徐捷??

摘要：教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》指出，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

筆者承擔(dān)了“中小學(xué)英語學(xué)與教數(shù)字化平臺的應(yīng)用實驗”課題的研究，我們研究的主要任務(wù)是將“中學(xué)英語學(xué)與教的數(shù)字化平臺——翼課網(wǎng)（www.ekwing.com）”應(yīng)用于人教版新目標英語教學(xué)中。翼課網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺包括詞匯學(xué)習(xí)、英語閱讀和英語測試三個功能模塊以及同步作業(yè)系統(tǒng)、智能口語系統(tǒng)、學(xué)情診斷系統(tǒng)、個性學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教能提升系統(tǒng)五大系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化平臺；英語詞匯；探究

本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螒?yīng)用英語在線同步教學(xué)平臺（翼課網(wǎng)）有效地進行中學(xué)英語詞匯的教與學(xué)。

一、 應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)平臺，有效地預(yù)習(xí)中學(xué)英語詞匯

首先，以教師的身份登陸翼課網(wǎng)，鼠標指向“作業(yè)管理”系統(tǒng)，單擊“發(fā)布新作業(yè)”，然后輸入作業(yè)名稱“Unit 8單詞預(yù)習(xí)”、設(shè)定交作業(yè)時間、公布答案設(shè)定為“交作業(yè)后”、作業(yè)對象為“初二（1）全部學(xué)生”、作業(yè)留言為“I believe all of you can finish it on time.”，再鼠標單擊“下一步”，進行“選擇教材”，添加人教新目標八年級下冊，單擊“Unit 8”，選擇作業(yè)內(nèi)容為“單詞聽讀”，鼠標勾選“全選53個單詞”，單擊“確定”，進入“下一步”就可以完成發(fā)布單詞預(yù)習(xí)作業(yè)了。最后，學(xué)生就可以登陸翼課網(wǎng)，進入家庭作業(yè)系統(tǒng)，進行單詞聽讀。每個單詞有英文、中文及例句，比如，在預(yù)習(xí)Unit 8 “treasure”這個單詞時，屏幕顯示為：treasure、譯“珠寶、財富”、句“I chose Treasure Island.”。單詞聽讀有三種方式：用麥克風(fēng)跟讀、請助教跟讀和聽原音。在單詞用“麥克風(fēng)跟讀”過程中，系統(tǒng)的自動語音識別技術(shù)會識別跟讀者的聲音并自動打分，及時給出評價；在聽“請助教跟讀”過程中，鼠標一點助教，助教就會跳出來，教跟讀者正確的發(fā)音，跟讀者如果一遍聽不清楚或讀不準確，可以讓助教反復(fù)地讀一個單詞，直到跟讀者滿意為止；在單詞“聽原音”過程中，只需要跟讀者用鼠標點擊聽原音，系統(tǒng)會自動從第一個單詞treasure讀到最后一個單詞little women，如果還要聽一遍，便用鼠標點擊一個單詞treasure即可。

二、 應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)平臺，有效地教授中學(xué)英語詞匯

在英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對的枯燥的，翼課網(wǎng)以它生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效全面地刺激學(xué)生的感觀，給學(xué)生全新的感受，在提高英語詞匯教學(xué)效率方面收到了事半功倍的效果。我校每一個班都配備了交互式電子白板、高清投影儀、高清實物展示臺以及聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機。教師在上英語課時，可用學(xué)生賬戶登陸翼課網(wǎng)，進入家庭作業(yè)系統(tǒng)，以完成作業(yè)的方式進行Unit 8單詞學(xué)習(xí)。Unit 8一共有53個單詞，我將它們分為五組進行教學(xué)。在教第一組10個單詞時，分兩步進行，第一步，讓學(xué)生“聽原音”跟讀10個單詞，讓學(xué)生去“辨音”，分析每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，從聽的意義上掌握詞匯；第二步，一個一個地通過平臺提供的例句進行學(xué)習(xí)記憶，然后在課本中找出該單詞及句子。新的課程觀提倡開放式的教學(xué)方式，要求采用互動的教學(xué)模式。師生互動是課堂教學(xué)中最主要、最基本的人際交往方式，在課堂詞匯教學(xué)過程中，通過師生互動、生生互動可以營造一種相互理解、相互合作、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯的熱情，通過以上互動練習(xí)，一方面，學(xué)生記住并掌握了treasure， island， full of， classic， page， hurry up， due， ship， tool， gun的讀音、拼寫及用法，另一方面，教師在教授新單詞時，不需要再做單詞教學(xué)的課件了，減輕了教師的負擔(dān)。

三、 應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)平臺，有效地聽寫中學(xué)英語詞匯

聽寫是英語教師最常見的檢測學(xué)生詞匯掌握情況的方法，也是最有效的方法。在聽寫時，教師不僅要學(xué)生聽寫單個的單詞，更要聽寫含有單詞的句子，以便更好地理解該詞的用法，聽寫后，教師要對學(xué)生的聽寫情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價，對聽寫較好的學(xué)生教師可以恰當(dāng)?shù)莫剟?，以激發(fā)學(xué)生記憶單詞的熱情。翼課網(wǎng)英語在線同步教學(xué)平臺完全能滿足以上要求并能減輕教師的負擔(dān)。首先，以教師的身份登陸翼課網(wǎng)，在“作業(yè)管理”系統(tǒng)，發(fā)布Unit 8單詞聽寫作業(yè)，然后讓學(xué)生在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)單詞，單詞聽寫分三步完成：聽單詞原音、輸入你所聽到的單詞、提交完成。在聽Unit 8單詞的過程中，一個單詞可以聽幾遍，直到聽清楚為止。翼課網(wǎng)設(shè)定的公布答案有兩種方式：實時公布和交作業(yè)后公布，為了提高學(xué)生聽寫單詞的興趣，我第一次讓學(xué)生聽寫Unit 8單詞時，將答案公布的方式設(shè)為“實時公布”，當(dāng)學(xué)生遇到不會寫的單詞時，他只要一按鍵盤，正確的單詞就出來了，在短時間內(nèi)學(xué)生就記住了不會寫的單詞。為了鞏固所學(xué)的單詞，過一段時間后，我又讓學(xué)生第二次聽寫Unit 8單詞，我將答案公布的方式設(shè)為“交作業(yè)后”，當(dāng)學(xué)生把Unit 8的53個單詞聽寫完并提交作業(yè)后，平臺就會自動評分并修正學(xué)生的錯誤。通過以上活動，落實了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和自主性，讓其實現(xiàn)對英語詞匯的自我建構(gòu)。

總之，《義務(wù)教育英語課程標準》提倡改變教師一味地講解和傳授詞匯知識，而忽略了學(xué)生實際運用能力的做法。教師應(yīng)具有處處以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心的人文主義教育觀，針對學(xué)生的不同心理特點和思維模式，以激發(fā)學(xué)生興趣為中心，注重詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和詞匯的擴展，來選擇高效的教學(xué)方式。

作者簡介：

徐捷，四川省德陽市，羅江縣教育局教學(xué)研究室。endprint