以高校英語教學為依托促進區(qū)域經濟發(fā)展分析

劉倩

摘 要：英語是這個世界上適用范圍最廣的語言，隨著世界各國的聯系日益密切，英語的重要性愈加突出，英語不僅在國際經濟政治交流中起到了重要作用，還改變了人們的生活交往方式。我國高校通過各種方式提高英語教學質量，提高學生學習英語的效率，為推動區(qū)域經濟發(fā)展打下了基礎。要想更好發(fā)揮高校英語的作用，就要對區(qū)域經濟的現狀，以及英語和區(qū)域經濟的關系清晰了解，實行科學正確的措施，利用高校英語教學促進區(qū)域經濟發(fā)展。

關鍵詞：高校英語；促進；經濟發(fā)展

中圖分類號：F061 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）29-0051-02

一、我國區(qū)域經濟發(fā)展現狀分析

（一）資源分配不均，地區(qū)發(fā)展差異大

改革開放以來，我國經濟發(fā)展出現了快速進步的趨勢，其中出現了一批具有自身特色經濟發(fā)展的區(qū)域代表，如深圳市、長三角、珠三角等經濟發(fā)展區(qū)。這些經濟發(fā)展區(qū)的經濟模式已經相當完善，且具有了較為科學的發(fā)展政策?？晌覈灿幸恍┌l(fā)展緩慢的地區(qū)，如中西部地區(qū)。雖然這些地區(qū)的石油、煤炭等資源豐富，但是由于自身各方面的不足，使得其資源無法得到充分利用，只能將這些資源輸送到東南沿海一帶的經濟發(fā)展區(qū)，而應用到自身的資源則很少，由于各地區(qū)的資源分配不均，這就導致地區(qū)的發(fā)展差異很大[1]。

（二）利益分配失衡

從中西部地區(qū)的發(fā)展情況可以看出，其經濟很落后的，原因與之前說的中西部地區(qū)資源供應東南沿海地區(qū)有很大關系，中西部地區(qū)失去資源支持的同時，卻沒有得到相應的經濟扶助，在這種情況下，中西部地區(qū)的經濟就不會得到任何增長，這就會造成一種發(fā)達地區(qū)越發(fā)達，落后地區(qū)越落后的惡性循環(huán)。

（三）人力資源投入失衡

如今的社會是人才的社會，人力資源對于經濟發(fā)展有著重要的作用，人力資源能有效的提高生產效率，提高工作質量，因此，要提高區(qū)域經濟發(fā)展水平，就必須加大對人力資源的投入，培養(yǎng)高質量、素質過硬的人力資源?？墒?，由于我國各地區(qū)的發(fā)展程度不同，給予人才的薪資待遇有高有低，這就導致優(yōu)秀的人才資源大部分都流入發(fā)達地區(qū)，到落后地區(qū)的只有極少數。

（四）區(qū)域性產業(yè)結構趨同

由于我國經濟制度的不完善，市場經濟體制有明顯缺陷，我國的區(qū)域性產業(yè)結構大都相同，未能根據實際情況出發(fā)，這就導致各地區(qū)企業(yè)和社會各方面的建設有很多的重復性，這樣的惡劣后果是造成了資源浪費，影響了市場的秩序，不利于企業(yè)和社會的發(fā)展，對于區(qū)域的經濟發(fā)展也有很大的阻礙。

二、高校英語教育對區(qū)域經濟發(fā)展的影響

（一）高校英語教學有利于區(qū)域經濟的全球一體化

互聯網新技術的不斷發(fā)展和世界各國的密切聯系推動了全球經濟一體化的發(fā)展，我國要想緊跟國際發(fā)展的經濟潮流，就要推動區(qū)域經濟發(fā)展。區(qū)域經濟發(fā)展要想與全球接軌，就要充分發(fā)揮語言的作用。語言對于市場經濟的發(fā)展、科學技術的創(chuàng)新都有重要的意義，通過語言的不同性，我們可以對經濟貿易中的相關技術內涵、文化溝通等方面的差異有所了解，可以為制定正確的經濟發(fā)展策略做好準備。英語是國際經濟貿易中的標準通用語言，因此要想跟隨全球經濟一體化的發(fā)展潮流，就必須加強英語教學，通過英語教學為經濟貿易提供更優(yōu)秀的專業(yè)人才，這些專業(yè)人才在經濟、醫(yī)學、政治等各方面都掌握著熟練的英語，就能快速的推動區(qū)域經濟發(fā)展。

（二）高校英語教學有利于地區(qū)外貿經濟發(fā)展

區(qū)域經濟發(fā)展包含國內和國外兩種，高校英語教學更加貼近社會發(fā)展的實際性，能充分發(fā)揮英語的實用價值，可以為市場需求提供相適應的掌握英語的各類專業(yè)人才，在區(qū)域經濟的外貿經濟發(fā)展中可以起到橋梁紐帶的作用，可以加強對外交流，推動市場的多元化發(fā)展，對于學習先進的經濟管理經驗和相關技術等方面有著重要作用[3]。

（三）高校英語教學有利于區(qū)域的文化昌盛

區(qū)域經濟發(fā)展要求高校英語教學的全面發(fā)展，提高教學質量和學習效率，要求學生開拓事業(yè)，增加對英語的理解，這樣有利于了解英語文化的背景，推動西方文化歷史的引進，刺激區(qū)域的西方文化和東方文化的相互碰撞，有利于區(qū)域的文化繁榮昌盛。

（四）高校英語教學有利于學生英語能力的全面發(fā)展

為了培養(yǎng)專業(yè)人才更優(yōu)秀更全面的英語能力，高校英語教學要遵從市場經濟體制的要求，根據區(qū)域經濟發(fā)展的實際情況和專業(yè)人才的英語實際能力，科學的制訂合理的英語教學方案，對于不同專業(yè)的學生，要實行一樣的英語教學要求，不能搞特殊化；要打好學生學習英語的基礎，提高學生的英語基礎應用能力，對學生的口語表達、聽力、寫作、閱讀等各個方面都要重視，實行一致的英語教學，不能偏向，提高學生的整體英語能力[4]。

三、區(qū)域經濟發(fā)展對高校英語教育的要求

英語是當今世界使用范圍最廣的語言，對于全球經濟一體化起著主導作用。隨著人們對英語的不斷重視，人們認識到語言不但是一個民族的文化象征，也是經濟時代決定的相關產物，它能有效推動經濟發(fā)展，因此，區(qū)域經濟發(fā)展要求在結合實際情況的前提下，大力發(fā)揮英語教學的作用。如何科學地讓英語教學推動區(qū)域經濟發(fā)展，是一項必須解決的問題。區(qū)域經濟發(fā)展給高校英語教學提出了更多、更全面的要求。

（一）結合區(qū)域經濟實際情況培養(yǎng)英語人才

由于各地區(qū)的資源、政策等各方面有所不同，因此其區(qū)域經濟發(fā)展所需要的英語人才也有所不同，這就要求高校英語教學要結合當地區(qū)域經濟發(fā)展的實際情況培養(yǎng)各類英語人才。與此同時，每個高校英語教育水平也各有高低，要想更好推動區(qū)域經濟發(fā)展，就要保證高校英語教學適應市場經濟體制的大環(huán)境，與區(qū)域科學結合，規(guī)范教學方法，培養(yǎng)能充分發(fā)揮作用的區(qū)域經濟特色英語人才[5]。

（二）培養(yǎng)人才堅持以英語應用能力為本

區(qū)域經濟發(fā)展是要跟隨全球經濟一體化的發(fā)展潮流，這就需要學生充分了解英語文化的背景。為了幫助學生開拓視野、增長知識，高校應該在英語教學課程中添加西方英語文學的課程，通過對西方文學的講解，增加學生對英語背景的認識，也能提高學生的人文素養(yǎng)，加強學生對英語的理解能力。英語對于英語專業(yè)學生和非英語專業(yè)學生的未來發(fā)展都有著很重要的影響，要想提高英語應用能力，就要打好英語教學基礎。在社會中最重要的英語能力是英語交流溝通，也就是英語教學中的口語和聽力能力；要想熟練順暢地與他人進行英語交流溝通，就要加深對英語文化的理解，對英語文化的理解能提高學生的文化意識，從而可以和他人進行更高質量的有效溝通。endprint

當然，在提高學生對于文化理解的同時，更要注重學生對英語的實踐實用能力，要讓學生學會在現實生活中使用英語，能夠用英語應對不同的社會活動。如果學生對英語學習后只會背單詞、寫句子和一些簡單的語法掌握，這樣的英語教學就是毫無意義的，反而還會限制學生對英語的運用。因此高校英語教學要注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，在培養(yǎng)學生的口語、聽力 寫作等方面，要結合生活，提高學生的邏輯思維和推理分析能力，養(yǎng)成學生日常生活使用英語的習慣，全面提高學生的英語能力，為區(qū)域經濟發(fā)展輸送優(yōu)秀的各類英語人才[6]。

（三）加強高校和企業(yè)的共同合作

從英語的實際應用能力可以看出，學生只有通過更多的社會實踐活動，才能從根本上提升對英語的運用掌握，這就要求高校加強和企業(yè)之間的合作，為學生提供更多的實踐機會。當前的高校與企業(yè)聯系情況是，企業(yè)只要求相應的專業(yè)人才，也就是說企業(yè)需求英語人才，只會對英語專業(yè)的人才給予實踐機會，而非專業(yè)的則會有待考慮，甚至直接否定，這種局限性和單一性對于高校非英語專業(yè)學生的英語能力提升有很大的阻礙。為了全面提升學生英語能力，尤其是非英語專業(yè)學生的英語能力，需要高校充分利用區(qū)域資源，加大和企業(yè)的交流服務，為高校的英語專業(yè)學生和非英語專業(yè)學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)出更適合區(qū)域經濟發(fā)展的各類英語人才[7]。

結語

綜上可知，高校英語教學對推動區(qū)域經濟發(fā)展有著重要的作用，雙方有著密切的聯系，互不可分。社會各界要清楚的認識到高校英語教學對于區(qū)域經濟發(fā)展的實用價值，根據區(qū)域經濟和高校英語教學當前的現狀，科學規(guī)劃發(fā)展策略，讓高校英語教學適應市場經濟體制的發(fā)展，讓高校英語教學更適合區(qū)域經濟的發(fā)展特色，提高資源配置的使用效率，為區(qū)域經濟發(fā)展提供人力、物力等資源，為經濟一體化建設貢獻高校英語的力量。

參考文獻：

[1] 楊天地，劉曲.以高校英語教學為依托促進區(qū)域經濟發(fā)展研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016，（5）：261-262.

[2] 張媛.區(qū)域經濟發(fā)展環(huán)境下高校英語教學改革的重要性[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016，（1）：212-213.

[3] 肖鈞銘，趙松.高校英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展的相互作用[J].價值工程，2012，31（20）：251-252.

[4] 孫宇.高校英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展的結合探究[J].才智，2016，（14）：118，120.

[5] 曹艷芳.試論高校英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（49）：248-249.

[6] 李穎.淺談高校英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展[J].佳木斯教育學院學報，2014，（2）：175，189.

[7] 王濤.淺談高校英語教育與區(qū)域經濟發(fā)展[J].教育界，2015，（6）：140.

[責任編輯 杜 娟]endprint