一個都不能少
——“全員運(yùn)動會”讓每個生命個體都得以發(fā)展

李小田 馬鵬 （廣東省廣州市荔灣區(qū)坑口小學(xué)，510385）

一個都不能少
——“全員運(yùn)動會”讓每個生命個體都得以發(fā)展

李小田 馬鵬 （廣東省廣州市荔灣區(qū)坑口小學(xué)，510385）

筆者學(xué)校的“全員運(yùn)動會”創(chuàng)造性地采用“跨年級、同班級”的編隊方式分成了紅隊（各年級的1班）、黃隊（2班）、藍(lán)隊（3班），全校720名學(xué)生參加并邀請了所有家長到場觀賽。運(yùn)動會共設(shè)18個比賽項目（每年級參加3個），3場學(xué)校特色社團(tuán)展示穿插其中。比賽結(jié)果以第1名得5分、第2名得3分、第3名得2分的積分形式計入總分，同時隱藏部分項目積分，增加比賽懸念。這種組織方法不但使學(xué)生時刻關(guān)注比賽，又能培養(yǎng)團(tuán)隊精神，是“全員運(yùn)動會”的亮點之一，也是運(yùn)動會所承載的使命。具體方法如下：

一、“齊心協(xié)力永向前”

比賽方法：由學(xué)生排成一列橫隊在起點線后站立，每名隊員的腿與相鄰的同伴的腿用松緊繩綁在一起。聽到槍聲響后，所有隊員以整齊的步伐奔向目標(biāo)，先到達(dá)終點線的團(tuán)隊為勝利?！褒R心協(xié)力永向前”適合六年級的學(xué)生進(jìn)行比賽。

銜接教學(xué)：第1階段：由教師安排每5名學(xué)生1組（個子高的學(xué)生站中間），手互相搭肩，使用尼龍繩等作為捆綁道具，借助1-2、1-2的口令前進(jìn)。練習(xí)中出現(xiàn)了錯腳、不同步等情況導(dǎo)致學(xué)生們焦慮、指責(zé)的情緒發(fā)生時，教師需進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵教育，經(jīng)過反復(fù)多次地練習(xí)，學(xué)生慢慢找到感覺。第2階段：在第1階段練習(xí)的基礎(chǔ)上，挑選出步頻、步幅、節(jié)奏相對匹配的學(xué)生為一組，男女共8組，每組安排1名組長喊節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)。在一個水平相同的小組里，學(xué)生進(jìn)步明顯，信心大增。第3階段：進(jìn)行人數(shù)增減，最多增加到15名學(xué)生1小組，并教會學(xué)生掌握節(jié)奏快慢的控制，可先進(jìn)行班級5人或7人小組賽、男女對抗小組賽等，通過比賽促使學(xué)生收獲更多的實踐經(jīng)驗。

項目價值：為了使每名學(xué)生都有參賽機(jī)會，共設(shè)了5人小組8隊、男女10人小組4隊的比賽，采用第1名得5分、第2名得3分、第3名得2分積分制的方式進(jìn)行比賽，累計統(tǒng)計得分，最后確定獲勝隊伍，使比賽更加精彩。通過比賽，學(xué)生找到了存在感和認(rèn)同感，更重要的是團(tuán)隊給予他們的鼓勵，學(xué)生們說：“我們摔倒過，失敗過，但是我們不認(rèn)輸！”

二、“奪冠高手”

比賽方法：將學(xué)生分為5組，4名學(xué)生為1小組（1名學(xué)生騎伏在另3名同伴搭成的架子上，并帶上一頂帽子），騎手想辦法摘掉對方騎手的帽子，聽到“各就位”口令，各隊成“騎馬”姿勢，發(fā)令槍聲響后即可移動搶奪對方帽子，被對方摘掉帽子的小組自行退出比賽，直到比賽區(qū)域內(nèi)剩下的全部為統(tǒng)一顏色隊伍的選手，則本組比賽結(jié)束。如果騎手不慎“落馬”，可以重新“上馬”參加比賽，對有明顯推搡、抓撓等危險動作的行為進(jìn)行罰分?！皧Z冠高手”適合五年級的學(xué)生進(jìn)行比賽。

銜接教學(xué)：應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒此項活動容易出現(xiàn)的安全問題，并告訴學(xué)生如何防范及處理受傷事件，穩(wěn)中求進(jìn)地學(xué)習(xí)規(guī)則和技巧。第1階段：挑選出適合做騎手的學(xué)生，騎手應(yīng)具備身體高挑輕盈、反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)、眼疾手快等素質(zhì)，優(yōu)秀的騎手能起到鼓舞人心、力壓對手的比賽效果。第2階段：搭架移動，騎手騎伏在由3名學(xué)生組成的搭架上（讓學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的方法搭架，以在比賽中不散架為主），在教師的保護(hù)下移動。第3階段：個性化分層練習(xí)。騎手多進(jìn)行摘帽、躲手、擺動等輔助練習(xí)，搭架學(xué)生進(jìn)行變向移動、托腳騎行、耐力續(xù)航、協(xié)調(diào)補(bǔ)位等練習(xí)，直到能隨心移動的熟練程度，才可以進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)。第4階段：對抗實戰(zhàn)。挑選出實力相當(dāng)?shù)年犖榫毩?xí)搭手對抗、甩手抓帽、戰(zhàn)略走位、戰(zhàn)術(shù)配合。在學(xué)習(xí)過程中，教會學(xué)生分析戰(zhàn)況和選擇策略，達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變的練習(xí)效果，才可約其他班進(jìn)行熱身比賽。

項目價值：“奪冠高手”是一項追求身體素質(zhì)兼行為策略的比賽項目，能考驗學(xué)生的拼搏精神，可有效改變學(xué)生身體的“軟、散、硬、笨、暈”等不良狀態(tài)。斗智斗勇，讓五年級的學(xué)生們熱血沸騰。