùn)練的教學(xué)評價

為了確保新舊運動技能之間產(chǎn)生正遷移的效果，體育教師必須做好體育教學(xué)和訓(xùn)練活動的教學(xué)評價，來判斷學(xué)生已經(jīng)掌握的運動技能是否產(chǎn)生了運動技能的正遷移。通常情況下，體育教師都是通過進行遷移測試，來明確自己所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是否對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，是否實現(xiàn)了運動技能的正遷移。通過遷移測試來進行教學(xué)評估，根據(jù)評估結(jié)果進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，來更好地利用運動技能的正遷移。

4 應(yīng)用運動技能遷移的注意事項

在體育教學(xué)活動中，體育教師如何可以有效地運用運動技能之間存在的相互關(guān)系，可以更好地利用運動遷移規(guī)律，提升教學(xué)效果。在應(yīng)用運動技能遷移規(guī)律時，需要注意以下內(nèi)容：首先，尋找運動技能之間的相似性，建立關(guān)系。在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該加強對運動技能的總結(jié)和分析，尋找不同運動技能之間的相互關(guān)系，這樣在教學(xué)活動中，教師根據(jù)學(xué)生掌握的運動技能來進行新技能的教學(xué)，實現(xiàn)運動技能之間的正遷移。其次，鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)、分析和總結(jié)。學(xué)生去學(xué)習(xí)運動技能的理論知識，去分析和總結(jié)，不同運動技能之間存在的相似關(guān)系，這樣學(xué)生可以加深對運動技能的掌握和理解，可以更好地實現(xiàn)運動技能之間的正遷移。最后，運動技能的遷移量有限，不要過分強調(diào)運動技能的正遷移。在運動技能的學(xué)習(xí)初期，由于部分技能之間存在一定的關(guān)聯(lián)，可以實現(xiàn)運動技能的正遷移，但是在后期，運動技能的遷移變顯得微不足道。

5 結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)活動中，對于體育技能的教學(xué)，可以利用運動技能之間存在的相似性來實現(xiàn)運動技能的正遷移。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，通過對運動技能遷移規(guī)律進行了解來提升教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該加強對運動技能的分析和總結(jié)，了解不同運動技能之間存在的相關(guān)聯(lián)系。在教學(xué)活動和訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)新運動技能的學(xué)習(xí)，利用運動技能的正遷移。加強對教學(xué)活動的教學(xué)評價，分析教學(xué)設(shè)計是否帶來一定的積極影響，并進行不斷調(diào)整，使其不斷完善。

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G807

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2095-2813(2017)08(a)-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.049