探索黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同作用下的高校學(xué)生黨員管理評(píng)價(jià)機(jī)制

李 嵐

探索黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同作用下的高校學(xué)生黨員管理評(píng)價(jià)機(jī)制

李 嵐

本文立足于當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和黨建工作現(xiàn)狀，對(duì)黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同作用下的高校學(xué)生黨員管理評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了探索。

大學(xué)生 黨員 學(xué)風(fēng)建設(shè) 管理評(píng)價(jià)

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高素質(zhì)的人才既要具備深厚的專業(yè)知識(shí)功底和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)水平。高校學(xué)生黨建工作就是通過大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，通過學(xué)生黨建工作充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，從而帶動(dòng)廣大入黨積極分子和普通學(xué)生嚴(yán)于律己，努力提高自身素質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校的基礎(chǔ)工作，其根本目的在于營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力使大學(xué)生成為優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的維護(hù)者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的踐行者，優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

很多大學(xué)生都是將大學(xué)作為高中之后的一個(gè)必然結(jié)果，在專業(yè)選擇上一方面受父母師長影響大，另一方面將專業(yè)發(fā)展前景作為主要考慮因素，因此專業(yè)認(rèn)同感低，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，在思想上沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

大學(xué)的學(xué)習(xí)都要靠自己的自覺性，然而很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，思想上卸下了沉重的包袱，開始肆意放縱自己，自我意識(shí)不夠強(qiáng)烈，自我控制差。高校強(qiáng)制性的教學(xué)手段較少，學(xué)生課堂上睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)模式相對(duì)自由化，學(xué)生課堂出勤率低，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、黨建工作中存在的問題

(一)重發(fā)展、輕培養(yǎng)

對(duì)于發(fā)展黨員的硬任務(wù)工作，各高校從端正入黨動(dòng)機(jī)、嚴(yán)控發(fā)展要求方面予以重視，但是對(duì)于黨員培養(yǎng)的軟任務(wù)工作，在學(xué)生入黨后卻沒有貫徹落實(shí)，未能做到教育與管理的提升和加強(qiáng)，理想信念動(dòng)搖、理論知識(shí)欠缺、自身缺點(diǎn)都因培養(yǎng)不夠，從而使學(xué)生黨員的質(zhì)量大打折扣。

(二)黨員管理機(jī)制不完善

部分黨員自省、自律觀念不強(qiáng)，不能時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，搞不清“不落后”和“先進(jìn)”的區(qū)別，存在“低標(biāo)準(zhǔn)”現(xiàn)象；有的是缺乏責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，對(duì)身邊的同學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性和積極性；還有個(gè)別黨員參加黨組織活動(dòng)不積極或者是很難集中精力認(rèn)真做好黨組織交給他們的工作，流于形式；目前對(duì)于出現(xiàn)的此類問題只能做到以教育為主，缺乏一套制度化、規(guī)范化的約束機(jī)制來強(qiáng)化監(jiān)督。

(三)黨支部作用效果不明顯

尤其是低年級(jí)學(xué)生黨支部多未建立在班上，規(guī)模相對(duì)龐大、黨員較分散，黨支部難以全面了解每個(gè)黨員的具體表現(xiàn)，造成黨員教育管理困難；并且由于低年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)較少，造成低年級(jí)黨員群體的號(hào)召力和影響力被弱化，難以在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、黨建和學(xué)風(fēng)建設(shè)共同作用下的管理評(píng)價(jià)模式探索

(一)找準(zhǔn)切入點(diǎn)

目前高校黨組織對(duì)學(xué)生黨員的組織發(fā)展和管理工作都是依靠“印象管理”，這在實(shí)際工作中的可操作性不強(qiáng)，且可靠性不高。因此結(jié)合當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)與黨建工作現(xiàn)狀，立足“項(xiàng)目化管理”，引導(dǎo)學(xué)生黨員、學(xué)生黨總支部從實(shí)際出發(fā)，制定個(gè)性化的學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目方案，將黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密聯(lián)合，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行了解、分析、考核，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員從黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同作用下的管理機(jī)制進(jìn)行實(shí)踐性探索。

(二)抓緊著力點(diǎn)

在建立管理評(píng)價(jià)模式中要做到定性分析和定量考核相結(jié)合，同時(shí)也要考慮到實(shí)效性與發(fā)展性。一方面在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要將可精確化的項(xiàng)目數(shù)據(jù)做到客觀真實(shí)，同時(shí)對(duì)于不可精確化的要盡可能做到內(nèi)容真實(shí)；另一方面因?yàn)閷?duì)學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部的管理評(píng)價(jià)機(jī)制具有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)他們也是一種無形的鞭策，因此要盡量做到可持續(xù)性。

四、結(jié)語

高校學(xué)生黨建的主體是學(xué)生，因此他們也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施的主體。學(xué)生黨員作為高校里的先進(jìn)分子和骨干力量，其行為表現(xiàn)在各方面對(duì)其他同學(xué)具有明顯的規(guī)范效應(yīng)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面尤其如此。對(duì)高校學(xué)生黨建來說，學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的模范帶頭作用是其先進(jìn)性更直接、更具體的體現(xiàn)，可以說，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部的教育管理、充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒示范作用是扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)學(xué)生工作良性發(fā)展的重要抓手，同時(shí)也是建立健全學(xué)生黨員保持和發(fā)揮先進(jìn)性長效機(jī)制的重要途徑。

[1]余華凌,龍?jiān)?新時(shí)期大學(xué)生黨員項(xiàng)目化管理探索與實(shí)踐[J].理論導(dǎo)報(bào),2009(04):52～53.

[2]劉維猛.論大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中先鋒模范作用的發(fā)揮[J].高教研究,2007(01):11～12.

[3]林虹靜.高校學(xué)生黨員管理量化考評(píng)機(jī)制探析[J].科技文匯,2015(12):131～132.

南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院)

本文系南京航空航天大學(xué)黨建與思想政治工作研究課題項(xiàng)目：關(guān)于高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作互動(dòng)性中的管理與考核機(jī)制的探索——以某學(xué)院學(xué)為例(編號(hào)2015)。

李嵐(1991-)，女，漢族，陜西寶雞人，本科，機(jī)電學(xué)院，初級(jí)。