郝九娜

摘 要：藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的美無(wú)處不在。美其實(shí)就在我們身邊，有時(shí)候我們無(wú)法用語(yǔ)言完全的表達(dá)。許多美好的事物有時(shí)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，我們又無(wú)法及時(shí)記錄。這就需要我們的眼睛去捕捉，需要我們的內(nèi)心去銘記，然后把發(fā)現(xiàn)的這些美好用繪畫的形式創(chuàng)造出來(lái)。而小學(xué)美術(shù)課堂就提供了這樣一個(gè)讓孩子發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的平臺(tái)，讓孩子把看到的美創(chuàng)作出來(lái)，喚醒他們對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)身邊的美，陶冶情操，提高審美能力。然而沒(méi)有創(chuàng)造力的藝術(shù)充滿乏味，因此，美術(shù)課堂就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的最好課堂之一。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新教學(xué)方式；重視觀察；鼓勵(lì)創(chuàng)造

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇信d趣才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有成功。在小學(xué)美術(shù)課堂中，小學(xué)生的美術(shù)興趣也是逐步培養(yǎng)形成的，要使學(xué)生把對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為興趣，就需要教師引導(dǎo)他們把對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)趣，升華為志趣，讓學(xué)生真正喜歡上美術(shù)課。興趣是探索新知的內(nèi)在動(dòng)力，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動(dòng)性才能充分地被調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而讓學(xué)生能在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，也提高了學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)課堂中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段，也是激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的有效手段。

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于提高教學(xué)效果與質(zhì)量。例如，我在上一年級(jí)《偶戲》這一課時(shí)，我先是讓孩子們欣賞偶戲表演的視頻，然后讓學(xué)生拿著我?guī)?lái)的手偶來(lái)前面進(jìn)行游戲。以學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生們已按捺不住想去創(chuàng)作的激動(dòng)心情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，最后讓學(xué)生拿著自己制作的手偶上臺(tái)表演。學(xué)生們做出了各種各樣的形象，如穿裙子的小女孩、小熊、蝸牛、長(zhǎng)頸鹿、大灰狼……還有的學(xué)生積極創(chuàng)新，做出了各種新奇好玩的形象，真讓人贊嘆不已。我也及時(shí)地參與其中，教師一句肯定的話語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生們的創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的發(fā)揮。有理由相信，在以后的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生們創(chuàng)造美的能力。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力。當(dāng)孩子對(duì)要學(xué)的東西有濃厚興趣的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起他們?nèi)康姆e極性與主動(dòng)性。比如，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體課件，在繪畫過(guò)程中配上適合的背景音樂(lè)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的新穎導(dǎo)入環(huán)節(jié)，等等，這些都能在視覺(jué)和聽覺(jué)上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這種有聲有色的愉悅課堂氣氛中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂(lè)趣，而不是一種壓力與負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)上美術(shù)，從而在潛移默化中提高孩子們的審美水平及藝術(shù)素養(yǎng)。利用這些有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力，才能讓學(xué)生們真正地從生活中去發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美。

二、創(chuàng)新的教學(xué)方式

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。中共中央總書記習(xí)近平同志也在黨的十八屆五中全會(huì)上提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”，把創(chuàng)新提到了首要位置，可見創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新引領(lǐng)著時(shí)代的潮流，是一個(gè)民族不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。因此我們?cè)诮逃虒W(xué)上也要講究創(chuàng)新的教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新的教學(xué)方式在當(dāng)今小學(xué)美術(shù)課堂中顯得極為重要。

小學(xué)生處于一個(gè)富于想象力與創(chuàng)造力的年齡階段，他們創(chuàng)作的畫面總是充滿創(chuàng)意與想象。新鮮創(chuàng)新的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的主要途徑之一。在我的課堂教學(xué)中，我一般會(huì)采用創(chuàng)設(shè)豐富的多媒體情境、新穎教具演示、運(yùn)用競(jìng)賽、采用游戲等方式活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

例如，進(jìn)行一年級(jí)《美麗的大自然》一課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)豐富的多媒體情境進(jìn)行教學(xué)，課前搜集了大量的不同季節(jié)、不同地區(qū)、不同國(guó)家的風(fēng)景圖片與視頻，再配上適合的音樂(lè)制作成課件，為學(xué)生播放，讓學(xué)生去聆聽、欣賞。學(xué)生們仿佛真正置身于大自然當(dāng)中，感受到了大自然的美，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是發(fā)現(xiàn)美的重要前提。敏銳的觀察力不僅對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)很重要，對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的研究也是非常重要的。因此，重視培養(yǎng)小學(xué)生善于觀察的能力，對(duì)于孩子的全面發(fā)展是有幫助的。應(yīng)該培養(yǎng)孩子主動(dòng)觀察周圍世界的美好，去發(fā)現(xiàn)美，享受美，并把生活中體驗(yàn)到的美好用繪畫的語(yǔ)言創(chuàng)造出來(lái)。在課堂中，我經(jīng)常會(huì)用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：

（一）多運(yùn)用分析、比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在觀察事物的過(guò)程中很難一下子抓住事物的主要特征，往往觀察得不夠細(xì)心與全面，不能準(zhǔn)確概括出物體外形與顏色。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要講究教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，讓學(xué)生比較兩幅圖片的構(gòu)圖、色彩傾向、涂色方法有什么不同，哪一幅畫更討人喜歡。讓學(xué)生直觀地去感受并且表達(dá)出來(lái)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還鍛煉了學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)畫中的美。

（二）分層次引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從整體到局部，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察的好習(xí)慣

例如，在一年級(jí)《北京動(dòng)物園》一課中，同學(xué)們都表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，但一時(shí)畫不出來(lái)。我就引導(dǎo)學(xué)生從圖片和視頻入手，先看整體的動(dòng)物，再把動(dòng)物分類去看，然后分析一種動(dòng)物的特點(diǎn)，從外形到色彩再到花紋，重點(diǎn)要抓住這個(gè)動(dòng)物最突出的特征去表現(xiàn)。就是這樣一點(diǎn)一滴地分層次引導(dǎo)，學(xué)生們通過(guò)細(xì)致觀察，創(chuàng)作出了滿意的作品。最后的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了很好的效果。

只有擁有了敏銳細(xì)致的觀察能力，才能善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的美好，并用靈巧的雙手去創(chuàng)造出來(lái)。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)造

（一）肯定學(xué)生是非常重要的，那是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)endprint

在教學(xué)中，教師應(yīng)該善于使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情、及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，啟迪他們的創(chuàng)造精神。

每個(gè)孩子都會(huì)有夢(mèng)想，他們幻想自己將來(lái)的生活是如何的絢麗多彩。雖然有的想象似乎是不合乎常理的，但卻是孩子有想象力的表現(xiàn)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉?！笨茖W(xué)是如此，美術(shù)活動(dòng)更需要想象，離開了想象就無(wú)法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。當(dāng)我們看到一幅充滿想象力的作品交到手中時(shí)，我們千萬(wàn)不要去批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該是支持和引導(dǎo)孩子的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師要根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿?，讓其懂得發(fā)散地思考，讓他們學(xué)會(huì)多角度對(duì)比，大膽去創(chuàng)造。經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)鼓勵(lì)，學(xué)生創(chuàng)造美的能力被激發(fā)出來(lái)，一下子就會(huì)有更多新穎的想法出現(xiàn)。同時(shí)還要樹立他們的自信心，讓他們自信自由地去表達(dá)，去創(chuàng)造，只要有自信，才能充分挖掘出孩子們更多內(nèi)在的潛能。

正如畢加索說(shuō)過(guò)：“我不是畫我所看見的，而是畫我所知道的?！痹谒牧Ⅲw畫派的作品中，我們可以看到很多夸張、變形、抽象的圖形與事物，脫離了正常的透視關(guān)系和真實(shí)物象。畢加索一生風(fēng)格多變，但始終在追求創(chuàng)新與表達(dá)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不能以像不像為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該看到學(xué)生對(duì)畫畫是否充滿興趣，是否有熱情，是否愿意積極努力去嘗試。要多鼓勵(lì)學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，才能最大限度地發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

（二）注重營(yíng)造和諧課堂，做到鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生創(chuàng)造美

要營(yíng)造出和諧的課堂氣氛，首先我們?cè)谡n下要做學(xué)生們的良師益友，制造民主和諧的師生氛圍，讓學(xué)生能夠敞開心扉去和老師探討問(wèn)題，這樣他們才能夠在創(chuàng)作時(shí)大膽地以自己的方式去感受美創(chuàng)造美。在課堂中，要鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，運(yùn)用正確有效的方式引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)歷、內(nèi)心情感各不相同，所以他們的作品呈現(xiàn)出的效果也是“百花齊放”。他們的創(chuàng)作有的用色大膽，有的形象夸張，有的構(gòu)圖奇特，這些出其不意的繪畫效果，正是孩子們審美個(gè)性的魅力所在。教師千萬(wàn)不要一票否定某個(gè)人的作品，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，首先要把正確的價(jià)值觀與審美觀輸送給學(xué)生，讓學(xué)生們產(chǎn)生審美共鳴，再去鼓勵(lì)學(xué)生，以積極的審美觀去欣賞作品。這樣學(xué)生才能真正地發(fā)現(xiàn)作品中的美，從而提高創(chuàng)造美的能力。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，多給予他們肯定，讓學(xué)生自信地去創(chuàng)造，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能，提高他們的審美意識(shí)?？突f(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更加重要。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。讓他們大膽地表現(xiàn)自我，大膽地異想天開，大膽地創(chuàng)新表達(dá)，是我們美術(shù)教育工作者共同追求的目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識(shí)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由整體到局部，層層推進(jìn)地傳遞給孩子，讓學(xué)生們能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓學(xué)習(xí)真正成為樂(lè)趣。運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，從欣賞身邊的一花一草，感受同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助做起，點(diǎn)滴積累身邊的美好素材作為創(chuàng)作源泉，讓學(xué)生能夠真正把生活中發(fā)現(xiàn)的美運(yùn)用到美術(shù)課堂中來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)。

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作者單位：

中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院endprint