以大學(xué)外語教學(xué)助推校園文化建設(shè)

張熹

摘 要：校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是校園文化建設(shè)，而外語教學(xué)則是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要組成部分，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)國際合作與交流的背景下，外語教學(xué)成為不可或缺的一部分，本文主要論述了如何利用大學(xué)外語教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成有效學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展從而豐富校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園文化；外語教學(xué)；文化建設(shè)

項(xiàng)目來源：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2016ZDX184，項(xiàng)目名稱：校企一體化下高職院校特色校園文化建設(shè)研究

校園文化體現(xiàn)著一所學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著重要的作用，表面上看，校園文化建設(shè)和外語教學(xué)之間似乎并沒有什么關(guān)聯(lián)，可實(shí)際上，外語教學(xué)卻和校園文化建設(shè)息息相關(guān)。語言是文化的組成部分，同時又是文化的載體，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才，外語文化作為校園文化的重要組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮其功能，借助外語教學(xué)創(chuàng)建濃郁校園外語文化氛圍，使外語文化在國際化人才培養(yǎng)中起到助力作用。

1 校園外語文化的功能及意義

隨著社會的高速發(fā)展和跨文化交際的進(jìn)一步深入，當(dāng)代大學(xué)校園文化呈現(xiàn)了多元發(fā)展的趨勢，外語文化對當(dāng)代大學(xué)生的視野、思維和生活方式等都產(chǎn)生了一定的影響，作為文化傳承者和創(chuàng)造者的大學(xué)生，他們精力充沛、情感豐富、求知欲強(qiáng)，而外語教學(xué)過程中對國內(nèi)外知識文化的傳授，能夠讓學(xué)生獲得求知的滿足，豐富的外語活動能為學(xué)生提供更多交流溝通的機(jī)會，提升他們外語學(xué)習(xí)的興趣，也能開拓他們的視野，認(rèn)識并參與到各種形式多樣的外語學(xué)習(xí)和活動中，則有助于學(xué)生增長外語相關(guān)知識，從文化角度更好地了解西方社會及跨文化知識。

良好的校園文化氛圍對學(xué)生的成長會產(chǎn)生重要的影響，會讓其形成正確的價值觀念和思維方式，優(yōu)質(zhì)的外語教學(xué)過程能夠讓學(xué)生形成熱愛外語學(xué)習(xí)的氛圍。因此，外語教學(xué)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力為主。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，外語教學(xué)應(yīng)有機(jī)滲透到校園文化中去，讓兩者相輔相成，互相促進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)促教學(xué)發(fā)展，教學(xué)進(jìn)步促文化繁榮。外語是國際性語言，在學(xué)習(xí)語言的同時，還要讓學(xué)生了解西方歷史文化，給學(xué)生良好的導(dǎo)向，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更加有效。

2 將外語教學(xué)滲透到校園文化建設(shè)中的措施

高職英語課程基本教學(xué)要求中提到“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，在外語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用好英語課堂教學(xué)過程，豐富課堂教學(xué)活動方式，逐步實(shí)現(xiàn)以英語教學(xué)助推校園文化建設(shè)的目標(biāo)。那么，如何將外語教學(xué)滲透到校園文化建設(shè)過程中呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：

1、選擇合適的教學(xué)材料。教材是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇一本難易適中，可讀性強(qiáng)，結(jié)合熱點(diǎn)話題的教材必定能吸引學(xué)生的興趣。目前，很多學(xué)校會選擇采用自編教材進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)在于自編教材能結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生專業(yè)進(jìn)行教材編寫，結(jié)合度高；可缺點(diǎn)在于沒有一個強(qiáng)大的教材編寫團(tuán)隊(duì)的話，教材的質(zhì)量就難以保證，不僅不能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，反而可能會起到反作用。因此，教材的選擇一定要慎重，要能夠盡可能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的需要，但任何一本教材都無法做到與每個專業(yè)每個院校都完全貼合，因此，就需要教師通過各種渠道豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，這就給教師提出了更高的要求，要對自己的授課內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，讓教學(xué)材料最大限度地適合教學(xué)需要。

2、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段為教學(xué)提供了更多更有利的條件，促進(jìn)了外語教學(xué)的改革與發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和各種信息技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)更具科學(xué)性和現(xiàn)代性，讓課堂教學(xué)更加生動、活潑、直觀、高效，也就更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，各種翻轉(zhuǎn)課堂、慕課的推廣，讓教學(xué)產(chǎn)生了更多的可能，云班課的運(yùn)用讓課堂互動更有效更活躍，各種外語學(xué)習(xí)軟件的存在也讓學(xué)生完成作業(yè)的形式更為豐富和多樣，學(xué)生的作業(yè)已不僅僅停留在書面上，更多的可以通過各類配音軟件、郵件互動的形式來完成。

3、校園處處雙語化。在進(jìn)行校園文化宣傳的過程中，努力營造濃厚的外語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時時刻刻都能接觸到外語，最大限度地調(diào)動學(xué)生外語學(xué)習(xí)的好奇心和熱情。在平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生甚至不知道自己學(xué)校的英文表達(dá)，如果能在校園建筑，學(xué)生活動中心、學(xué)生手冊等地將學(xué)校的校名、校訓(xùn)等辦學(xué)思想、理念的東西進(jìn)行雙語表達(dá)，不但提高了辦學(xué)品味，也能讓學(xué)生感受到外語文化的魅力。

4、開展豐富多彩的外語活動。除了完成課堂知識的學(xué)習(xí)以外，可適度開展一些外語相關(guān)的活動，如開辦校園英語廣播、繪制外語板報、開展中西方風(fēng)土人情對比講座、開展西方系列節(jié)日活動、排演英文話劇、英文歌手大賽、英語口語大賽、寫作大賽等相關(guān)活動，通過活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)語言和用語言結(jié)合起來，讓學(xué)生盡情展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和創(chuàng)新的能力，調(diào)動學(xué)生說英語、促交流的熱情，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，得到實(shí)實(shí)在在的情感體驗(yàn)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

3 外語教學(xué)在校園文化建設(shè)中的實(shí)施保障

校園文化的建設(shè)離不開制度和物質(zhì)的保障，為了能讓外語教學(xué)和校園文化建設(shè)相輔相成、相得益彰，互為促進(jìn)，應(yīng)從以下幾方面給與保障：

1、制度及資金保障。為了保證外語教學(xué)的正常進(jìn)行，形成持續(xù)有效的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校應(yīng)在外語課堂教學(xué)制度及資金上給予支持，依托學(xué)校現(xiàn)有資源，整合各類外語教學(xué)與物質(zhì)資源，開展立體多層次的文化實(shí)訓(xùn)活動，充分發(fā)揮學(xué)生興趣特點(diǎn)及教學(xué)需要，為促進(jìn)校園文化中的外語文化建設(shè)產(chǎn)生積極的助推作用。而資金是開展活動的必要條件，這就需要學(xué)校的支持，才能保障相關(guān)活動定期、高質(zhì)量的開展。

2、合理利用人力資源。注重教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用的展現(xiàn)，高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)與本科院校學(xué)生不同，基礎(chǔ)薄弱，自我管理能力差，在活動中的組織協(xié)調(diào)能力不高，因此，更應(yīng)該注重教師在相關(guān)活動中的指導(dǎo)作用，發(fā)揮好活動設(shè)計(jì)者、參與者、評價者及咨詢者的作用。同時，發(fā)揮好班委、學(xué)生會、社團(tuán)的作用，充分調(diào)動其積極性，發(fā)揮自我服務(wù)、自我管理的能力。

3、加大資源配置?；顒拥拈_展需要人、財(cái)、物的投入，學(xué)校應(yīng)給與專項(xiàng)資金、專門教師、專用場所的支持，加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代技術(shù)課堂教學(xué)資源的投入，利用博客、微信、校園網(wǎng)等渠道，為學(xué)生提供課后自主學(xué)習(xí)資源，在創(chuàng)新校園外語文化環(huán)境建設(shè)的同時，也為高職外語教學(xué)提供新的動力。

4 結(jié)語

創(chuàng)建和繁榮校園文化是一項(xiàng)綜合性工程，而外語文化建設(shè)是其中的一個重要組成部分，對當(dāng)代校園文化建設(shè)具有提升作用，將外語教學(xué)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅體驗(yàn)，注重了教師對學(xué)生激發(fā)、培養(yǎng)和幫助的作用，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來提高新的途徑和可能。

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