李怡雙

(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430020)

高職院校體育課教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究①

李怡雙

(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430020)

高職院校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的專業(yè)人才,而如今社會(huì)需要的不僅僅是高技術(shù)人才,更應(yīng)該是全面發(fā)展的健康人才,這也就凸顯出了體育課程的重要性。隨著我國教育事業(yè)不斷向前推進(jìn),高職院校體育教學(xué)也經(jīng)歷了一次次的改革與創(chuàng)新,但是其教學(xué)模式還存在不足之處,從而影響體育教學(xué)邁上新臺階。該文就現(xiàn)階段教學(xué)模式還存在的問題進(jìn)行分析與研究,并有針對性地提出幾點(diǎn)建議,旨在促進(jìn)高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加多樣,激發(fā)學(xué)生的體育熱情和興趣,不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng),為今后發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。

高職院校 體育 教學(xué)模式 改革 創(chuàng)新 研究

身體是革命的本錢,身體健康是一個(gè)永恒的話題,而高職院校作為促進(jìn)青少年德智體美全面發(fā)展的重要場所,理所應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的課程幫助學(xué)生樹立正確的健康理念和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。近幾年來,雖然高職院校體育教學(xué)水平有所提高,但是現(xiàn)階段我國高職院校的體育課程教學(xué)并沒有很好地達(dá)到以上目標(biāo)要求,在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還有很大提升空間。

1 高職院校開展體育教學(xué)的意義

高職院校開展體育教學(xué)意義重大,它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),更重要的是要幫助學(xué)生樹立終身體育意識,培養(yǎng)學(xué)生健康品格,從而使學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),積極面對將來學(xué)習(xí)生活路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

近幾年,我們總是會(huì)聽到令人遺憾的消息,比如某某年輕人業(yè)績突出,但是卻在繁重的工作量和工作壓力下永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。這就是在告訴我們,學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,提高學(xué)生的思想道德水平,還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),沒有強(qiáng)壯的體魄,其他一切都是空談。想要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,光有智慧和專業(yè)技能是不夠的,只有樹立健康第一的思想,擁有良好的身體素養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的人格品質(zhì),才能在這個(gè)充滿競爭和壓力的社會(huì)立于不敗之地。

高職院校的學(xué)生將來在社會(huì)上可能會(huì)面臨更大的工作壓力和精神壓力,因此,學(xué)校要從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā),重視體育教學(xué),通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,以積極樂觀的心情接受挫折和挑戰(zhàn),為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 高職院校體育課教學(xué)模式現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)理念落后

高職院校的學(xué)生的文化課水平相對較低,不少學(xué)生富有個(gè)性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。整體來說,學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視,而老師也往往就是本著完成教學(xué)目標(biāo)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),并不能把學(xué)生真正當(dāng)作課堂的主人,只是單方面灌輸知識,通過出勤率決定成績等方法“逼迫”學(xué)生接受。不僅如此,體育鍛煉需要恒心和毅力,很多學(xué)生都不愿意動(dòng)彈、怕累,老師也不能夠采用行之有效的方法幫助學(xué)生樹立體育鍛煉意識,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使得體育課堂效率低下。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥

高職院校與普通高校相比,教育經(jīng)費(fèi)較少,用于體育器材和設(shè)備的資金就更少了,使得體育設(shè)施相對不完善。體育課程的教學(xué)內(nèi)容仍然是初高中階段就接觸過的籃球、羽毛球、足球、排球、跑步等。這對學(xué)生來說毫無新意,再加上教師的教學(xué)方法單一,使得學(xué)生不能全面認(rèn)識體育鍛煉的重要性,甚至出現(xiàn)利用體育課時(shí)間學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在也會(huì)穿插一些比較新穎的內(nèi)容,比如太極拳、瑜伽、體育舞蹈、網(wǎng)球等,但是受到場地和人數(shù)的限制,教學(xué)效果并不好,一個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多,老師統(tǒng)一教學(xué),教學(xué)質(zhì)量不言而喻。如果學(xué)生在老師的幫助下找到適合且喜歡的運(yùn)動(dòng),然后教師再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對性地指導(dǎo)和培養(yǎng),一定能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 教學(xué)方法單一

不可否認(rèn),教學(xué)方法單一是教學(xué)模式改革與創(chuàng)新應(yīng)該重點(diǎn)攻克的內(nèi)容,對學(xué)生而言,體育課堂沒有新意,固定教學(xué)方法、形式化教學(xué)是常態(tài)。相比培養(yǎng)學(xué)生的體育理念、鍛造堅(jiān)強(qiáng)人格,教師更注重學(xué)生的出勤率以及怎么幫助學(xué)生有針對性地訓(xùn)練進(jìn)而通過體能測試。這樣的教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境是沒有辦法幫助學(xué)生樹立體育意識的,創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法勢在必行。

3 如何促進(jìn)高職院校體育課教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

3.1 高職院校重視體育教學(xué)

高職院校在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)要重視體育教學(xué),重視學(xué)生身體素質(zhì)工作,不僅要完善健身設(shè)備,為學(xué)生提供良好的健身場所,使不同興趣愛好的學(xué)生都能通過自己喜歡的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體;還要合理安排體育課程,督促每位學(xué)生參與到體育課堂上來,幫助懶惰的學(xué)生主動(dòng)動(dòng)起來,增強(qiáng)體質(zhì)。更重要的是編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和未來職業(yè)特點(diǎn)的體育教材,還可以開設(shè)微課,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),因材施教,提高課堂效率,使學(xué)生真正通過體育課堂了解體育理論知識,認(rèn)識到健身對學(xué)習(xí)生活的重要作用,樹立終身鍛煉的觀念,合理利用課余時(shí)間,養(yǎng)成受益終身的生活習(xí)慣。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容不僅要激發(fā)學(xué)生的參與熱情,還要與學(xué)生未來的職業(yè)生涯相適應(yīng),不同的職業(yè)對從業(yè)者有不同的心理和生理要求,如果高職院校體育教學(xué)內(nèi)容能和學(xué)生職業(yè)相協(xié)調(diào),無疑會(huì)為學(xué)生在未來工作崗位上發(fā)揮職能、發(fā)光發(fā)熱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。工作性質(zhì)不同,工作強(qiáng)度、工作需求就會(huì)有所差異,在采用新穎的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師要仔細(xì)研究不同專業(yè)學(xué)生的工作方向和工作特點(diǎn),有針對性地鍛煉學(xué)生,使其適應(yīng)社會(huì)需求。比如要培養(yǎng)學(xué)生耐心的品質(zhì),就指導(dǎo)其打太極;培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的品格,就幫助學(xué)生掌握長跑技巧并不斷鼓勵(lì)其堅(jiān)持到底。再比如組織學(xué)生爬山不僅可以增進(jìn)友誼還能幫助學(xué)生鍛煉身心。在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)向?qū)W生傳遞最新健身消息,比如健身房老炮兒王德順大爺,82歲高齡卻因?yàn)榻∩硪阅贻p的姿態(tài)展示了自己的魅力,活出了不一樣的老年生活。通過這些知識活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,只有幫助學(xué)生從思想上意識到體育健康的重要性,才能逐漸養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣。

3.3 分層教學(xué)

所謂分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法,讓不同層次的人都有所收獲。這種方法是目前普遍試用的方法,這種方法并不是真正意義上地將學(xué)生劃為三六九等,而是希望通過這種方法讓每位學(xué)生都能對所學(xué)知識吸收消化,達(dá)到提升自己的目的。首先對學(xué)生進(jìn)行體能測試,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育優(yōu)勢,并且結(jié)合學(xué)生自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng),然后再分層教學(xué),激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)定他們?yōu)榕d趣愛好堅(jiān)持到底的決心。

3.4 提高教師綜合素質(zhì)

隨著生活水平的提高,人們也更加重視身心健康,國家也在重視全民健身運(yùn)動(dòng),人們也逐漸意識到學(xué)生教育中體育教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)同等重要。體育老師也意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不再適用,但長時(shí)間的教學(xué)觀念不是一時(shí)就能改正過來的,為此學(xué)校要給體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),挖掘教師的創(chuàng)新能力。比如可以請相關(guān)健身達(dá)人進(jìn)行講座培訓(xùn),讓教師認(rèn)識到健身與不健身的區(qū)別,主動(dòng)學(xué)習(xí)健身知識,更新教學(xué)方法和內(nèi)容,從而把健身理念傳遞給學(xué)生,真正讓學(xué)生受益。

4 結(jié)語

良好的身體素質(zhì)不是一蹴而就的,它得益于正確的體育鍛煉觀和健康的生活習(xí)慣。為此,高職院校要更新觀念,重視體育教學(xué),不斷創(chuàng)新體育課教學(xué)模式。在教學(xué)過程中以學(xué)生為本,尊重學(xué)生興趣,以多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情,使學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì),完善人格,培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神,以積極樂觀的精神面貌面對今后生活中的挑戰(zhàn),為社會(huì)培養(yǎng)更多可用人才。

［1］關(guān)璐.淺談高等職業(yè)院校體育教學(xué)的創(chuàng)新與突破[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）:219-220.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.229

李怡雙(1986，8—),女,漢,湖北武漢人，本科,講師,研究方向:高職體育教育,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。