高?；踊虒W(xué)改革的有效措施研究

高歌 劉超

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

高?；踊虒W(xué)改革的有效措施研究

高歌 劉超

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

花樣滑冰是藝術(shù)與體育的融合，體現(xiàn)冰與力的美，將滑冰動(dòng)作與舞蹈、音樂(lè)完美結(jié)合，形成一個(gè)共同進(jìn)步的整體，是一種快樂(lè)的體育表現(xiàn)形式，其具有觀賞性、表演性和競(jìng)技性等特點(diǎn)。高校滑冰應(yīng)結(jié)合這些特點(diǎn)，改變滑冰的教學(xué)模式，提高花樣滑冰的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)花樣滑冰的發(fā)展與進(jìn)步。

高?；踊?教學(xué)改革 有效措施

目前，我國(guó)花樣滑冰雖然受到重視，但是具體從事花樣滑冰事業(yè)的人員較少，高校對(duì)花樣滑冰的認(rèn)識(shí)不足，使得花樣滑冰發(fā)展較為緩慢。各高校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)提高對(duì)花樣滑冰的重視度，改變花樣滑冰的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高花樣滑冰的整體素質(zhì)。

1 高校花樣滑冰教學(xué)的意義

首先，花樣滑冰有利于提高高校學(xué)生的心理素質(zhì)。人的身體健康與心理健康相輔相成，身體的健康狀況直接影響著心理健康情況，而花樣滑冰能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)?；踊浜弦魳?lè)和舞蹈，使學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行體育活動(dòng)，舞蹈動(dòng)作伴隨著音樂(lè)，在潔凈的冰面上翩翩而動(dòng)，集中學(xué)生的注意力感受花樣滑冰的美，可有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生身心放松，在平靜中得到休息，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，花樣滑冰能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，消除學(xué)生身體和心靈上的疲勞，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

其次，花樣滑冰能夠提高學(xué)生的審美能力。高校的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，審美是其中之一，而花樣滑冰是一種體現(xiàn)美的體育運(yùn)動(dòng)，有效提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)?；踊w現(xiàn)出美的健康、自然，用肢體語(yǔ)言詮釋人對(duì)美的感受，并通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行這種美感的交流，表達(dá)人美好的情感，有著凈化人心靈的效果。花樣滑冰教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生形成高尚的情操和精神，使學(xué)生的內(nèi)在美和外在美得到升華、統(tǒng)一。

2 高?；踊虒W(xué)存在的問(wèn)題

高校開(kāi)展花樣滑冰的時(shí)間較短，雖然取得了一些成績(jī)，但是花樣滑冰教學(xué)過(guò)程中依然存在著諸多的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，無(wú)法跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)方法落后，灌輸式教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響到學(xué)生花樣滑冰學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的匱乏，缺少專業(yè)的滑冰場(chǎng)地，場(chǎng)地的維護(hù)費(fèi)用過(guò)高，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。花樣滑冰教學(xué)時(shí)數(shù)少，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)限制了學(xué)生掌握花樣滑冰技術(shù)動(dòng)作的種類及熟練程度?？己嗽u(píng)價(jià)方式不科學(xué)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，需要采取有效的措施解決上述問(wèn)題，促進(jìn)高校花樣滑冰教學(xué)的順利進(jìn)行。

3 高校花樣滑冰教學(xué)改革的有效措施

近年來(lái)，隨著我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的接軌，國(guó)家對(duì)花樣滑冰更加重視，迫切需要專業(yè)人才來(lái)彌補(bǔ)花樣滑冰事業(yè)的不足之處，因此，各高?；踊虒W(xué)都在積極整改，希望能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生花樣滑冰的專業(yè)素質(zhì)，為國(guó)家輸送更多的專業(yè)人才。經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出合理安排花樣滑冰教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)合適的花樣滑冰教學(xué)方法、改變花樣滑冰考核形式等幾種有效措施，以提高花樣滑冰教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。

3.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

花樣滑冰教學(xué)內(nèi)容包含輪滑、音樂(lè)欣賞、舞蹈等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校與教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、花樣滑冰的教學(xué)目標(biāo)以及區(qū)域天氣情況，制定教學(xué)方案，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由易到難進(jìn)行花樣滑冰學(xué)習(xí)。例如：只有室外冰場(chǎng)的學(xué)校，天氣轉(zhuǎn)暖后無(wú)法進(jìn)行冰上教學(xué)，此時(shí)，教師可以將冰上教學(xué)內(nèi)容替換，轉(zhuǎn)變?yōu)榛ㄊ捷喕虒W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生花樣滑冰的基本功。在可以進(jìn)行冰上教學(xué)時(shí)，適當(dāng)減少花式輪滑課程，轉(zhuǎn)移到冰上教學(xué)，經(jīng)過(guò)基本的訓(xùn)練，學(xué)生在冰上訓(xùn)練可以更加順利，提高教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)度[1]。

此外，教師對(duì)舞蹈、體操等課程的安排，都需要進(jìn)行合理規(guī)劃，突出花樣滑冰教學(xué)的特點(diǎn)，所有課程的教學(xué)內(nèi)容要以配合冰上教學(xué)為目標(biāo)，提高花樣滑冰的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，合理安排花樣滑冰教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其教學(xué)工作順利完成具有重要作用。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

教師首先要了解花樣滑冰教學(xué)的目的，進(jìn)而明確教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)需求，設(shè)計(jì)并更新教學(xué)方法。在花樣滑冰教學(xué)中，技術(shù)動(dòng)作是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，如何使學(xué)生放松身心，展現(xiàn)出自然、優(yōu)美的形體動(dòng)作，為觀眾呈現(xiàn)出花樣滑冰的藝術(shù)魅力，應(yīng)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)作為重點(diǎn)考慮的內(nèi)容?；踊虒W(xué)主要分為三個(gè)階段：模仿已有的花樣滑冰動(dòng)作并進(jìn)行地面訓(xùn)練、學(xué)習(xí)形體動(dòng)作并進(jìn)行展示、結(jié)合所學(xué)基本功進(jìn)行冰上訓(xùn)練并參與花樣滑冰實(shí)踐，教師要根據(jù)不同教學(xué)階段，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，并結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)踐要求，有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。如：學(xué)生在經(jīng)過(guò)冰上專業(yè)訓(xùn)練之后，教師應(yīng)安排學(xué)生積極參與社會(huì)花樣滑冰比賽或演出等活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以促進(jìn)其對(duì)教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行思考，并積極與教師進(jìn)行溝通交流，彌補(bǔ)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的不足之處，完善花樣滑冰教學(xué)，促進(jìn)花樣滑冰的發(fā)展與進(jìn)步[2]。

3.3 設(shè)計(jì)合理的考核方式

花樣滑冰應(yīng)增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力考核的內(nèi)容，注重學(xué)生的表現(xiàn)力與專業(yè)技能，改變以往只重視模仿動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)的形式。在考核中加入創(chuàng)新元素，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)花樣滑冰的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)花樣滑冰，并發(fā)散自己的思維，結(jié)合音樂(lè)與舞蹈等藝術(shù)，將其融合到花樣滑冰中，不斷地訓(xùn)練、實(shí)踐，以創(chuàng)造出新的花樣滑冰動(dòng)作為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；踊目己诵问綉?yīng)具有多樣性，豐富考核形式，改變學(xué)生的應(yīng)試思想，將傳統(tǒng)的肢體模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求[3-5]。

花樣滑冰的考核，需要教師建立公平、平等的制度，并以此為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)、考核現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及專業(yè)技能掌握情況，做出準(zhǔn)確的判斷，確保為國(guó)家培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)較高的花樣滑冰人才。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

當(dāng)前高校提倡學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在滑冰教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。針對(duì)滑冰教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析滑冰專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景與發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)家急需花樣滑冰的專業(yè)人才，并對(duì)其要求較高，這對(duì)教授花樣滑冰的高校是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。高校在花樣滑冰教學(xué)中，積極探索、實(shí)踐符合國(guó)家需求及學(xué)生需求的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合花樣滑冰的專業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高花樣滑冰的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[1]鄭威.在花樣滑冰教學(xué)中運(yùn)用CAI的分析研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):115-117.

[2]印文晟.北方高校花樣滑冰課教學(xué)中的審美教育[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2008(4):90-92.

[3]孟軍,李煒.花樣滑冰教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2006(4):81-82.

[4]李寅偉,欒波.花樣滑冰雙人滑拋跳動(dòng)作教學(xué)訓(xùn)練方法的探討與研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2006(2):24-25.

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G807

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2095-2813(2017)08(a)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.060