曾連珍

【摘 要】高中是學(xué)生成才的關(guān)鍵時期，通過加強對學(xué)生的心理健康教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀與價值觀，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此教師要充分認識到心理健康教育的重視性，將其滲透到日常教育教學(xué)中，讓每個學(xué)生都擁有一個健康、積極的心理。本文將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，探討了如何加強對學(xué)生的心理健康教育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中生；心理健康教育

在高中生心理健康教育中，教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的成長帶來幫助，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，心理健康教育工作更加多元化，同時也面臨著更嚴峻的考驗。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生容易沉湎其中無法自拔，不利于自己的身心健康發(fā)展。對此教師要作出正確引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確辨別信息，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多知識，開闊自身視野，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，提升教育效果

網(wǎng)絡(luò)極大拓展了高中生心理健康教育途徑，一方面，教師要通過利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富教育資源，讓心理健康教育更具互動性、生動性、形象性及情境性，這樣學(xué)生將更容易接受，保證了心理健康教育的成效[1]。另一方面，網(wǎng)絡(luò)中有很多心理健康教育網(wǎng)站，里面有大量鮮活教育個案和豐富活動方案，便于教師學(xué)習(xí)與借鑒，掌握更多教育經(jīng)驗，從而保證高中生心理健康教育順利開展。同時這些心理健康網(wǎng)站上有很多成功典范、社會熱點及生活剪輯，教師要將這些教育資源充分利用起來，確保心理教育更具有效性與說服力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓高中生心理健康教育有了豐富教育資源，教師使用搜索引擎掌握所需教育資源，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造了良好條件。

二、樹立正確觀念，合理利用網(wǎng)絡(luò)

教師要通過對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，加大網(wǎng)絡(luò)知識普及力度，讓學(xué)生充分認識到網(wǎng)絡(luò)的利弊。學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的推動作用，并認清其為心理健康造成的危害后，能夠切實增強自己的網(wǎng)絡(luò)心理健康觀念。教師要重視對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德自律，在網(wǎng)上多元化道德體系中，教師應(yīng)讓學(xué)生遵守適合我國國情與社會發(fā)展的道德規(guī)范，不斷增強自律精神與責(zé)任意識[2]。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，及時為學(xué)生提供輔導(dǎo)，讓他們明白高中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，不能花費大多的時間在網(wǎng)上，而是要看到網(wǎng)絡(luò)有利的一面，如查找學(xué)習(xí)相關(guān)資料與素材，獲取價值較高的新聞，也可以進入健康的聊天室與輪胎，參與討論青少年共同感興趣的話題。這樣才能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，為學(xué)生的心理健康發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

三、合理作出引導(dǎo)，加強自我管理

從傳統(tǒng)高中生心理健康教育模式來看，一般都是說教式和強制式，這樣極易為學(xué)生帶來逆反心理，產(chǎn)生不良的后果。高中生正處于學(xué)習(xí)的重要時期，由于受到來自各方面的壓力，會產(chǎn)生心理問題，而網(wǎng)絡(luò)則成為了他們宣泄的途徑，這樣學(xué)生將變得不愿意與教師、同學(xué)交往，沉溺網(wǎng)絡(luò)中，并容易接觸到各種不良信息，不僅性格變得非常暴躁，也失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)對學(xué)生作出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生加強自我教育與管理。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況。制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生的自我教育與管理更加規(guī)范，這樣既能夠增強學(xué)生自我教育意識，還能促使學(xué)生積極主動參與到各項教育活動中，在及時消除學(xué)生存在的心理障礙，保證教育有效性。例如：教師應(yīng)定期開展各種類型的管理活動，將學(xué)校網(wǎng)站BBS、班級QQ群等利用起來，這樣學(xué)生在自我教育與管理的過程中，才能真正明白自身的價值，今后也能更加健康成長。

四、加強家校合作，形成教育合力

在對高中生心理健康教育的過程中，教師要清楚認識到學(xué)生有很多時間都是在家中度過的，社會與家庭是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題的重要因素。對此除了需要教師做好對高中生的心理健康教育工作以外，還要盡快打造更加完善的教育平臺，將學(xué)校、社會和家庭的力量結(jié)合起來，保證心理健康教育取得新成效，為高中生成長創(chuàng)造更好條件。例如：家長需要時刻注意自身言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，及時鼓勵與表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，這樣其身心發(fā)展需求才能得到滿足。此外，還要定期開展心理健康教育講座，為家長介紹心理健康教育相關(guān)知識，與學(xué)生一起參與活動，讓他們有更多溝通交流的機會。同時，還要開展心理健康咨詢活動，解決家長存在的疑惑，正確處理學(xué)生上網(wǎng)的問題，通過作出合理引導(dǎo)，讓他們樹立起正確的價值觀，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加健康成長。

總之，教師要高度重視對學(xué)生的心理健康教育，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，結(jié)合學(xué)生實際心理特點，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源與平臺，促進高中生心理健康發(fā)展。同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師還要不斷改進心理健康教育的方法，及時與家長取得聯(lián)系，一起開展對學(xué)生的心理健康教育，這樣學(xué)生才能保持良好的心態(tài)，積極面對今后的學(xué)習(xí)與生活。

參考文獻：

[1]宋獻惠.高中生心理健康教育現(xiàn)狀與對策研究[J].教育理論與實踐，2017（08）：21-23.

[2]陳壹明.網(wǎng)絡(luò)時代背景下如何開展高中生心理健康教育[J].學(xué)周刊，2015（22）：78.endprint