呂周萍

【摘要】本文以教學《奇妙的動物世界》為例，論述口語交際課上教師通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習的興趣，讓學生合作交流小動物的樣子和習性，師生合作描述自己與小動物發(fā)生的趣事，培養(yǎng)學生合作交際的能力，激發(fā)學生表達的興趣和自信，并學會傾聽他人。

【關鍵詞】奇妙的動物世界 口語交際 教學 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09A-0061-01

一、教學目標

1.在互動的語言實踐中，學生能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

2.在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信；在交流中分享動物給人們帶來的快樂。

3.學生能按教師的要求說出自己喜歡的小動物的樣子和生活習性，能說清楚自己與動物發(fā)生的有趣事情的經(jīng)過。

4.在小組學習中學習傾聽別人的發(fā)言，代表小組發(fā)言。

5.利用訓練內(nèi)容與同學、教師交際。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

1.能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙。

2.能說清楚自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事，培養(yǎng)學生合作交際的能力。

（二）教學難點

能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.師：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，由于它們的存在，我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！老師知道你們平時特別喜歡看《動物世界》，今天我特意準備了一組動物圖片和你們一起欣賞，請看屏幕！（出示幻燈片）

2.師：誰來說說你對剛才照片中出現(xiàn)的什么動物有什么了解？（師相機指導學生用上“我知道 ”這個句式來說話，要求全班注意看著發(fā)言的同學，認真傾聽）除了圖片中的動物，你對其他動物有了解嗎？（生答，師相機點評）

3.師（小結）：是啊！動物世界無奇不有，真是太奇妙了！今天這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊“奇妙的動物世界”。（師板書：奇妙的動物世界，生齊讀）

（二）交流合作，表述動物的樣子和習性

1.師：老師想和大家玩一個游戲，名字叫“我說你猜”（幻燈片出示：我說你猜）。老師先用一段文字描述自己喜歡的一種小動物，大家來猜是什么小動物。游戲的規(guī)則是仔細聽、認真想，別人的話沒有說完時不能打斷（出示幻燈片：仔細聽、認真想，別人的話沒有說完時不能打斷）。好！聽明白了我的要求請用這個手勢告訴我?。◣熥觥癘K”的手勢）

2.預設：猜動物名稱，教師相機指導學生把小動物的特點說清楚，先介紹它的樣子，再介紹習性。（幻燈片出示：1.說清小動物的樣子；2.說清小動物的習性）

3.小組內(nèi)游戲：我說你猜。（出示游戲規(guī)則：說——態(tài)度大方有禮貌、會應答；聽——仔細聽認真想，不打斷他人）

4.生練說，師巡堂指導。

5.指名學生描述喜歡的小動物的樣子和生活習性，讓同學們都來猜一猜。（師相機指導說話完整，態(tài)度大方有禮貌；聽的同學評價要規(guī)范：我覺得________________同學的發(fā)言可以得 顆星，這是因為________________。）

6.師指名一組學生交際，完整地互猜互評。

7.師（小結）：看了剛才這兩位同學的展示，我們可要記住了，說話時要把話說得——（生：清楚）讓對方聽明白，要注意——（生：傾聽），還要聲音響亮，大方有禮。

（三）師生合作交流，說說與小動物發(fā)生的趣事

1.師：小動物的奇妙、可愛不僅在于它的樣子、習性，更重要的是給我們的生活增添了不少樂趣。

2.師（播放視頻，范說小貓的生活習性）：我們家的小貓可有趣了！有一回我找了一個線團給它當玩具，它高興得不得了！它咬著線團來回地跑，還打了個滾。它對紅線團又撕又咬，我想：這只傻貓是不是把線團當成小老鼠了？

3.生在小組內(nèi)分享自己喜歡的小動物的生活習性。師提要求：要把話說清楚、說得有趣，可以用上“我家的 可有趣了”或“我喜歡的 可有趣了”做開頭。別人發(fā)言時要仔細聽，不得打斷別人的話。每個小組選出描述得最有趣的小動物，由小組代表說給全班聽。時間是4分鐘。

4.師指兩名學生交流，相機指導點評。（生和同伴分享自己喜歡的小動物，時間是3分鐘）

四、總結、布置作業(yè)

師：回家后把喜歡的小動物的樣子、習性、自己與它發(fā)生的趣事說給家人聽，說的時候可別忘了說得清楚，聲音響亮，態(tài)度有禮貌。

五、板書設計

奇妙的動物世界

樣子 習性 趣事

說得清楚 聲音響亮 態(tài)度有禮貌

（責編 楊 春）endprint