顧春英

【摘 要】中華歷史博大精深且源遠(yuǎn)流長，歷史學(xué)科擁有著濃厚的文藝氣息。歷史作為一門很普遍的學(xué)科，為了更方便學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史事件和了解歷史人物時能夠更加深刻，歷史圖片和一些視頻就起到了一些關(guān)鍵性的作用?，F(xiàn)在在教學(xué)課堂中多媒體得到了廣泛的應(yīng)用，教學(xué)的形式也都得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。本文就歷史圖片在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史圖片；教學(xué)運用

歷史是曾經(jīng)發(fā)生過的事情，不可能再回到過往，也不能像那些自然科學(xué)通過一些科學(xué)實驗然后對它們進(jìn)行驗證從而得到什么結(jié)論，對于歷史我們只能在以往人們記載或保留的文字或者文物、圖片等當(dāng)中進(jìn)行探索和研究，然后在進(jìn)一步地去分析、研究有關(guān)的歷史人物及其事件，從而去得到自己的思想觀點，總之學(xué)習(xí)歷史實際上就是對過往的事件進(jìn)行不斷地探究和研討的過程。

一、歷史圖片的特點

（1）廣泛性。中國是一個古老的國家，也是四大文明古國當(dāng)中的一個，已經(jīng)有5000年的歷史了。經(jīng)歷了許多個朝代的更替，其中每一個朝代都會留下一些痕跡和遺物，那些遺留之中也包括一些歷史圖片，這些圖片就能使人們更加直觀且清晰的看到當(dāng)時的場景，許多的圖片也反映了當(dāng)時所經(jīng)歷的種種事件。

（2）真實性。在中學(xué)的課堂當(dāng)中，老師在講的每一節(jié)課都給同學(xué)們配著相應(yīng)的歷史圖片，將文字進(jìn)而這些圖片相結(jié)合，使得學(xué)生們能夠更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在《圓明園的毀滅》中的圖片，當(dāng)學(xué)生們看到這些看似就很殘忍的圖片，就會激發(fā)學(xué)生們的憤恨，學(xué)生們的愛國情懷也會變得更加的強烈。還有許多的圖片，學(xué)生們看到每個不一樣的圖片都會有不同的感悟，這些都會增加學(xué)生們想要清楚的了解歷史并去學(xué)習(xí)好歷史的欲望，并能充分的開拓學(xué)生的視野，來達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

（3）直觀性。在課堂學(xué)習(xí)中，一般都是文字居多，如果一整本書當(dāng)中都是密密麻麻的文字的話學(xué)生們學(xué)習(xí)起來的話多少會感覺到枯燥和乏味的。倘若配上相應(yīng)的圖片，學(xué)生們就會感覺到很新穎，而且更能直觀的可以了解到一些歷史信息，對他們的學(xué)習(xí)也很有幫助的。

二、歷史圖片在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）歷史圖片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過去的教學(xué)中，歷史老師最注重的就是講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也都是靠死記硬背，老師并不會著重的給學(xué)生們講解圖片的內(nèi)容，所以學(xué)生們都對歷史圖片沒有重視的意識?，F(xiàn)在出現(xiàn)的新課程已經(jīng)得到了進(jìn)一步的改善，老師們在講課的過程當(dāng)中更要注重把教材當(dāng)中的圖片也要充分且有效的在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出來，不能只是一味的以文字展現(xiàn)出來。老師們注重在講課的過程當(dāng)中將文字和歷史圖片結(jié)合起來，這既是新課程的理念，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，從而得到全面的發(fā)展。

學(xué)生們在一整天的學(xué)習(xí)中，每天都會學(xué)習(xí)各種各樣的學(xué)科，而且每天的學(xué)習(xí)量還有作業(yè)量都是特別的多，書本上也都大多會以文字和數(shù)字的方式去展現(xiàn)，這樣久而久之的去面對書本上的文字，時間久了學(xué)生難免會感覺到一些乏味和枯燥的。老師們在課堂上將文字配上相應(yīng)的圖片的時候?qū)W生們就會看得更加具體，不會在顯得那么抽象，理解、記憶起來也就會顯得輕松一點。例如在講到1901年《辛丑條約》的簽訂時，雖然條約只是簡單的文字條框但是配上相應(yīng)的圖片，學(xué)生記憶起來就更加容易。老師們多多注重將復(fù)雜的抽象的問題轉(zhuǎn)化為生動且形象的具體化，讓學(xué)生們對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都有自己感觀的認(rèn)識，進(jìn)而在達(dá)到充分的理性的了解，去培養(yǎng)學(xué)生們歷史思維觀念并得到全面的發(fā)展。

（2）學(xué)生自己講解歷史圖片。在課堂上一般都是老師自己講解，學(xué)生們都是聽老師講的什么就把老師所講的內(nèi)容記住就可以了，這些知識里邊都沒有多少自己的主觀意識在里邊。每件歷史事件它都有自己背后的歷史意義和自己的影響，而且每個人對這些事件的感知都是不同的。老師們在講課的時候也要選擇性的讓學(xué)生們自主的去解決一些問題，讓學(xué)生們自己發(fā)表一些對歷史事件自己所持有的觀點然后進(jìn)行探討，畢竟人和人持有的觀點不同，學(xué)生聽完各自的觀點然后老師幫助進(jìn)行梳理、總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會變得容易，也能提高自己的學(xué)習(xí)效率。歷史圖片畢竟是很直觀的，教師在課后準(zhǔn)備提案的時候可以多搜集一些圖片資料，也可以讓學(xué)生在課后多搜集一些相關(guān)的圖片資料，上課的時候進(jìn)行學(xué)習(xí)對比，例如講到一代女皇《武則天》時，老師將自己收集的和同學(xué)們收集的圖片在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和對比，這樣更能簡潔明了地了解、學(xué)習(xí)武則天一生的作為，也能有效的提高課堂效率。

三、結(jié)語

歷史演繹了一個國家的發(fā)展史，每件歷史也都有自己歷史意義及其影響，老師要引導(dǎo)學(xué)生去做到尊重每一段歷史，要讓學(xué)生提高自己的歷史綜合素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。歷史在初中教育階段也是一門占有主導(dǎo)地位的學(xué)科，為了能讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的效率，重視圖片運用的教學(xué)就會占據(jù)主導(dǎo)地位，而且效果也是很明顯的，能夠更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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