淺談小學班主任工作中的幾種角色

高麗清??

摘要：班主任是班級的管理者，是學校領(lǐng)導和學生之間的橋梁和紐帶。他們每天在完成繁重的班主任工作任務(wù)的同時，還要承擔一定的教學任務(wù)，因此班主任的工作壓力很大。由于小學生的年齡比較小，自制能力差，所以小學班主任的工作量更大。如何做好小學班主任工作，我認為扮演好以下幾種角色很重要：做學生心中的慈母；做學生心中的嚴父；做學生心中的朋友。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；慈母；嚴父；朋友；表率

小學班主任工作，是一項艱辛而富有挑戰(zhàn)性的工作，這項工作是千頭萬緒的，我們每天面對的是幾十個性格各異，具有純真無邪心靈的孩子，如何對他們進行有效的管理與引導，這就要求我們在平時的工作中去摸索、去探究。而在這一過程中，班主任的角色也是至關(guān)重要的。

一、 做學生心中的慈母

教師是一項神圣的工作，老師在孩子們心目中的神圣地位是無可替代的，尤其是班主任，一句鼓勵一點贊許，可以讓他們感到無比激動和自豪。一句關(guān)心冷暖的話，可以讓他們倍感親切。愛是教育的前提，一個充滿愛的微笑，一句充滿愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，改變他們的一生。

在現(xiàn)實的生活中，人們往往喜歡漂亮而又聰明的孩子，而厭惡長得丑而進步慢的孩子，那么對這些孩子付出愛才是真愛，正如母不因兒女丑而有偏袒和私心一樣。作為班主任，盡管班級幾十名學生的家庭環(huán)境，先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，去關(guān)愛每一名同學。這種愛是一種博愛，既要關(guān)心他們的身體又要關(guān)心他們的學習、生活和思想。我們要像他們的母親一樣，時刻看到他們的點滴進步，并讓他們感受到、看到自己的進步，增強他們的自信。我們不要吝嗇“你真棒、你真行、你今天的表現(xiàn)真好”等等這樣簡單的贊美話語，往往就是這幾句簡單的話會讓孩子們在充滿鼓勵與期待的沃土中成長。決不能因為一點點的小過失去否定他們的成長，去改變他們的人生態(tài)度。要時刻注意自己的語言，給他們以母愛般的溫暖，尤其是所謂的“差生”，要對他們傾注愛心、熱情和期望。對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予表揚和鼓勵，讓他們在母親般的師愛下，在正確的人生路上行走。我班有個孩子叫李欣，他的父母常年在外打工，李欣跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶太忙，沒時間沒精力去管孩子的學習，導致李欣放學回家打游戲、看電視，上課睡覺，性格孤僻，不跟大家交流，不回答問題。我通過幾次家訪耐心引導他，發(fā)現(xiàn)他會講故事，就刻意表揚他讓他在班級上給大家講故事，并給他買課外書、下課時間帶領(lǐng)同學找他玩，給他買好吃的等。一段時間以后，李欣跟上隊伍了，上課注意聽講，能及時完成作業(yè)，成績也上來了。

二、 做學生心中的嚴父

對學生要有慈母般的愛是毋庸置疑的，但這不是要我們姑息遷就，不是放任自流，這種愛是要與嚴格要求相結(jié)合的。不對每一個學生溺愛，在尊重他們?nèi)烁窈透星榈幕A(chǔ)上，關(guān)心他們的成長，在培養(yǎng)他們正當?shù)呐d趣愛好的同時，也要嚴格要求他們。不管是誰犯了錯誤，都要受到同等的對待，該批評的就要批評，該處理的就要處理，不能因為某個學生學習好就偏待。因為每一個學生在家里都是父母的寶貝，不能因為班主任的偏見，而讓學生產(chǎn)生不公平的感覺，這會扭曲孩子們正處于成長階段的內(nèi)心。我班有個學習成績一直優(yōu)秀的王想同學，那天課間操王想說肚子疼沒有去做操，上課時李偉向我報告說文具盒里的三塊錢沒有了，我立刻想到了王想。下課我把王想單獨叫到了辦公室，先給他講一個誠實有信的故事，然后再勸解他做錯事要主動承認。他是個聰明的孩子，承認了李偉那三元錢是他拿的，由于早飯媽媽做菜不好吃，吃得少，現(xiàn)在肚子很餓，又沒帶錢，就假裝肚子疼沒有去做操。我讓王想在全班同學面前承認錯誤，并給王想買了面包。沒有規(guī)矩，不成方圓，只有獎懲得當，才能在學生的成長過程中形成良好的導向。

三、 做學生心中的朋友

精誠所至，金石為開。在與學生一起生活學習的過程中，我會告訴學生：“你們把我當成你們的朋友，遇到什么困難、煩惱都可以向我傾訴。”當學生愿意向你傾訴時，就說明師生之間已經(jīng)建立了充分信任的朋友關(guān)系。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，也就是和學生之間建立朋友關(guān)系。只有這樣，才能真正尊重孩子、理解孩子，為孩子提供最適合的平等、民主教育。在融洽的師生情感中，學生們才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而自覺地把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為良好的習慣。課余時間我跟孩子們一起玩“老鷹捉小雞”、玩“跳大繩”、玩“踢毽子”。我跟他們公平競爭，輸了主動完成孩子們的懲罰。我這樣適時放下架子，以平等心對待學生，走進學生的心靈。只有與學生做朋友，以心相待，平等相處，尊重學生，了解學生，才會受到學生的愛戴，學生才會親近班主任，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。努力捕捉孩子們學習生活中的掠影，或開心快樂、或搞笑囧態(tài)，我都制成微信相冊與他們分享與家長們分享，孩子們勇于表現(xiàn)，竭盡全力把自己好的一面展露出來，一時間內(nèi)，我班正能量翻長，學習成績上升，家長非常滿意。

四、 做學生心中的表率

在教育學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生都不自覺地愿意模仿老師，因此教師的一言一行都會影響和感染學生。所以要求學生做到的，老師首先要做到。身教重于言教，教師的任何一次反面行為，都抵得上講十次道理所產(chǎn)生的正面影響。比如，要求學生安靜地進出教室，我堅決不在教室、走廊和同事大聲說笑。要求學生隨手撿起地上的垃圾，我就能做到彎下腰撿垃圾。要求學生書寫姿勢端正，我就能在書寫的過程中以正確的姿勢展示給學生等等，這些行為老師做到了，就有了一股讓全班學生向我看齊的勇氣，真正做到了身體力行、率先垂范，用人格魅力影響學生。

總之，班主任整天和天真活潑的孩子打交道，我們要真心對待他們，用心去做好每一件事，在學生的人生道路上積極地推他們一把，讓他們體會到學習的快樂，體會到成功的喜悅，讓他們健康的成長，盡我們最大的努力扮演好每一個角色。endprint