孫世建 ??

在紛繁事務(wù)中，尋一方凈室，讀一本好書，是一種精神追求，更是一種人生態(tài)度。從埋頭教書的青年教師，到江蘇省特級(jí)教師，是閱讀帶我穿越思想的叢林，讓我認(rèn)清明天的去向，不忘昨日的來(lái)處。

2011年，那是一個(gè)初夏，有一場(chǎng)美麗的邂逅，奏響了一群人生命中不同尋常的樂(lè)章。鹽城市教科院陳小平副院長(zhǎng)組建了首期小學(xué)語(yǔ)文青年教師讀書班，我有幸成為其中的一員。在這群思想活躍、蓬勃向上的年輕人中，我再次感受到了一種強(qiáng)烈的成長(zhǎng)愿望，一種從未有過(guò)的閱讀沖動(dòng)。

還記得，開(kāi)班儀式上，我代表學(xué)員發(fā)言：“有首歌中唱道‘向前一步是幸福，退后一步是孤獨(dú)。我最喜歡這一句中的‘向前一步。無(wú)論我們有什么理想、愿望，最關(guān)鍵的是要向前一步。為此，我們需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家即使不共聚一堂也能相互激勵(lì)；我們需要一些導(dǎo)師，高舉明燈引領(lǐng)我們前行；我們需要一種鞭策，稍存懈怠時(shí)鳴鐘警醒。真好，這些我們今天都有了?！边@一天，開(kāi)啟了我們五年的共讀生活。

與好書相遇，寂靜歡喜

人到中年，諸事困擾。然而，我是幸運(yùn)的，我走進(jìn)了閱讀的天地。五年來(lái)，我一邊滿懷激情地投入到教育教學(xué)工作中，一邊與同事一起堅(jiān)守著閱讀的陣地。在靜靜的閱讀中，時(shí)光悄然走過(guò)生命的綠蔭，灑下溫暖、熱烈、金黃與蒼?！?/p>

來(lái)我的懷里或者

讓我住進(jìn)你的心里

默然相愛(ài)

寂靜歡喜

央倉(cāng)嘉措的詩(shī)道出了我讀書的心境。沏一杯清茶，捧一本好書，在溫暖的陽(yáng)臺(tái)上，享受這短暫的靜謐與平和，在文字中，沉淀一份生命的底色。

朱熹把讀書的心境比作半畝方塘，的確貼切巧妙。記得閱讀《朗讀手冊(cè)》時(shí)，于樸實(shí)、自然的語(yǔ)言中，我感悟到了閱讀對(duì)于兒童心靈的滋養(yǎng)。正巧，我們學(xué)校低年級(jí)的老師每天在做繪本導(dǎo)讀的工作，我有機(jī)會(huì)去觀摩了幾次。從孩子們聽(tīng)故事時(shí)那一雙雙興奮的眼睛、一張張?zhí)兆淼男∧?，我感受到了朗讀的魅力與故事的力量。由此，我又想到了我曾經(jīng)提出的“午間聽(tīng)書”的設(shè)想，于是在自己的班級(jí)里開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，帶給了同學(xué)們一次次精神的盛宴。

一次，踏上了西行的列車，要坐十多個(gè)小時(shí)。出發(fā)前，我?guī)狭俗x書班推薦的《美學(xué)散步》，這是宗白華先生的著作。一路上，我很是認(rèn)真地讀著，以至忘卻欣賞沿途的風(fēng)景。車到成都，書也已讀完，有一種酣暢淋漓的痛快。因?yàn)檫@一次的酣暢，我更堅(jiān)定了閱讀的意志，激揚(yáng)起了買書、借書、讀書的興致。

從林徽英的書信中，我讀到了至情至性，讀到了執(zhí)著與淡泊，讀到了離合與悲歡；從曾國(guó)藩的家書中，我讀到了為學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的方正，處世的堅(jiān)守……閱讀，我希望就是這樣的，與好書默默相愛(ài)，在寂靜中，內(nèi)心卻有著唯有自知的歡喜……

與師友相遇，如逢故知

有人說(shuō)，世間所有的相遇，都是久別重逢。讀書班的班主任陳小平副院長(zhǎng)，兼任我們大市的小語(yǔ)教研員，與讀書班學(xué)員亦師亦友。在他的指導(dǎo)下，我曾獲江蘇省小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。這一次，他帶給我們五年的讀書計(jì)劃，引領(lǐng)我們制定五年發(fā)展規(guī)劃，為我們策劃一次次讀書、教研活動(dòng)，帶領(lǐng)我們走訪名校、名師……廣闊的平臺(tái)，帶給我們自由而幸福的生命成長(zhǎng)。

2014年春天，踏春風(fēng)一路，走大江南北，我們得以親近兩代大師。與李吉林老師雖只匆匆一面，我們卻留下了永恒的記憶。是一種怎樣的力量，帶給李老師孜孜以求數(shù)十載的熱情？我一路踏訪，一路思量。河邊楊柳依依，那是李老師與學(xué)生月下學(xué)詩(shī)的意境；小院雛鴨呢喃，那是李老師讓學(xué)生享受勞動(dòng)的智慧；相逢笑容燦爛，那是李老師收獲桃李芳菲的喜悅……為人師者，有如許人生財(cái)富，夫復(fù)何求？也許這就是教育最本真的力量？

一路向南，煙花漸濃處，我們與管建剛老師對(duì)話。再次傾聽(tīng)他對(duì)寫作與閱讀的思考，興奮地捕捉一個(gè)又一個(gè)絢麗的思想火花，只覺(jué)整顆心都要燃燒起來(lái)：原來(lái)閱讀教學(xué)還可以有這樣一番天地！突破閱讀教學(xué)瓶頸狀態(tài)的機(jī)會(huì)在這里！

我想，李吉林老師內(nèi)心中有的不僅僅是愛(ài)的力量，管建剛老師內(nèi)心中有的也不僅僅是智慧的叢林。我從年輕的管老師身上看到了當(dāng)年開(kāi)創(chuàng)“情境教育”先河的李老師，是用一種怎樣的激情在開(kāi)墾教育這方土地！我又從矍鑠的李老師身上看到新生的思想家們是用一種怎樣的愛(ài)在開(kāi)拓教育前進(jìn)的道路！

讀書班，數(shù)十位愛(ài)書的同行相逢。大家以同學(xué)相稱，以朋友相交，以真心相知。與他們同行，是又一種幸福，從他們的身上，我汲取到了前所未有的信心和力量。2012年夏天，我們一起到安徽開(kāi)展文化考察，在歙縣漁梁古街巴慰祖故居見(jiàn)到巴氏后人巴雨先生。紫雨對(duì)巴先生說(shuō)：“您買下的不僅僅是一座宅子！當(dāng)您的族人回到漁梁時(shí)，如果沒(méi)有這屋子，他們只能是回到了故鄉(xiāng)，卻永遠(yuǎn)回不了家！”巴先生激動(dòng)地將她視為知音。我感嘆說(shuō)：“要是我的祖上也有一位巴慰祖這樣的大家，我也一定會(huì)像巴雨先生這樣，想盡辦法買回祖宅，給族人一個(gè)落葉歸根的‘家?！弊嫌陮?duì)我說(shuō)：“錯(cuò)，你應(yīng)該想，你要留下這樣的一座宅子讓你的后人想要買下它！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓我反思自己的人生態(tài)度，反思自己的生命狀態(tài)。就是在與這樣的一群同學(xué)同行時(shí)，我獲得了一種改變自己的力量。

于是，閱讀，我越發(fā)追求深入；寫作，我越發(fā)追求精煉；教學(xué)，我越發(fā)追求本真靈動(dòng)。讀書班同學(xué)會(huì)課，我無(wú)論多忙也會(huì)到場(chǎng)觀摩，向同學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)的技藝，向?qū)＜艺?qǐng)教教學(xué)的策略，不斷尋找錘煉自己的機(jī)會(huì)。這幾年，我先后執(zhí)教省、市、校際公開(kāi)課20多節(jié)?！队H情依依》一課，還在省教研室“教育新時(shí)空”直播。

與科研相遇，教學(xué)相長(zhǎng)

在讀書班活動(dòng)的指引下，一邊閱讀，一邊推廣閱讀，我樂(lè)在其中?！般逶?，香溢校園”“讓閱讀支撐生命”“生命因閱讀而精彩”“讀萬(wàn)卷書，圓‘中國(guó)夢(mèng)”“品味大閱讀，放飛少年夢(mèng)”，一次又一次主題鮮明的讀書節(jié)活動(dòng)，整合了讀寫資源，創(chuàng)新了活動(dòng)機(jī)制，激發(fā)了讀寫熱情，收獲了豐碩成果。

2015年，我參與陳小平副院長(zhǎng)主持修訂了《鹽城市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀推薦書目》，為全市小學(xué)生提供了一份融經(jīng)典性、全科性、時(shí)代性為一體的書單，分學(xué)期推進(jìn)，有效提高了全市小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。我還作為第二完成人，參與省首批前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《構(gòu)建“讀寫社區(qū)”的實(shí)踐研究》的實(shí)踐研究工作。我們力圖以學(xué)校為核心區(qū)，家庭為緊密層，學(xué)校所在施教區(qū)為輻射域，構(gòu)建一個(gè)立體化、全景式的“讀寫社區(qū)”。我們以“全科閱讀”為抓手，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校讀寫生活的重構(gòu)；以“父親模式”為突破，實(shí)現(xiàn)了家庭讀寫生活的優(yōu)化；以“共享、共建、共推”為策略，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)讀寫資源的整合。這項(xiàng)研究，被評(píng)為鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)第一名，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。相關(guān)研究論文發(fā)表在《江蘇教育》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等期刊上。

閱讀浸潤(rùn)了同學(xué)們的生命，點(diǎn)亮了他們的人生之路。在我的指導(dǎo)下，學(xué)校先后三次在全市小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；多名學(xué)生在演講活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，數(shù)百名學(xué)生在閱讀征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)……

2016年，首期讀書班結(jié)業(yè)。我也交出了一份喜人的成績(jī)單：江蘇省第十四批特級(jí)教師、江蘇省“教學(xué)名師”、鹽城市“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”……

讀書班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成為我生命中閃光的足跡。我愿用閱讀不斷豐盈我的心靈，在生命之河中沉淀思想，激揚(yáng)熱情，讓自己在教學(xué)改革的道路上再向前一步，多一份自信與從容，多一份睿智與深沉，多一份幸福與恬靜……

（作者單位：鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)鹽瀆校區(qū)）endprint