現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于貴港市農(nóng)村勞動力培訓(xùn)發(fā)展的對策建議

摘 要：基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民工培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)的有效地把農(nóng)民工和培訓(xùn)專家聯(lián)系起來，受訓(xùn)的農(nóng)民工能方便獲取學(xué)習(xí)資源、自主靈活地向?qū)＜艺埥?、得到及時有效的反饋，大大提高了培訓(xùn)的效率。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)；農(nóng)民工；培訓(xùn)；模式

一、前言

隨著國家出臺多項(xiàng)政策加快推動互聯(lián)網(wǎng)各細(xì)分領(lǐng)域有序健康發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境不斷完善，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年共計新增網(wǎng)民4299萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為53.2%，較2015年底提升2.9個百分點(diǎn)。預(yù)計2017年我國網(wǎng)民規(guī)模將達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率將達(dá)55.9%。網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)在農(nóng)村的普及為充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)農(nóng)民工提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民工培訓(xùn)平臺

依托于網(wǎng)絡(luò)的新模式農(nóng)民教育平臺是根據(jù)建構(gòu)主義理念與共同理念基礎(chǔ)之上的一個可以供農(nóng)民自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。新模型的創(chuàng)建要貼合農(nóng)民自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程。該模式模仿主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)造與性能，利用網(wǎng)絡(luò)化把資源轉(zhuǎn)化為信息、方便在線學(xué)習(xí)、進(jìn)行互動交流與效果評估等四個方面，融合了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢應(yīng)用到農(nóng)民教育上來，結(jié)合農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢并彌補(bǔ)其中的局限性，創(chuàng)建了利用網(wǎng)絡(luò)平臺的新模式的農(nóng)民教育模型：農(nóng)民-網(wǎng)絡(luò)-專家。創(chuàng)建本模型的前提條件都已經(jīng)鋪設(shè)好了縣（市）范圍的教育網(wǎng)絡(luò)，并且大多數(shù)的村莊都通了網(wǎng)絡(luò)，可以方便上網(wǎng)。

依據(jù)于網(wǎng)絡(luò)的新式農(nóng)民培育模型主要涵蓋三個方面網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)民與專家。創(chuàng)辦農(nóng)民培訓(xùn)的目的是教會農(nóng)民具備應(yīng)有的知識，可以進(jìn)行，可以幫助到農(nóng)民，有助于轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力。在本模型中的學(xué)習(xí)主角是農(nóng)民，也就是那些想或者想要轉(zhuǎn)移勞動力需求的，例如一些初中，高中畢業(yè)生等多余勞力。在該模型中需要把有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的村進(jìn)行鋪設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，可以更靠近農(nóng)民所需要的本土豐富資源，可以利用豐富的本地農(nóng)業(yè)技術(shù)網(wǎng)站等資源。站在學(xué)習(xí)者的立場上為其提供信息資源、提供在線學(xué)習(xí)、進(jìn)行互動交流與效果評估等四個方面，通過這些功能可以很方便的獲得信息，可以自行學(xué)習(xí)，方便與專家互動交流，并且通過專家的點(diǎn)評可以更好的提高農(nóng)民的水平，這就是一個完整的培訓(xùn)的流程。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式

1.農(nóng)民通過網(wǎng)站獲取信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要有信息資源，可以很方便的讓學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，因此，依托于網(wǎng)絡(luò)的新模型農(nóng)民教育模式中所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)平臺，首選一點(diǎn)就是要可以提供信息資源。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息發(fā)布的優(yōu)點(diǎn)是全面性與快速性，并且在這種網(wǎng)絡(luò)的條件下學(xué)習(xí)時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以及時收集到各種資訊，搜集各種有用信息，從自身?xiàng)l件與興趣點(diǎn)出發(fā)選取資訊，可以學(xué)習(xí)有關(guān)的資訊與經(jīng)驗(yàn)，尋求自身所需，開展特性化服務(wù)。因此網(wǎng)絡(luò)平臺上的資訊信息一般都是比較全面的，經(jīng)過專業(yè)處理的，更加真實(shí)、更加有針對性，一般含有農(nóng)民所需要 的各種最新的市場信息，包括農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)，經(jīng)歷，市場行情報價等一些信息資訊，可以滿足農(nóng)民的需要，可以讓農(nóng)民快速，及時的知道各種市場情況，降低風(fēng)險，為方面提供更全面、更針對，更及時的信息資訊。

擁有了基礎(chǔ)的信息資料之后，農(nóng)民就可自主的通過這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主的在網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)，也就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺為途徑，進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)和利用信息的過程。從根本上來講，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)基本上是一致的，不過在學(xué)習(xí)方式上，網(wǎng)絡(luò)只是一種方式與路徑，還是一個將學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源的有機(jī)結(jié)合體。在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)可以簡單快捷的為農(nóng)民提供各種帶有地產(chǎn)色彩的信息資訊，像當(dāng)?shù)氐囊恍┍就临Y訊，當(dāng)?shù)氐亩嗝襟w教材等資源和專家們所提供的一些關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)等相關(guān)知識視頻資訊。但因?yàn)檗r(nóng)民具有本身特殊性，網(wǎng)絡(luò)上的資源信息一般都是圖文聲并茂，有圖像，也有聲音與文本，十分的生動，活靈活現(xiàn)，比較符合農(nóng)民的學(xué)習(xí)需要，可以讓農(nóng)民進(jìn)行學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)的目的，并且也可以讓可以方便的掌握學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)。農(nóng)民運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)資源來自由學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以方便的學(xué)習(xí)教學(xué)課件、查看各種文檔、各種樣例與各種視頻。網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢是方便和隨時性并且時效性強(qiáng)，可以在學(xué)習(xí)中很好的進(jìn)行互動，進(jìn)行同步的學(xué)習(xí)，具有機(jī)動靈活性。相比較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，農(nóng)民可以學(xué)習(xí)到更加豐富的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下農(nóng)民本身也可以克服其計算機(jī)水平不高的問題。只要可以上網(wǎng)查看網(wǎng)頁即可。換而言之，網(wǎng)絡(luò)上的信息在某種程度上可以滿足不同程度的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，可以讓他們在自由中去學(xué)習(xí)知識與技能。

2.農(nóng)民通過網(wǎng)絡(luò)與專家或他人進(jìn)行異地交流。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用 對農(nóng)民培訓(xùn)教育的順利進(jìn)行與有效互動有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用使學(xué)習(xí)沒有了時間限制，也沒有了空間的限制，并且其中最重要的一點(diǎn)就是可以方便后期的跟蹤與指導(dǎo)。借用模型中的功能可以很方便的打破交流的地域限制，方便農(nóng)民、專家以及相互之間的互動交流，并且可以很好的解決農(nóng)民在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的各種疑難問題。大多數(shù)農(nóng)民可以利用互動平臺與專家進(jìn)行同步與異步交流，可以有非實(shí)時的與實(shí)時的兩個方式?？梢允罐r(nóng)民隨時與專家進(jìn)行交流，如專家沒有及時回答的，可以在網(wǎng)上提問，并且可以由專家定期解答。這個功能交流平臺可利用論壇板塊來實(shí)現(xiàn)。對于其中集中出現(xiàn)的問題，專家也可以根據(jù)實(shí)際情況，安排專門時間召開專門答疑會，這樣農(nóng)民就可以根據(jù)自己的需要，安排合理的時間，參加專家組織的發(fā)布會。專家也可以把比較集中的問題在論壇中進(jìn)行專門的解答。長期這樣堅(jiān)持去做，有利于專家對農(nóng)民遇到的相關(guān)問題進(jìn)行長期而深入的跟蹤與探討，在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，農(nóng)民的學(xué)習(xí)與成長速度是較快的，并且可以很方便的使農(nóng)民與專家或者農(nóng)民之間進(jìn)行交流，打破時空界限。從另一方面來說網(wǎng)絡(luò)平臺的采用，不但是一個交流媒介，還是一個農(nóng)民之間的協(xié)作平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系廣大農(nóng)民，這就組成了一個學(xué)習(xí)共同體。這樣所有的學(xué)習(xí)資料就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動交流學(xué)習(xí)與共享，并且可以提供多種共享方式，例如，可以實(shí)現(xiàn)視頻共享、學(xué)習(xí)文本共享，還可以方便的進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)助①，幫助農(nóng)民解決一些疑難問題。利用這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，不僅可以進(jìn)行個人間的交流，還可以開展群體交流與溝通，打破學(xué)習(xí)的個人的孤獨(dú)性，促進(jìn)平臺成員的以集體的方式參加更多的交流互動與開展更加廣泛的互助學(xué)習(xí)，可以很好促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，積極的開展多方向的交流與協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用的好處就是打破了地區(qū)的局限性與時間的局限性，在這種交流方式中專家可以很容易的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢整合有關(guān)的鄉(xiāng)土資源信息，進(jìn)行歸納整理，制作出更優(yōu)質(zhì)，更實(shí)用的教材與課件，方便廣大農(nóng)民的學(xué)習(xí)，為農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)村教育學(xué)習(xí)過程中提供更多的資訊與服務(wù)。對于農(nóng)民來說也可以把成功的經(jīng)驗(yàn)通過平臺分享給大家。endprint

3.專家對農(nóng)民學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋評價。所有的活動成功與否都需要參考參與者的反應(yīng)與評論，這樣可以為下步工作的開展提供可借鑒的參考。因此在要模型中設(shè)立反饋中心支持用戶進(jìn)行評價與反饋。它的大體流程如下，首先專家會對農(nóng)民的學(xué)習(xí)流程與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評，并就其學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋，然后這些反饋再經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)平臺的管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的分析與歸類，之后系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給農(nóng)民， 這樣做的好處可以有效的進(jìn)行整合信息，使供求信息更加完善，有利于加強(qiáng)農(nóng)村的信息管理體系，促進(jìn)教育的開拓。在分類管理中，可以照給農(nóng)民的把握意見，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目的，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育網(wǎng)絡(luò)的完善。對于農(nóng)民來說，其通過網(wǎng)絡(luò)反饋的寶貴意見，通過網(wǎng)站進(jìn)行收集與整體，這樣就可以為專家在進(jìn)行分析與決策時提供很多重要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，這樣可以促進(jìn)農(nóng)民對技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，而另一方面也可以通過反饋系統(tǒng)支持與完善農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，進(jìn)和步提高服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)效率，達(dá)成網(wǎng)絡(luò)教育的整合與完善。網(wǎng)絡(luò)平臺的評價功能收集的農(nóng)民意見與評論，要及時更新到市場評論等資訊中，及時發(fā)布最新的市場信息。擁有評價反饋機(jī)制的教育網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢是可以快速依據(jù)本地農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和農(nóng)民的需求信息，進(jìn)行收集與整體相關(guān)的內(nèi)容，加快與完善供給信息，拓寬信息的搜集與公布渠道，使供求信息對稱起來，促進(jìn)農(nóng)業(yè)信息等數(shù)據(jù)資訊的服務(wù)的統(tǒng)一化與規(guī)范化。除此之外，網(wǎng)站的評價反饋機(jī)制可以進(jìn)行信息的篩選，做到更加有針對性，把具有當(dāng)?shù)靥厣馁Y訊提供給農(nóng)民來學(xué)習(xí)與選擇，有助于勞動力信息的流通，搜集，處理與信息的公布，可以形成一個有效的信息發(fā)布與教育學(xué)習(xí)體系。

4.其余手法輔以網(wǎng)絡(luò)情境下的農(nóng)民教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢較為明顯，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育國內(nèi)外均有較為成功的實(shí)力，然而網(wǎng)絡(luò)教育必經(jīng)不能完全替代傳統(tǒng)教育。盡管以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的農(nóng)民教育具備開放性、分享性、交流性與協(xié)同性等特征，然從農(nóng)民角度來說，其需要人類具備很高的信息素質(zhì)、自主性與良好的組織管制能力。并且，盡管網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村已經(jīng)廣泛鋪設(shè)，卻不是所有擁有參訓(xùn)想法的農(nóng)民皆擁有此類設(shè)備與條件，利用已然普遍的廣播、電視等設(shè)施當(dāng)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)民承受教育的填補(bǔ)，為適應(yīng)我國農(nóng)村教育的有效渠道。若某些地域具有能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行農(nóng)民教育的條件，且此類教育內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)培育的成果較為理想時，便能利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行農(nóng)民教育，因此還需向農(nóng)民不斷宣傳電腦、手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)知識的運(yùn)用，指導(dǎo)其認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)，體會信息化，并在此時經(jīng)過有關(guān)技能知識的培訓(xùn)，幫助農(nóng)民了解把握計算機(jī)運(yùn)用、信息收集公布、系統(tǒng)簡單保護(hù)等基礎(chǔ)知識和技巧。

四、結(jié)語

利用網(wǎng)絡(luò)為農(nóng)民工培訓(xùn)拓展了時間和空間，把培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，讓培訓(xùn)成本更低，效率更高。未來，我們要加大網(wǎng)絡(luò)在培訓(xùn)農(nóng)民工中的力度。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：黃艷雁（ 1976-7 ），廣西桂平人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：教育技術(shù)應(yīng)用。

【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高?？蒲许?xiàng)目（桂教科研〔2014〕8號）：《現(xiàn)代教育技術(shù)在貴港市農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用研究》（YB2014556）endprint