趣味性教學對體育教學的影響研究

張 勇

（銅仁職業(yè)技術學院，貴州 銅仁 554300）

趣味性教學對體育教學的影響研究

張 勇

（銅仁職業(yè)技術學院，貴州 銅仁 554300）

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，居民的生活水平大幅度的提高，現(xiàn)在越來越多的人不僅僅局限于對物質文化的需求，體育健身也融入到我們的生活，成為我們生活中的一部分。隨著基礎教育改革的不斷推進，體育在教學中也占得了一席之地。無論小學、初中、高中，還是大學，都將體育列為必修課程。但是傳統(tǒng)中規(guī)中矩的體育教育模式太過單一、僵化，使得學生無法享受到體育帶來的樂趣。因此，開展趣味性教學，因材施教，才能激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的運動意識、增強學生的體魄。趣味性教學打破了傳統(tǒng)體育教學模式的僵局，解決了體育教學過程中的學習難題，并且讓學生積極地參與到體育活動當中。新的體育教學模式的建立，不僅做到了知識傳授和娛樂游戲的相統(tǒng)一，還大大地提高了教學質量，使體育有了新的發(fā)展。本文采用文獻資料法、邏輯分析法，對趣味性教學對體育教學的影響進行了分析和研究，并提出了相關的發(fā)展建議，以期對今后的體育工作有所借鑒。

1 趣味性教學對體育教學的影響分析

1.1 改善體育教學現(xiàn)狀，促進體育教學發(fā)展

我國舊的體育教學模式一味地強調鍛煉活動，在重視體質與技能的教學下忽略了理論知識，即使理論與實踐相結合，課堂上也缺少了活躍性。舊的教學模式忽略了教學過程中的主體學生，不利于學生積極創(chuàng)造力和主觀能動性的培養(yǎng)。而新式體育教學模式貫徹了終身體育的教學理念，將趣味性活動進入到體育教學中，使學生從體育活動中獲得了歡樂，在增強體質的同時提升了自己的綜合素質和社會能力。更重要的是促進了體育教學的發(fā)展?！缎氯A日報》體育版曾評論，新的體育教學的改革為我國體育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，更加注重“以人為本”與體質健康，趣味性活動的進入使得體育教學活動更加意義非凡，順應了時代對于體育教學的發(fā)展需求。

1.2 激發(fā)學生的學習樂趣，增強學生的思維發(fā)展

趣味性體育的形式多樣化，為培養(yǎng)學生健康的體魄創(chuàng)造了條件，同時也增強了學生的創(chuàng)造力和思維能力。趣味性情景模式的建立可以發(fā)展學生的想象力、形象思維和運用表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的的觀察力、記憶力、判斷力和創(chuàng)造力。并以學生的發(fā)展為主要目的，為學生提供了全方位的體育教學過程，使學生在提高體育技能、技術的同時，能夠擴寬視野，充分理解體育，將體育與身體素質提高完善結合，在能力、健康、素質等方面拓寬價值與內(nèi)涵。激發(fā)學生的學習樂趣能在一定程度上提高學生的思維發(fā)展能力。在體育活動中，將趣味性的活動以比賽的形式進行，無論是在平常的課堂學習中，還是在學校運動會的舉辦中，都獲得了巨大的收獲。在舉辦的活動中評選出優(yōu)秀獎和參與獎，更是極大地激發(fā)了學生的積極參與?；顒又袑W生之間互幫互助和自主思考為學生的身體素質發(fā)展提供了條件。

1.3 培養(yǎng)學生的能動性，提高體育教學質量

以快樂為目的的趣味性體育教學實現(xiàn)了課堂教學知識性與趣味性的統(tǒng)一，轉變了舊的教學觀念，尊重學生的主體地位，讓學生在課堂上有更多的思考空間，激發(fā)了他們的探究意識，從而培養(yǎng)了學生的能動性，創(chuàng)造了學生與教師共同構建良好課堂氛圍和學生積極參與課堂的模式。同時使得教師在教學的過程中能夠和學生共同的探討所遇到的問題，優(yōu)化自己的課堂教學內(nèi)容，不僅能夠使學生從體育活動中獲得樂趣，而且使教師能夠寓教于樂，構建和諧輕松的教學氛圍?；钴S的學習環(huán)境會使學生產(chǎn)生學習樂趣，這種感受大大提升學生的學習意識，進而提高了體育教學的質量。

《中國報道》對全國體育活動的調查研究發(fā)現(xiàn)，其中趣味性體育活動在教學中占有較大的比重。而且趣味性體育活動在不斷地發(fā)展，不僅存在于教學中，更一步步延伸到了人們的生活中。

2 趣味性教學在體育教學中的實施方法研究

2.1 創(chuàng)新體育教學理念，構建融洽教學氛圍

創(chuàng)新型體育教學的理念就是尊重學生，在實現(xiàn)以快樂教學為目標的前提下，使學生充分地融入到課堂，享受課堂帶給他們的樂趣，爭做課堂的主人?，F(xiàn)代教學的理念就是以學生為主體，使學生的身心健康得到良好的發(fā)展，學會在生活中運用，并從自身的發(fā)展中得到啟示。新的體育教學理念的良好實施，是教師和學生共同努力的結果。學生作為參與者起到了重要的作用，而教師作為傳授者，需要將正確理性的教育價值觀傳授給學生，促進學生的全面發(fā)展。所以建立新型教師關系，加強學生與教師的溝通交流，才能使得趣味教學變成教學過程中真正的快樂。近幾年來，我國教育體制進行了新的變革，無論是小學、初中、高中，還是高等院校，都順應了新時代教育發(fā)展的要求。許多高等院校根據(jù)教育改革對體育教學的要求，開展創(chuàng)新型教學，增強趣味性，并加強同學之間、同學與教師之間的交流合作。

2.2 精心設計課堂教學，優(yōu)化學習教學過程

趣味性體育教學應用很廣泛，適用于體育教學的各個階段。而為了提高體育教學中的趣味性，需要教師精心設計體育教學課堂，優(yōu)化學習教學過程，使學生發(fā)現(xiàn)趣味性體育教學的魅力。體育教學模式的開放性為趣味性教學課堂的發(fā)展奠定了基礎，可以充分發(fā)揮這一特長。例如，在體育教學過程中，教師可以在體育教學中增加游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅可以使學生在繁重的作業(yè)和升學壓力中釋放出來，還可以大力提高教學質量?，F(xiàn)在許多學校都設有趣味比賽項目，如火炬接力、同心跑、集體跳繩、體育舞蹈、拔河、滑冰、羽毛球、棋牌等各種各樣的趣味活動。當然不同學校的思想不同，而新方法卻是從同一理念出發(fā)，不同的課堂教學，各種各樣的新型趣味比賽都在體育教學過程中發(fā)揮著重要作用。

2.3 創(chuàng)新體育教學模式，提高學生綜合素質

新時期采用新的體育教學模式，趣味性體育教學課堂開展情景式教學模式，全面因材施教，將學生的精神內(nèi)容從枯燥無味的體能鍛煉中解放出來，全面投入到情景當中，享受在體育活動中所獲得的樂趣。學生可以在新的活動中了解新的事物，學習新的理論和方法。新型游戲式的教學方式可以將娛樂與體育健身相結合，讓學生在愉悅的氛圍中掌握科學合理的健身方法，給予體育教學本身的活力，達到快樂教學的目的，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力，增強學生的主動性和創(chuàng)造力，促進學生的運動能力。我國許多的高等院校為了加強體育教學，設置了一系列的情景式教育，如將障礙比賽設置為叢林探險，還可以設置救護、抗洪救災等情景模式，使學生融入到一定的感情當中，獲得運動上的樂趣。

3 結 語

伴隨著我國教育體制的改革，在新的教學體制改革的大背景下，趣味性教學已經(jīng)廣泛地應用于體育教學的各個階段。學校是教書育人之地，新式體育的改革使得學生能夠更加全身心地投入到體育活動中，能夠最大地發(fā)揮出自己的潛力，而且能夠幫助學生增長社會經(jīng)驗，建立自己獨特的人生觀和價值觀。通過趣味性體育教學模式的使用，避免了體育課程的枯燥無味，減少了規(guī)范化體育教學模式帶來的差異，培養(yǎng)了一批能獨立思考的多樣化人才。趣味性的教學方式豐富了體育教學的內(nèi)容，為我國體育教育事業(yè)添上了濃厚的一筆。趣味性體育教學是體育教學中的必然選擇，其提高了教學質量，推動了體育教學的發(fā)展，為我國體育教育事業(yè)的繁榮做出了貢獻。

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投稿日期：2017-05-07

張勇（1975～）, 副教授，本科。研究方向：社會體育。