培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究

劉濤+劉松+伯霖

摘 要：高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中進(jìn)行了很多探索，但由于自身發(fā)展過程中的局限性，還存在很多不足之處。從解決學(xué)生的實際問題出發(fā)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，不斷加強國內(nèi)外基地建設(shè)，建設(shè)一支專業(yè)化的隊伍，對于高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；核心價值觀；社會主義

一、引言

高職院校是我國高等教育大眾化發(fā)展的重要組成部分，長期以來以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)。但是，很多高職院校只重視學(xué)生的技能教育，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，沒有形成有效的教育方式方法，形式大于實踐。

二、高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

（一）培育和踐行途徑單一

我國高職院校的發(fā)展歷程普遍較短，大部分主要是由中職學(xué)校升為高職院校、成人學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)為高職院校、企業(yè)投資舉辦高職院校等。在全國1300多所高職院校中，部分發(fā)展較好的高職院校還處于第一步外延式發(fā)展，內(nèi)涵建設(shè)和校園文化系統(tǒng)建設(shè)才剛剛起步，另外的高職院校還在為學(xué)校的生存找出路，例如，重慶市部分新建高職院校每年招生不到1 000人，學(xué)?；ㄙM很多時間用于擴張學(xué)校規(guī)模和探索學(xué)校的教育教學(xué)模式，對學(xué)生的思想政治教育，特別是對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行方式單一，主要依托于思想政治理論教育課，第二課堂建設(shè)等方面由于資金投入不足還存在很多問題。

（二）不重視培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀

很多高職院校將自身定位為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才，更多地注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視或不重視培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，缺乏相應(yīng)的資金投入和實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，沒有形成全面育人體系。同時，很多高職院校對于社會主義核心價值觀的培育和實踐，更多地停留在表面，沒有真正深入學(xué)生的思想。

（三）與解決學(xué)生實際問題相脫離

社會主義核心價值觀的培育和踐行要與學(xué)生的實際情況和學(xué)校的發(fā)展相一致，要與實現(xiàn)全面小康社會和實現(xiàn)偉大中國復(fù)興夢的奮斗目標(biāo)相一致，要與解決學(xué)生的實際問題和迫切需要相結(jié)合。但是，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，很多高職院校注重的是思想宣傳，沒有將培育和踐行社會主義核心價值觀與解決學(xué)生的實際需求相結(jié)合，沒有立足學(xué)生實際，將解決社會問題與解決個人具體問題結(jié)合起來，更沒有解決學(xué)生的現(xiàn)實需要問題。社會主義核心價值觀從國家、集體、個人三個層面相互依存，沒有解決好個人層面的問題，國家層面的價值目標(biāo)和社會層面的價值取向也將很難實現(xiàn)。

（四）缺乏系統(tǒng)性的研究隊伍

高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的研究隊伍，主要依靠思想政治教師、宣布部門、輔導(dǎo)員隊伍和共青團(tuán)系統(tǒng)，盡管從事相關(guān)工作的人員較多，但是隊伍研究結(jié)構(gòu)、研究層次、理論水平和專業(yè)化水平等參差不齊。缺乏系統(tǒng)性主要表現(xiàn)在公辦高職院校主要為中青年教師，高級研究人員較少，系統(tǒng)構(gòu)建不完善；民辦高職院校主要為老年教師和青年教師，缺乏中年教師和研究人員。無論以中青年為主，還是以老年青年為主的學(xué)校，還沒有形成系統(tǒng)的教師教研隊伍，且教師專業(yè)化水平較低，轉(zhuǎn)型發(fā)展型教師較多。特別是作為與學(xué)生接觸最多，發(fā)揮主要作用的輔導(dǎo)員隊伍，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的最重要的隊伍，專業(yè)化水平還有待進(jìn)一步完善，年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。

（五）缺少陣地建設(shè)

高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，不僅要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，建立完善的教育體系，還要加大開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設(shè)，在對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)教育的同時，探索校外實踐教育基地、高職實訓(xùn)基地、青年社會實踐活動基地建設(shè)，把學(xué)生的教育與生活接軌，在進(jìn)行課堂教育的同時開展力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動、形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動等生活教育。注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，加強學(xué)校報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征、學(xué)校特色的社會主義核心價值觀教育文化。但是，當(dāng)前高職院校新媒體體系建設(shè)滯后、校外文化陣地缺乏、第二課堂形式單一的情況并未得到改善，對于加強陣地建設(shè)，完善教育體系建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)。

三、高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀中存在的問題

鑒于當(dāng)前高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，導(dǎo)致培育和踐行過程中存在以下以下幾個方面的問題。

（一）培育和踐行缺乏特色

社會主義核心價值觀的培育和踐行，要根據(jù)每個學(xué)校的招生情況、學(xué)生理論水平、專業(yè)特色和院系特點等進(jìn)行，不能千篇一律。從全校的角度來看，要立足學(xué)校的整體情況，進(jìn)行整體規(guī)劃，從二級院系的角度來看，要找到適合二級院系的教育體系。但是，更多的學(xué)校就是文件學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、思想政治教育課學(xué)習(xí)，內(nèi)容枯燥乏味、千篇一律、缺乏特色，導(dǎo)致教師不接受、學(xué)生不接受，更多的是為了完成任務(wù)在學(xué)習(xí)，形式大于實際，走馬觀花情況大量存在。

（二）培育和踐行缺乏活力

根據(jù)“00后”學(xué)生的特點，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力，移動課堂、媒體互動、微社區(qū)已經(jīng)被越來越多的學(xué)生所接受。但是，大多數(shù)高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，仍然堅持聽說教育，學(xué)生更多的是教育的對象、是被教育者，而不是教育的參與者，“無手機課堂”仍然在繼續(xù)推行，教育方式方法枯燥無味，教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)，學(xué)生作為教育的主體地位沒有得到改變。第二課堂的教育安排不合理，對學(xué)生的要求較低，學(xué)生參與度較低的現(xiàn)象普遍存在。

（三）培育和踐行缺乏認(rèn)同感

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生已經(jīng)即將進(jìn)入“00后”，獨生子女居多，“個人中心主義”比較明顯，不關(guān)心國家發(fā)展和自身學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題已經(jīng)凸顯出來，“混日子”的學(xué)生和“低頭族”越來越多，“事不關(guān)己”的思想不斷蔓延。在一項針對高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的調(diào)查中，僅11%的學(xué)生知道社會主義核心價值觀的內(nèi)容，82%的學(xué)生表示知道有社會主義核心價值觀，7%的學(xué)生表示沒有聽說過。高職院校雖然通過新媒體、團(tuán)組織活動、第二課堂和思想政治理論課等，不斷宣傳社會主義核心價值觀，但是不能與當(dāng)前學(xué)生的實際情況相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)同感較低。endprint

四、高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合

高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的實際情況和實際需求，避免閉門造車，制定符合學(xué)生實際的教育。只有充分了解學(xué)生，才能讓空洞的教育與生活實際相結(jié)合；只有解決了學(xué)生的實際問題，學(xué)生才能充分認(rèn)可這種教育方式。高職院校要充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中、工作中和人生發(fā)展中遇到的各種問題，重新樹立學(xué)生的“四個自信”，才能使學(xué)生對社會主義核心價值觀有更充分的認(rèn)識，也才能對踐行社會主義核心價值觀充滿自信。例如，重慶某高職院校開展的“六講五不”教育模式，即“講學(xué)習(xí)、講誠信、講紀(jì)律、講文明、講團(tuán)結(jié)、講健康，不遲到、不早退、不曠課、不晚歸、不迷戀網(wǎng)絡(luò)”，從國家、社會、個人三個層次開展教育，又與學(xué)校學(xué)生的實際相結(jié)合，既不空洞又貼近學(xué)生，將培育和踐行社會主義核心價值觀落到實處，被學(xué)生普遍認(rèn)可。

（二）不斷探索新的培育和踐行社會主義核心價值觀的方式方法

高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的方式方法要不斷與時代接軌，要符合時代發(fā)展的大趨勢。培育和踐行社會主義核心價值觀不是灌輸，高職院校要堅持引導(dǎo)為主，要融入社會生活，開展形式多樣的教育，要將培育和踐行社會主義核心價值觀融入整個教育教學(xué)體系。某高職院校從“十二五規(guī)劃”開始，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)生所有課程體系中，經(jīng)過五年多的不斷創(chuàng)新，已經(jīng)被所有教師和學(xué)生接受，形成了全校育人、全面育人的新模式，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了不斷提升。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀要充分發(fā)揮新媒體的作用

新媒體已經(jīng)被“00代”青年學(xué)生廣泛接受，微信、QQ、貼吧等已經(jīng)完全融入青年學(xué)生的生活，網(wǎng)上購物、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等已經(jīng)在慢慢地改變著高職學(xué)生的生活。高職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，要不斷改變傳統(tǒng)的教育方式，敢于發(fā)聲、勇于發(fā)聲，不斷傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。特別是一種新的社會組織形式——網(wǎng)絡(luò)社區(qū)正在形成，人與人之間彼此不認(rèn)識、距離越來越遠(yuǎn)，但是由于興趣、愛好等重新組建成一個新的“社區(qū)”。在新媒體快速發(fā)展的時代，高職院校要針對學(xué)生的特點，組建新的社區(qū)體系，架起與學(xué)生溝通的橋梁，通過微信公眾平臺、微信團(tuán)支部、QQ團(tuán)支部等組織形式，凝聚青年、服務(wù)青年，充分發(fā)揮新媒體的育人作用。

（四）充分發(fā)揮第二課堂在培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用

課堂教學(xué)只是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一部分，還有很大一部分育人功能需要第二課堂來協(xié)同完成。高職院校要充分發(fā)揮第二課堂的作用，不斷改變傳統(tǒng)的育人模式，不斷建立社會主義核心價值觀培育和踐行基地，開展校企合作、校地合作，將第二課堂成績納入學(xué)生在校學(xué)習(xí)學(xué)分，逐漸成為學(xué)生畢業(yè)的必須條件，鼓勵學(xué)生全方位參與第二課堂教育，參與基地建設(shè)，使學(xué)生成為第二課堂的主導(dǎo)者，以主人翁的角色進(jìn)入第二課堂。此外，高職院校要不斷完善基地建設(shè)，為學(xué)生開展志愿者服務(wù)、社會實踐等創(chuàng)造條件、搭建平臺。

（五）培育和踐行社會主義核心價值觀要開拓學(xué)生的國際視野

開拓學(xué)生的國際視野是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)。隨著中國的快速發(fā)展，中國參與國際事務(wù)工作越來越多，培育和踐行社會主義核心價值觀不僅僅在國內(nèi)，高職院校還要鼓勵學(xué)生更多地參與國際事務(wù)，了解國際政策和形勢，只有讓學(xué)生更多地了解國外的真實情況，加強國際交流，才能不斷增強學(xué)生的“四個自信”。

（六）培育和踐行社會主義核心價值觀要不斷加強隊伍建設(shè)

加強隊伍建設(shè)是當(dāng)前高職院校要解決的重要問題。一是要加強隊伍人員配備，按照國家要求配齊相關(guān)工作人員。二是要加強隊伍結(jié)構(gòu)層次建設(shè)。高職院校要堅持老中青和高中低層次建設(shè)，確保隊伍按照正常規(guī)律發(fā)展，避免出現(xiàn)斷層的危險。三是要加強隊伍專業(yè)化建設(shè)。高職院校要把工作當(dāng)做事業(yè)來做，堅持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，加大專業(yè)化隊伍培訓(xùn)，提升隊伍的專業(yè)化水平。四是要建立合理的晉升渠道。高職院校要不斷進(jìn)行探索，為專業(yè)化的隊伍搭建晉升平臺，解決隊伍的職稱評定、職級晉升、待遇提升等問題，使這支隊伍有長期從事本項工作的信心和決心。

五、結(jié)語

在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，高職院校進(jìn)行了很多有益的探索，由于形式單一、特色不鮮明、師資力量薄弱和基地建設(shè)滯后等原因，還存在很多問題。培育和踐行社會主義核心價值觀，高職院校必須要將解決思想問題與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合，不斷探索適合高職院校的方式方法，在新媒體運用方面多下功夫，充分發(fā)揮第二課堂的作用，堅持國內(nèi)教育與國際教育相結(jié)合，建立一支專業(yè)化的團(tuán)隊，真正實現(xiàn)全方位育人、國際化育人。

參考文獻(xiàn)：

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