淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用

張靜波

【摘要】初中數(shù)學教師要合理利用微課開展教學，既要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，也要保證初中數(shù)學教學的質(zhì)量。對微課在初中數(shù)學教學中的應用進行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】微課初中數(shù)學應用解析一、數(shù)學微課對學生和教師的作用

1.學生。微課在數(shù)學課堂中的運用不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生突破重難點，還能培養(yǎng)學生自主探究的能力。教豐富的微課素材能幫助學生從多個角度加深對數(shù)學知識的理解，發(fā)展學生的思維能力和自學能力。微課程的素材有的直接來源于生活，這不僅方便學生理解數(shù)學知識，還能使學生意識到數(shù)學在生活中的應用價值，使其自主的在生活中學習數(shù)學、應用數(shù)學。

2.教師。促進教師的專業(yè)成長。制作微視頻的過程也是研究教學內(nèi)容、備課的過程。教師在查閱微課資源、相關(guān)資料的過程中，學習同行的教學特色和閃光點，反思自己的教學行為，從而促進教學技能的提升。

二、微課在初中數(shù)學中的應用

1.預習數(shù)學知識。微課程可以用豐富的資源，設(shè)計若干個問題引導學生探究，層層深入的幫助學生掌握新知識。問題的探究、知識的展示，簡明、清晰、生動的呈現(xiàn)在學生面前，調(diào)動了學生的多種感官。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，還幫助學生初步理解、建構(gòu)知識，使學生在走進教室之前有了一定的準備，從而提高教學效率。

2.在課堂開始前導入新課。初中數(shù)學的課堂導入應該與學生以往的知識積累、生活經(jīng)驗相聯(lián)系，又能引起學生對接下來所學內(nèi)容的興趣。如在北師大版初中數(shù)學教材的七年級上冊第一章的《豐富的立體圖形》教學中，學生將要學習立體圖形和幾何體相關(guān)的知識。因為學生剛升入初中，他們?nèi)匀挥泻軓姷暮闷嫘?，對新環(huán)境、新事物感興趣。在生活中接觸過很多立體圖形，在小學階段也學習過平面圖形的相關(guān)知識。因此，教師可以做一個小視頻，在視頻中給學生展示籃球、蒙古包、紙箱等圖片，讓學生討論圖片內(nèi)容，并說一說這些事物是什么形狀的，與相應的平面圖形又有什么區(qū)別。這種方式不僅吸引了學生的注意力，活躍了課堂氛圍，還引起了學生的思考，使其對新知識的學習充滿興趣。

3.在課堂教學中講解重難點。初中數(shù)學的重點、難點知識多且繁雜，缺乏條理性，單靠教師的講解很難讓學生全面透徹的掌握。教師可以把數(shù)學課堂中的重點難點知識，制作成一個個小視頻，這些小視頻時間較短，能幫助學生隨時隨地的補充鞏固知識，突破教學重難點。如在講一元一次方程的解法時，教師可以就這一知識點制作一個小視頻。視頻中有經(jīng)典例題、解題步驟，學生在觀看視頻的過程中又演示了一遍解題步驟，促進了學生對知識的復習和鞏固。

4.在課后鞏固中進行輔導。學生的認識水平、反應能力，聽課狀態(tài)都是不同的，有的學生在課堂上不能及時理解掌握新知識，需要在課后進一步鞏固所學知識。家長和教師不能隨時隨地陪伴學生，教師就可以把知識點制作成微視頻供學生課后復習。微視頻可以反復觀看、隨時暫停，方便學生理解、做筆記，幫助學生查漏補缺，促進其對知識的理解和鞏固。此外微課程還可以通過對數(shù)學易錯題、典型題的講解來幫助學生理解、掌握、運用知識。教師可以把學生在考試、作業(yè)中的經(jīng)常遇到的典型題、易錯題制成微視頻，整合成微課程。這可以幫助學生利用零碎時間，掌握題目的易錯點、解題思路、具體正確的解題步驟，從而幫助學生糾錯、提高解題效率。

三、應用微課注意的問題

1.基本問題。基本問題是指教師要有一定的信息技術(shù)應用水平，合理選擇微課內(nèi)容和素材，以學生為主體，把握好微課的時間。信息技術(shù)應用水平是指教師要熟練掌握多媒體運用技術(shù)和視頻制作技術(shù)，使微課視頻畫面清晰流暢、動靜結(jié)合，方便學生觀看，又能引起學生的興趣。合理選擇微課內(nèi)容和素材，是指教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適的內(nèi)容和素材制作視頻。以學生為主體是指教師要考慮學生的需求，講解要通俗易懂，注重與學生的平等互動。把握好微課時間是指每個微課視頻都要在十分鐘以內(nèi)，簡潔明了，突出問題、教學環(huán)節(jié)、知識點，使學生在短時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識。

2.充分利用微課記憶性幫助學生形成知識體系。微課的記憶性可以應用在數(shù)學總復習中，初中數(shù)學有很多章節(jié)，每一章節(jié)又有很多概念、公式等知識，記憶量大，很容易令學生遺忘或混淆。教師可以在課堂引入環(huán)節(jié)，把舊的概念知識放到微視頻中，讓學生溫故知新。也可以把各個章節(jié)的概念知識聯(lián)系起來，形成知識體系并呈現(xiàn)在微視頻中，讓學生運用零碎時間掌握這些知識。

四、結(jié)束語

微課的自身優(yōu)勢，使其成為傳統(tǒng)教學的有效補充，初中數(shù)學教師應該認真研究教學內(nèi)容、學生實際情況、課堂教學情況。創(chuàng)新教學方法，精心設(shè)計微課，使其與課堂教學緊密結(jié)合，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高教學效率。通過查閱資料素材，觀摩微視頻，學習他人的先進經(jīng)驗，促進自身的專業(yè)成長。

參考文獻：

[1]鄧淑香.“微課”在初中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2016，（27）：37-38.endprint