葛涵冰

摘 要：高中化學(xué)是一門邏輯性、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率必須掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師可以對(duì)形成高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.053

化學(xué)是一門邏輯性、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，化學(xué)學(xué)習(xí)的難度提高了，有很多學(xué)生不適應(yīng)，還是沿用初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想，化學(xué)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的問題，逐漸對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。出現(xiàn)這種情況的主要原因，是很多學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去信心等因素造成的。因此，我們要進(jìn)一步找出形成化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、形成高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

（一）受初中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

在初中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求不高，許多內(nèi)容只要求達(dá)到了解的程度就可以了，并且初中化學(xué)知識(shí)比較淺顯，通常是一些具體的公式，不要求知識(shí)進(jìn)行深究，知識(shí)層次比較膚淺。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生只要認(rèn)真閱讀書本上的內(nèi)容，再進(jìn)行課后習(xí)題的訓(xùn)練，就可以取得不錯(cuò)的成績。初中新課標(biāo)也只要求學(xué)生掌握比較簡單的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行基本的化學(xué)計(jì)算，了解化學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用就可以了。可是，當(dāng)我們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段以后，我們學(xué)習(xí)的科目增多了，化學(xué)知識(shí)的難度也逐漸增大，對(duì)我們掌握知識(shí)的要求也提高了，如果還是沿用初中階段的學(xué)習(xí)方法，要取得較好的成績難度是很大的。高中化學(xué)知識(shí)的深度與難度與初中化學(xué)知識(shí)相差很大，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)該有所不同，如果不快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，就必然導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想。

（二）受心理因素的影響

經(jīng)過中考選拔進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，都是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，這些優(yōu)秀學(xué)生在初中階段都曾經(jīng)是各個(gè)學(xué)校的尖子生，他們?cè)诔踔须A段因?qū)W習(xí)成績突出備受教師的“寵愛”，這些學(xué)生是班級(jí)的中心。而進(jìn)入新的高中學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入新的班集體，有的學(xué)生在心理上接受不了新環(huán)境的變化，新的高中教師會(huì)不會(huì)像初中教師那樣關(guān)注自己，自己在眾多的優(yōu)秀生中會(huì)是什么狀況，學(xué)習(xí)成績會(huì)是什么樣子，這些問題會(huì)困擾著學(xué)生，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果考試成績良好，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)更感興趣，反之，如果成績不夠好，就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績就會(huì)下滑更快。這些在初中階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，缺乏一種“學(xué)霸”的精神，稍有挫折就會(huì)對(duì)學(xué)生失去興趣，在心理上產(chǎn)生一種自卑心理，總覺得自己不如別人優(yōu)秀，而別的學(xué)生事事都比自己優(yōu)秀，這種心理狀態(tài)很大程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法

（一）搞好課前預(yù)習(xí)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)與初中不同，在初中階段，只是記住相關(guān)概念，對(duì)相關(guān)知識(shí)作大體的了解就可以了，但是進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)做比較深入的了解，所以如果只是按照初中階段的學(xué)習(xí)方法，是不適應(yīng)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的。而要提高課堂學(xué)習(xí)效果，就必須提前對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找出預(yù)習(xí)中的疑難問題，這樣在課堂聽課時(shí)才更有針對(duì)性。在預(yù)習(xí)的過程中，我們不僅要通讀所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于涉及的舊知識(shí)，還要進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。對(duì)于不懂的知識(shí)要做出標(biāo)記，并作為上課聽講的重點(diǎn)。通過預(yù)習(xí)我們不僅可以了解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，更重要的是可以在課堂上引起注意，提高聽課效率。此外，通過預(yù)習(xí)，還可以復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，做到溫故知新，促進(jìn)初中知識(shí)與高中知識(shí)的銜接。

（二）積極參與化學(xué)教學(xué)過程

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要注重培養(yǎng)自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究能力，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，這樣才能對(duì)知識(shí)印象深刻，理解深入，真正能夠運(yùn)用知識(shí)解決問題。所以，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中提高自身的主動(dòng)性是非常重要的。而且，在學(xué)習(xí)過程中，要注重與學(xué)生交流、討論，將自己融入小組互動(dòng)的過程當(dāng)中，總結(jié)化學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)要善于同化學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的交流，傾聽他們的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)自身克服困難的意志力

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多困難，這也是對(duì)我們心理素質(zhì)的一種鍛煉過程。在面對(duì)化學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候，我們需要增強(qiáng)自身意志力與毅力，要有克服困難的信心與勇氣。高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程也是需要不斷訓(xùn)練與鞏固的。如，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，二價(jià)鐵離子、三價(jià)鐵離子以及鐵之間都存在著一個(gè)轉(zhuǎn)化的過程，在這些轉(zhuǎn)化的過程中，有很多特定的化學(xué)方程式，這些化學(xué)方程式不但要牢記，還要會(huì)利用這些方程式解決問題。與之相似的有機(jī)化學(xué)中的苯，通過一個(gè)原子演變出各種各樣的結(jié)構(gòu)體型，這些結(jié)構(gòu)式是比較繁雜的，我們學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但這些都是需要我們牢固掌握的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，從繁雜的化學(xué)方程式中找到趣味性的東西。在對(duì)方程式研究過程中也能夠鍛煉自身的解題能力與意志力，在遇到疑難問題是也可以向教師請(qǐng)教，在考試過程中遇到難題要沉著應(yīng)對(duì)，提高自身的心理素質(zhì)，敢于面對(duì)困難，這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。

（四）自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，我們之所以感到化學(xué)知識(shí)難以記憶與理解，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通常把化學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)看作孤立的，只是一味地死記硬背。我們應(yīng)該找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行加工，建構(gòu)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。譬如在學(xué)習(xí)某種物質(zhì)時(shí)，我們可以從物質(zhì)的性質(zhì)、存在形式、保存方式、制取方法以及這種物質(zhì)的用途進(jìn)行分析，以“物質(zhì)的性質(zhì)”為核心來構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)就決定了物質(zhì)的存在形式、保存方式、制取方法與用途等。而學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，又可以按照“通性、氧化原性、個(gè)性”的思路進(jìn)行記憶。

三、結(jié)語

高中化學(xué)是一門邏輯性、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中一定要掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，積極參與化學(xué)教學(xué)過程，與學(xué)生交流互動(dòng)，借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的化學(xué)探究能力，注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法與技巧，建構(gòu)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 胡雅君]