基于服務地方經(jīng)濟發(fā)展的高校人才培養(yǎng)方案建設問題研究
——以秦皇島地區(qū)高校為例

張 力

基于服務地方經(jīng)濟發(fā)展的高校人才培養(yǎng)方案建設問題研究
——以秦皇島地區(qū)高校為例

張 力

本文結(jié)合作者所在學校的實際情況，針對前高職院校培養(yǎng)方案制定中存在的問題進行分析，進而探討提升培養(yǎng)方案制定水平的對策。

高校 培養(yǎng)方案 制定 策略

一、秦皇島區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和高等院校人才培養(yǎng)的綜合分析

（一）基本情況分析

秦皇島是一個擁有著豐富旅游資源的沿海開放城市，它位于環(huán)渤海經(jīng)濟圈的中心，結(jié)合了華北和東北兩大經(jīng)濟區(qū)，下設四區(qū)三縣，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，秦皇島在各方面都取得了很大的進步。秦皇島地區(qū)高等院校的數(shù)量也在本地區(qū)占有一定比重。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，秦市的全日制高等院校有11所，它們是燕山大學、東北大學秦皇島分校、河北科技師范學院、河北外國語職業(yè)學院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學院、中國環(huán)境干部管理學院、河北農(nóng)業(yè)大學水產(chǎn)學院等。它們的學科和專業(yè)設置各有千秋。像是以工科為主的燕山大學，重型機械成套設備研制等近十項的研究水平在國際上都處于領(lǐng)先地位；還有以通信工程、計算機著稱的東北大學秦皇島分校；還有全國首批的教師資格培訓重點建設基地就設在秦皇島科技師范學院。

（二）駐秦高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在沖突

1、高校對于培養(yǎng)方案的制定工作重視程度不夠

盡管培養(yǎng)方案制定工作對于大學生的教育環(huán)節(jié)具有十分重要的作用，但由于各高校開展這一活動的時間較短，各方面的制度尚未形成完善的體系，也很難在具體實踐當中獲得有效的利用。某些高校的課程設置未能包括前沿學科與交叉學科，這也導致學校的專業(yè)設置僵化，無法適應快速發(fā)展的經(jīng)濟要求。此外，從畢業(yè)生反饋來看，學校課程設置存在滯后，所學知識無法應用到實踐中，尤其是動手能力查，這些都無法滿足用人單位的需求。

2、高校專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在矛盾

目前我國多數(shù)高校，針對高校學生的培養(yǎng)方案制定工作仍然以考試成績?yōu)闇?，只是簡單的提供課程知識信息，而忽視了將實踐操作帶到課堂當中，未能針對學生專業(yè)開展技能培訓活動，因此所做的培養(yǎng)方案制定指導服務的效果并不明顯。

3、產(chǎn)學研結(jié)合不緊密

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高校學科建設以及科研成果良性配合才能在產(chǎn)學研的合作辦校中發(fā)揮更大成效，然而調(diào)查表明，秦皇島地區(qū)高校存在人才外流現(xiàn)象嚴重，據(jù)統(tǒng)計，在以往3年里，本地高校畢業(yè)生有近70%選擇外出工作，只有30%留在本地，高素質(zhì)、技能型人才的匱乏也成為制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的主要因素。

二、以提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導向制定新型培養(yǎng)方案策略

（一）實現(xiàn)高校與區(qū)域優(yōu)勢相對接

秦皇島地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)主要集中在旅游產(chǎn)業(yè)、食品加工、金屬冶煉、玻璃制品等等，為此我們可以發(fā)揮燕山大學以及東北大學分校理工科的優(yōu)勢，重點發(fā)展機械制造以及材料在制造業(yè)；鑒于河北科技示范學院在農(nóng)業(yè)方面的優(yōu)勢學科，開發(fā)特色農(nóng)產(chǎn)品，目前釀酒業(yè)、食品加工等、甘薯系列產(chǎn)品加工以出具成效，玉米深加工、食用菌加工、肉類加工等新興產(chǎn)業(yè)廚樓端倪，高校應該把握市場動向，在技術(shù)上提供支持、在信息上提供幫助、在人才上給予支援，以推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新；秦皇島地區(qū)地處環(huán)渤海經(jīng)濟圈的中心地帶，為此我們可以借助秦皇島職業(yè)技術(shù)學院旅游系學科優(yōu)勢大力發(fā)展旅游及相關(guān)產(chǎn)業(yè)；水產(chǎn)學院在水產(chǎn)養(yǎng)殖方面存在特長，我們可以建立校企合作的方式大力發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。

（二）實現(xiàn)高校建設與地方經(jīng)濟發(fā)展相對接

高校建設首先要了解目前科技發(fā)展需求，在與省市建立科技平臺的同時我們要將推進區(qū)域創(chuàng)新和完善產(chǎn)業(yè)升級為重心，比如新能源、新材料、環(huán)保問題、生物工程制藥等等，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支持；此外，我們應該立足與本地、放眼全國，加大在人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新，推動區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展。第三，當?shù)馗咝Ｒ鲃映袚鸺夹g(shù)創(chuàng)新、工藝革新的職責，實驗新產(chǎn)品、新方法、新材料應用到生產(chǎn)與管理中，以提高當?shù)亟?jīng)濟的核心競爭力。

（三）以區(qū)域創(chuàng)新和區(qū)域發(fā)展為契機創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

目前，秦皇島各大高校均已實行培養(yǎng)方案建設且各具特色，東北大學分校采用3+3式人才培養(yǎng)方案，其特點為重基礎、強專業(yè)、出口寬；秦皇島職業(yè)技術(shù)學院在培養(yǎng)方案制定過程中更注重校企結(jié)合、工學合作；建材學院結(jié)合建材專業(yè)自身特點探索出4+x+1的人才培養(yǎng)方式；河北外國語學院注重小語種培養(yǎng)，構(gòu)建外語教學與專業(yè)技能相結(jié)合的教學模式；除此之外，駐秦高校還根據(jù)自身特點結(jié)合實際需要創(chuàng)新教育體系，創(chuàng)辦科學的人才培養(yǎng)模式，鼓勵學生提高綜合和創(chuàng)新能力，利用課余時間自主創(chuàng)業(yè)，在實踐中摸索應用所學知識技能。

[1]徐瑩．民族院校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教學改革探討[J]．市場論壇,2010(09)．

[2]陳文藝．獨立學院應用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究[J]．華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）,2011(01)．

（作者單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學院）

本文系秦皇島市社會科學界聯(lián)合會2017年度課題《基于服務地方經(jīng)濟發(fā)展的高職院校人才培養(yǎng)問題研究——以秦皇島地區(qū)高校為例》（編號：201705197）成果。

張力（1979-），女，秦皇島職業(yè)技術(shù)學院，副教授，研究方向：職業(yè)教育。